幸福满满的作文指导【一】
怎么写读书笔记呢？
首先，应了解读书笔记的类型。读书笔记一般有批注、摘录、提纲、心得等几种。写读书笔记时，可根据写笔记的目的、书的类型及自己的习惯，确定写什么样的读书笔记。
1、批注笔记。即边读边把自己的看法、疑问等或在书上划出表示重点、次重点、疑问等等的符号，或在书的天头、地脑作些评语和注释。这种读书笔记简单易行，但首先得书是自己的，别人的书，不能乱画；即使是自己的书，下批注时也应先多想想：自己的看法对不对？怎么表述才简明，然后才写。因书上的空白处不多，想到就写，写了又感到不合适，那就会把书划得乱七八糟了。
2、摘录笔记。就是将书中的精彩观点、新颖材料及名言警句等摘抄下来，以备将来选用。这种读书笔记是大量的。做摘抄笔记时，最好让每段摘录自成一段。后面还应写上摘自什么书，多少页，该书的作者是谁，出版者是谁，哪一年出版的，都应写在摘抄的后面，以备将来查验、核对。两段摘录之间留下较大空白，这样做一是使摘录的眉目清楚，二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批记。
3、提纲笔记。就是将读过的书的中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等等，以提纲挈领的方式写出来。
4、心得笔记。就是阅读后，将自己的心得、体会、感想等写出来。也叫。
5、仿写笔记。即模仿摘录的精彩句子、段落进行仿写，达到学会运用、学以致用。
6、评论笔记。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。
7、简缩笔记。为了记住故事梗概，读了一篇较长文章后，抓住主要内容，把它缩写成短文。 不同的读书笔记有不同的作用，可根据实际选择、确定。
其次，不论写什么样的读书笔记，有几点是共同的，也是应注意的。
①必须认真地读懂原作。这是写好读书笔记的前提。提纲笔记、心得笔记要以读懂原作为基础。就是摘抄笔记，也应细读原文。否则，你的摘抄就可能断章取义，就可能抄破了句。
②态度要严肃、认真、细致。严肃是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要为了达到个人目的，故意断章取义；认真，指应该认真阅读，认真分析，力求抓住原作的要点、重点、精彩的地方，不能马虎从事；细致，指摘抄原文后一字一句校对，不能有误差，连原书作者、出版者、出版时间等也要记得详细，不要怕麻烦。因为这时的任何粗心，都会在以后付出更大的代价。如多少年后，你想引用这段名言，却因没记原作者名字，你想查出名言的出处，那时恐怕连书也找不到了，想用也不好用。如果摘抄时记得细致，就不会有这种麻烦了。
幸福满满的作文指导【二】
《致青年教师》共分六个辑：“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下善良的种子”， 吴非老师在文中用平平常常的语言，用真实的事例，用心灵来记录文字，读来就如和作者促膝相谈那般的亲切自然。除了内心的震撼，更是对我的一次及时的精神的洗礼。
《让学生喜欢我的课》，让我真正明白什么是一位合格的老师：让学生喜欢我的课，让学生喜欢我任教的学科，让学生有终身学习的意识。平日里，我是一直努力的备课、授课，让我的课堂充满乐趣，千方百计让学生喜欢我的课堂，乐于参与我的教学活动。是的，做到让学生喜欢我的课并不太难。但读了这篇文章后，我突然意识到，学生只喜欢我一个人的课，未必是好事。只有当他们热爱我所任教的这门学科时，他们的学习才是有价值的。这样，即使学生换了不熟悉的老师，即使所换的老师教学中存在这样或那样的缺憾，学生仍然以高度的热情去学习，这应该才是真正的有效教学。这点上，吴非老师，把有效教学从课堂教学延伸到了学科教学，可以说是对有效教学的一个更深层次的解读。
教师除了会“教”，自然比一般人更懂得“让一个人学”。这个人，自然包括我们自己。《珍视我们的专业》一文中指出，一位优秀的教师，首先应当是热爱自己专业的。平日里，我们所承担的教学，其实只占到我们一生学习经历中的一小部分。但，在这一阶段，作为教师必须在专业素质和能力素养方面远高于我们的学生，这样，我才有资本给学生留下难忘的印象。而要做到这点，作为教师，我们应当自觉学习、保持我们的专业修养。在这点上，我自从参加工作以来就不断地学习，就像书中所说的 “是的，优秀教师应当是一盏不灭的灯，‘开关’就在自己手里，他的‘亮度’在于他个人的修炼；如果他有“电源”，或是不断充电，他就能一直发光，一直照耀着学生面前的道路；教师的进德修业应当一直到教育生命的终点。作为一盏灯，他未必是需要一直亮着，但是在他亮着的时候，他有可能是耀眼的，夺目的，即使只有一丝光亮，也能照亮学生走过一段路。”不单是自已的专业要多学习，专业以外的知识也要不断的学习，“教师的人文素养比业务更重要”，常常阅读的有《南方周末》、《电脑报》、《读者》等，以提高自己的人文素养，并且将这些知识在教学的教学的过程中传递给学生。 《仪态风范应从小培养》一文我印象最深，从教十余年，感触最深的不是学生的学习，而且学生的一些素养，，曾经读过一本书《人生与礼仪》，我们的教育在方面可谓是太欠缺了。在升国旗的时候不知道肃立，东张西望、讲话者大有人在。
