如何照顾老人英语小学作文【一】
??望独居老人小学四年级记叙文学习雷锋，好榜样，忠于3月5日，我们四（2）班的一些同学来到了惠阳路，一起看望独居老人。
我们举着队旗，一路走一路唱，终于来到了惠阳路。我们找呀找，地址上写着是38幢202室，怎么没有人呀？哦，原来找错了。我们举着的队旗，引来好多人的注目，你想问为什么吗？因为今天是学雷锋日！我们来到了老人的'家里，比较大的房子里，只有老人一个人，孤孤单单住着，儿女只有双休日才来看看，老人是一位奶奶，已经82岁了，却看起来神采奕奕，看起来只有60多岁。从奶奶口中知道，她的老伴已经去世2年多了。我们说了，每一位同学，都住院老奶奶福如东海、寿比南山。我们很积极，都想帮老奶奶打扫卫生。快做完了，娄东民生的记者采访了我们，我们说：帮助别人，快乐自己，今天是学雷锋日，我们要弘扬这种雷锋精神，让更多的人，受到帮助！
学习雷锋，好榜样，忠于革命我们一路唱着歌，走回了学校。
如何照顾老人英语小学作文【二】
我们身边的爱有许多，比如说：少先队员扶老奶奶过马路、给老人让座、做一些公益活动。我们班就有一个这样的人，她就是我们班的班长赵锐。
赵锐在班里很积极，很有爱心，也乐于助人。
有一次，在上操前的几分钟，我和同学追着玩，一个同学一不留神把我碰倒了，我的腿也摔伤了，等我回过神来，那个把我碰到的同学早已逃的无影无踪，这时赵锐看见了，就马上跑了过来，立刻把我扶进了卫生室，这一路上她可没少说话，不停的安慰我，就这样她扶着我一走一歪地走进了卫生室。
赵锐把我扶到卫生室以后，就去找校医帮我擦药水，等擦完以后，就扶我到班里上课去了。
第二天，赵锐还来问我：“你的伤口怎么样了？”我说：“好多了，谢谢你。”顿时，我的眼睛湿润了，我被赵锐的这种精神感动了。之后，我把这件事告诉了老师，老师听后表扬了她是个好班长。
老师表扬赵锐后，赵锐并没有骄傲，而是更加努力学习，做好事。
如何照顾老人英语小学作文【三】
敬爱的圣诞老人：
您好!
今天是12月25日，也是一年一度的西方节日——圣诞节!我虽然是个中国孩子，可对圣诞节也有一样的期待!很高兴在圣诞节里亲手写下这封信给您!
我最喜欢的节日是圣诞节和春节!忘了告诉您，春节是我们中国最热闹的节日，也叫元旦。它意味着我们新一年的到来!我喜欢圣诞节，因为圣诞节很漂亮：有高大的圣诞树，还有美丽的驯鹿、有快乐的铃铛和可爱的饼干小人。大家都知道，圣诞节的主角肯定是您——圣诞老人啦!虽然我不是很了解圣诞节，可我知道，只要圣诞节晚上在床头挂个大圣诞袜，您半夜就会把礼物放在里边对不对?
还有，最近学习特别紧张，因为要接近期末的。所以没有太多的心思准备圣诞节，不过我还是在家里挂起了花环、圣诞老人和铃铛，整个屋子里立刻有了圣诞节的气氛!
圣诞老人，我最近把心思统统放在了学习上，考试、学习，接近期末总是要这样的。所以我希望跟您分享一下我的烦恼、快乐。我只希望在圣诞夜里收到一些漂亮的、实用的文具就可以了，怎么样，我的要求不过分吧?
圣诞节到了，寒气随着东风来了。您处于哪里我不太清楚，可是我知道，你们那里一定下着漂亮的雪吧?对了，我很羡慕你们那里会下雪，我根本就没有看过雪呢!您今晚出来送礼物的时候，要多穿点棉衣，别感冒了!
(还有，给我们送礼物的时候，烟囱可能会太高，别摔伤了呵呵
如何照顾老人英语小学作文【四】
放学后，冬冬走在回家的路上。马路上的车可真多呀，有公共汽车，小轿车，摩托车 真是川流不息，车水马龙。
突然，冬冬看见一位老奶奶拿着拐杖在斑马线上打转转。 太危险了。 冬冬赶快跑过去，问： 老奶奶，您需要帮助吗？
老奶奶说： 我是个盲人，我想去对面书店去给我孙子买本书。
冬冬说： 那我扶您去，好吗？
奶奶说： 好呀，谢谢你。
冬冬就扶着老奶奶过了过路。
周围的人看见了，都夸冬冬是个有爱心的好孩子。连司机叔叔也从车窗伸出了大拇指。
如何照顾老人英语小学作文【五】
我看过很多种版本的语文书封面，但我还是最喜欢沪教版的三年级上册的封面---圣诞老人送礼物。
看着这个画面，我不由地开始期待圣诞节的到来，这样才能收到自己喜欢的礼物，如愿以偿。图片上是一个圣诞老人一边乘着雪橇，一边还和我们打招呼呢!在他后面摆放着各种各样的礼物。前面的两只驯鹿长着大大的鹿角和细长的腿，在雪中飞快地拉着雪橇不停地奔跑着，想早点把小朋友盼望已久的礼物送到他们手中。雪橇旁的小狗很可爱，它细细的脖子上挂了一个金色的铃铛，一路上欢快地奔跑，铃铛声也没有停过，就像一首好听的圣诞歌曲一样。
外面下得鹅毛大雪，连屋顶都是白色的，到处都白雪皑皑。我看着都眼馋了，真想到那里和小朋友们一起去打雪仗。
啊!这是一幅多么迷人的景象啊!
如何照顾老人英语小学作文【六】
作为教师，我们是否有勇气常常与自己对话，反思自己教学实践过程中的'不足并及时加以弥补呢？叶澜先生曾经说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”
在备课及上课的过程中我们是不是可以常常问自己三个问题：“这节课应该怎么上？”——在分析教材，研透学情的基础上“知其然”；“这节课为什么要这样上？”——站在英语教学理论的高度分析教材教法，“知其所以然”方能掌握规律，举一反三；“这节课还可以怎么上？”——教学是一门遗憾的艺术，加强反思，及时提升。“知其未尽然”才能将遗憾变为自我发展的动力。
有位英语教学专家曾总结过小学英语课堂教学的主要特征：语言是有声的，所以课堂教学是听和说的体验：语言是有形的，所以课堂教学是读和写的体验；语言是有情的，所以课堂教学是情感交流的体验。我们在备课时亦可结合自己每一节课的教学设计自问：我们的课堂有声、有形、有情吗？我们的学生有思、有感、有收获吗？
在小学英语教学中，教师的语言、教师的教育理念、备课设计都对学生的兴趣、动机和认识水平产生直接的影响。教学要努力实现以学生为主体，给予学生选择的机会、创造的机会，发挥学生的自主性和能动性，首先就要从备课人手，通过备课过程中的“三对话”落实新课程理念，切实提高备课质量。
