初三英语作文怎么提高学习成绩（怎么提高初三英语作文成绩） - 作文仓库

初三英语作文怎么提高学习成绩【一】

其实这个英语课程也挺不错的，每天上午40分钟的电脑学习和40分钟的教师拓展。我个人认为，这个方法非常好，第一节课摆脱了教师的整体知道，自己根据自己的漏洞来学习；而第二节课则是阅读理解拓展，正好也是我的漏洞，所以这380元花得值。最令我难忘的则是第一天，并不是因为电脑的事。在上敏特英语的第一天，我起晚了，7：15才起的床，我以最快的速度洗漱完毕，穿好衣服，以豹子舨的速度飞奔向学校。虽然速度快，可还是迟到了，晚了5分钟。我想到学校的老师基本上都很严厉，迟到一会就会“没命了”，我不由得紧张起来，我只听到咚咚的声音，原来是我的心脏跳动的声音。我不由得放慢了脚步，反正已经迟到了，早受罪不如晚受罪。我走到机房门口轻轻地敲了一下门，我只见到一位和蔼可亲的'老师，她对我说：“今天迟到了，下回不要这样了，去开机吧。”我没想到我竟然奇迹般的躲过了一劫。我打开了电脑，班长坐在我旁边，他笑呵呵地对我说：“咱们真够幸运的，遇上了和蔼的老师，否则你就……”电脑打开了，我认真地学习初三的英语单词，不知不觉中，35分钟过去了。第二节课我也必须要提一下。进入了第二节课，老师发给了我们一张卷子，让我们先做，这里面的题对于我来说不算太难，但依然有难题。尤其是完型填空，最让我头疼。这位老师在学生中漫步，看到了我就剩一道题，她面带微笑地对我说：“又遇到难题了？自己仔细想想，你肯定能想出来。”我同时似乎吃了信心丸，努力想，终于在老师讲题之前想出来了。

时间如流水，敏特英语已经学习了8天，这就预示着过完年了，要开学了，英语学的怎么样不是说就能所表达出来的，别人不知道，自己却心知肚明。开学了，你准备好了吗？

初三英语作文怎么提高学习成绩【二】

提升英语教学水平，能够提升学生的综合素质。我国提出了文化强国的战略，艺术生作为一种主要的文化群体，提升其综合素质，有利于和谐社会的构建和发展。目前，边远山区的英语教学存在一些问题，导致英语教学水平不高。针对这些问题，我们提出了以下针对性的措施。

（一）增强教学意识，构建良好氛围

首先，要改变传统的教学意识，使教师充分认识到英语教学的重要性，主动提升教学水平。对学生，要向其灌输英语学习能够提升自身沟通能力，促进吸取国外学术或文化精髓。艺术生的学习习惯较为自由，对课程的限制有一定的抵触心理。针对这一现象，教师要采取一些科学管理措施。第一，要对旷课较多的学生进行重点调查和管理，主要采取学生互相监督的方法，促使其按时上课。第二，要增强教学的趣味性，使学生进行自主的学习。可以通过课堂游戏、英文歌曲表演等活动来增强教学的趣味性。第三，要改变考核的机制，将学生的日常学习行为也纳入到考核内容中，使学生具有一定压力，为学生学习提供动力。目前，很多高中的成绩都包含平时成绩，但大多是课堂签到和课后作业的检查，对学生上课的积极性没有进行评估，应该增加一项教师评分。对教师，要进行集中的'培训，使其自主地进行教学改革，增加教学的深度，对学生进行较为全面、方向正确的教学引导。除了对其教学意识进行增强外，还需要对其教学能力进行培训提升。部分艺术类专业的英语教师本身水平不够高，也会导致教学深度不够。

（二）调整教学难度，进行因材施教

艺术类学生的整体英语水平较低，与普通学生学习相同的教学内容，有一定理解难度，不仅造成教学效果较低，还有损于学生的学习积极性。新课标将学生放在了教学的主导地位，这要求教师针对学生的不同英语水平进行难度不同的教学。部分学生的英语水平很低，需要加强基础教学，逐步提升教学难度；而有的学生具有一定基础，教学内容过于简单，对其英语水平的提升作用不明显。因此，教师需要因材施教。教师可以在学生入学阶段对学生进行考核，将学生的英语水平进行分级，分为三个等级的英语班，设定不同难度的教学内容[3]。初级班先对初中的英语教学内容进行巩固，再逐步提升教学难度；中级班在较高水平的英语教学中实现对基础的巩固；高级班进行具有一定深度的英语教学。需要注意的是，教育者需要一视同仁，将所有的教育目标都设定为最大限度地提升英语运用能力。因此，初级班和中级班的教学难度需要逐渐加强至和高级班一样，这个过程需要学生进行一些课下的自主学习，适应难度的变化。

（三）丰富教学方式，开展深入教学

传统的教学方式比较单一，教师对教学内容没有进行深入的挖掘，对学生学习的主动性也没有进行深入的挖掘，因此需要改变传统的灌输式教学方式，实现合理的教学。具体可以从以下几点来优化教学方式。