古人讲究“修身、齐家、平天下”，一个人应当要从小到就培养好礼仪举止，所以教师和家长要经常提醒学生注意仪态风度，这对学生的未来有着不可估量的作用。20xx年暑假我到烟台学习，业余时间到海边游玩，与几个养正小学的中韩学生交谈，他们是言谈举止是相当地有礼貌，分别还鞠躬道别。这所学校始终坚持“养浩然之气，正做人之本”的办学宗旨，牢固树立"欲增强国力，必教育为本"的办学思想，朝着“树全新理念，创品牌业绩，办一流学校，育养正新人”的办学目标，为社会培养了大批人才，在国内外享有一定的声誉。另一方面，要教育学生要有公共意识。我们的学生在这一点上也是很欠缺的，比如乱丢纸屑、乱涂乱画、在公共场大声喧哗、不遵守交通规则等等，这些不好的行为在成人身上也多有体现，在国内也已司空见惯，有些旅行团到了国外还是还是我行我素，引起别国人们的反感，有些公共场合专门用中文写出一些告示比如“请不要大声喧哗”等。什么是好的教育，其实早就有标准，即“德、智、体、美、劳”全面发展。
教学不仅是知识的传授，也是情感的传递。《播下一粒善良的种子》，让我意识到，我们教师在今天种下什么样的种子，明天就会开出什么样的花，结出什么样的果实。教师，如果能在学生时代，在孩子们的心灵上，放上一粒粒善良的种子，必然会给学生一生带来积极的影响。现在的社会都在斥责我们的孩子冷漠、无情，家长老师也在问:孩子，你到底怎么了？孩子终究只是孩子，只是我们的教育真的要多多反思：善良的种子，我们播种了吗？我们的学生现在课外很多去学音乐、舞蹈、美术、写作、奥数等等，但学了这么多，能不能学会做人还是个问题。我认为做首先就要有爱心、同情心。“要将博爱写进我们的教育词典。”
吴非老师的每篇文章，给了我们青年教师太多的启示，同样也让我感受到了教育的美好和希望。今后要将吴非老师教的点点滴滴融入到我的教学工作之中去。
幸福满满的作文指导【三】
1、阅读课即时交流。在阅读课中，即时地对学生的读书笔记进行，既直观又感性，既能促进学生进一步熟悉读书笔记的方法，深化做读书笔记的习惯，还能激发学生做读书笔记的积极性，提高兴趣。主要的方式是让学生读笔记内容、谈感受，或展示自己的读书笔记等。
2、专门汇报课交流。专门的“读书汇报课”是班委利用课余时间自行组织安排的集中交流的形式，一般都会要求语文老师到场。主要内容是，把自己近一段时间以来，读书的收获、想法等等进行交流，主要有演讲、作品展示、讨论交流等形式。在这个过程中，教师一般不怎么插话，只有等到快结束时，做一点小小的总结。这样的交流方式，学生较为喜欢，跟“谈天说地”有些相仿。
幸福满满的作文指导【四】
幸福满满的作文指导【五】
1．摘要笔记
是读书时把一些与自己学习、工作、研究问题有关的语句、段落抄录下来。
2．提纲笔记
是用纲要的形式把书的论点或主要依据，提纲挈领地记录下来。
3．提要笔记
是综合全文写出要点，是完全用自己的语言十分扼要地写出全书的内容。
4．心得笔记
是读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。
读书笔记并不等于读后感，贴这个出来是为了让大家在完成作业时有灵活性！
幸福满满的作文指导【六】
俗话说“不动笔墨不读书”就是说读而不写，印象不深。在指导学生的过程中教师可根据不同的读物、不同年级学生的实际，指导学生写简单的读书笔记。写读书笔记是提高课外阅读质量的有效措施。在指导学生写读书笔记方面我的做法有五种：
1．摘抄。如抄精彩词语，优美句段、格言警句等，为写好作文积累丰富的语言材料。例如《三亚落日》一文，作者对三亚落日做了细致的描写，文章运用了比喻，拟人的修辞手法写出了三亚落日的色彩美、形态美、意境美。文中有很多优美的词句，生动的句子，在教学时引导学生感悟三亚的美，就可以尝试让学生从课外阅读中摘抄一些描写景色的优美词句
2．列提纲。如写出文章的要点、框架或故事梗概，便于培养学生的逻辑思维能力和总结概括能力。
3．写读后感。指导学生写读后感，一定要联系原文的思想内容，联系社会实际和自己的思想实际。在写读后感时注意感受可长可短，只要表达学生的内心感受即可。
4．写书评。如评价书中的人物和事件。如：在学生学完了《三克镭》之后，我除了在课堂上向学生介绍有关居里夫人的一些文字资料和图片外，还适时地向学生推荐了原著──《居里夫人传》。读完了全书，学生对居里夫人无私为科学献身的精神有了更深刻的认识，然后我就试着让学生写出对书中主人公居里夫人的评价，写一写对《居里夫人》这本书的评价，通过写书评的练习，有利于提学生的认识能力。帮助学生树立正确的人生观、世界观对写好书评至关重要，所以教师对书评的内容给予及时的点拨、发现书评内容中有不妥的地方，要马上纠正和指导。
5．做好批注。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。在学生阅读的过程中可以让学生用不同的符号做好批注。如：眉批，适时在书上写下自己的感受。遇到写的好的地方，可以用笔在书上画下来；自己不懂的地方可以做上记号，以便阅读后解决。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。读与思共，思与读随。在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。
幸福满满的作文指导【七】
读书笔记是人们在读书时为帮助记忆而写的一种应用文体。古人有条著名的读书治学，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。自古以来，我国的文人、学者都很重视做读书笔记。做读书笔记既是消化书本知识的有效手段，又可以积累有用的材料，训练思维的逻辑性和条理性，提高分析问题和解决问题的能力。
做读书笔记，不重在看你写了多少篇，而重在看教师读书笔记的内容，所表现出来的读书反思、读书方法、读书经验和读书目标等。