第一，对多媒体技术要进行深入的运用。这一技术通过对图像、声音、视频等进行综合运用，丰富了教学内容的表现形式。学生这一心理较为年轻的群体，也更偏爱这种教学方式。在这一方式中，可以将歌曲、电影等艺术形式与英语教学进行结合，与艺术生的专业产生了较多的联系，提高了教学效果，也更便于学生理解。通过电影放映等方式，学生的学习积极性也得到了提升。而且这种教学方式很容易将教学范围扩展到课堂外，学生在课外观看英语电影，学习英语歌曲都可以提升英语水平。

第二，可以在教学中将游戏进行融合。游戏化的教学方式能够极大程度调动学生的学习积极性，促进教学的深入开展。例如进行英语歌曲的教学和歌唱就是一个十分有效的方法。教师可以进行分组有奖竞赛，活跃课堂氛围。在游戏化的教学中，学生能够自主进行学习，教师在欢声笑语中实现了教学目标，有利于学生的健康发展。

第三，讨论式的教学方法具有较好的效果。教师可以在课堂上设定某一个话题，让学生分小组对这一话题进行讨论。这一教学方式不仅提高了学生对英语的运用能力，而且提升了教学效果。教师可以通过在课前向学生传达讨论的课题内容，使其在课下查阅相关的资料，提高课堂开展的效率。在讨论中，学生的英语口语能力得到了较大的提升[4]。

第四，在课堂上进行情景式教学。英语教学的实际运用意义较强，教师可以针对教学内容设定一些对话，由学生来表演。这一教学方式能够提高学生对教学内容的理解程度，还能增强学生的参与感，提高学生在日常生活使用英语的频率，实现课下课上的结合，从而提升教学的实际意义。

初三英语作文怎么提高学习成绩【三】

1、建立自信。相信自己可以学得很好。就是用好罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”、“人际期望效应”，相信自己，给自己积极的心理暗示。预期越好，结果越好。这个尤其是对小孩子的教育，具有非常积极的意义。

2、明确意义。罗列学习的用处清单，短期的好处，长期的用处。比如打发时间、充实自己、提高认识，这个可以根据自己的期望去罗列，在显眼的位置挂起来，如自己的电脑显示器旁边，手机屏保、书桌抬眼就能看到的地方等等。

3、及时反馈。就是对学习成果进行奖励。比如，看了半小时，奖励一个苹果；看完半本书的时候，再定一个奖励；看完整本书，再给一个奖励。这个要根据自己的实际情况来制定。如小孩子看完一本书，就带她到哪里玩半天之类的'。

初三英语作文怎么提高学习成绩【四】

“我数学98，语文92，英语93，你呢？”

“我数学100，语文90，英语。”

“你真厉害，回家你妈一定会很高兴的。”

几个女同学在谈论着期末考试的成绩，她们都考得都很好，可张锋却不同，他知道自己考砸了，迟迟不肯去办公室领成绩单。

时间又飞回到1个月前，张锋对卧病在床的妈妈说：“妈，期末考试我一定考出个好成绩，让你也高兴高兴张锋现在又忆起了这句话，心里矛盾极了，他不知该如何去向妈妈说，他妈妈病了快半年了，有时还可以干一些活，可有时她还须别人来照顾。自此以后，他妈妈的脸一直是憔悴的，如土色，微黄，没有一丝生气。自从张锋答应他妈妈，他很认真学习，尽管他以前的成绩是倒数的，但他还是想考出一个好成绩，不想天公不作美，他的努力也付之东海了，他还是考砸了。

该来的还是会来的，不该来的也来了。张锋姗姗来迟地走进办公室，他怯怯地望着老师，老师微笑着对他说“你是来拿成绩的吧，别人都拿完，就剩你了，你有点进步，再努力吧”。张锋沉默，沉默，还是沉默，怎么回事啊？老师看着一言不发的他，不知怎么了。只见他低着头，咬着下唇，好像做错事时的'表情，又好似若有所思。终于，他开口了“老……老师，我可以向您借点成绩吗？我，我一定会还的”，老师一愣，他可从来没遇过这种事，“老，老师，我只是借，我会还的”张锋忙作解释，脸涨得红红的，恰好看。老师哈哈大笑“你为什么要借成绩啊，可以告诉我吗？”张锋又沉默了。“问我借东西总得告诉我原因吧，否则我怎么知道你想怎样啊？”张锋好像要下很大勇气才能说，许久，他才说“老师，我，我想让我妈妈高兴高兴，她已经病了很久了，可我没有考好”。老师不再笑了，他也变得严肃，他为眼前这个孝顺的男孩而肃然起敬。“你想借多少啊分”，“好，成交，我给你10分，不过我不用你还，但你下次一定要考得比这加了10分的成绩还要好，你可以吗？如果你行我也行”，“老师，真的吗，您真的答应啦？”“嗯”，“哦，谢谢老师，谢谢老师”。张锋高兴得手舞足蹈，眼里洋溢着幸福的快乐，脸上漾起了比鲜花还美丽的笑容。

他走出办公室，发现天空是如此的蓝，如此的美丽可爱。他不禁快步走回家，他要把这个好消息告诉妈妈，，他的脑海里不断浮现他妈妈的笑脸，她是那样的有生气，脸上充满了红晕，她在笑着等他张锋借个成绩回家过年，这或许就是一个善意的谎言，但他的孝心绝不是谎言，相信他明年就会有一个好成绩回来，陪妈妈快乐地过年。

借个成绩回家过年，一个小小的行为，温暖人一辈子。