高考英语作文关于家庭作业【一】
（一）家庭作业完成主体多元化
当前许多教师在布置家庭作业时，都要生独立完成，这样固然能够培养学生们的独立思考和运算的能力，但是却与新课标当中合作探究精神和能力的培养不相符合。在实际当中，由于学生家庭住址之间的距离，教师如果安排固定的学生合作完成家庭作业会存在一定的困难。所以教师就可以考虑到学生与老师之间、学生与家长之间以及学生们与其日常活动伙伴或者是住址较近的同学完成家庭作业的交流与互动。在这个过程当中，不仅能够培养学生们合作探究的能力，还能够使他们了解到更加多元化的思维。
（二）家庭作业完成水平多元化
在家庭作业当中，基础知识和模仿性作业内容的完成需要占有一定的比例，单一的家庭作业内容不仅与学生自我发展和个性化需求不相符合，而且从学生认知发展所处的阶段来看，也是不利的。因而教师在对家庭作业进行设计时，需要将基础性的练习内容与探究性的家庭作业相结合，这样不仅能够培养学生们的发散思维和能力，还能够锻炼他们的创新意识。比如在学习《平移、旋转和轴对称》的时候，小学生们并没有足够抽象思维的能力，单纯纸面作业的完成可能会使学生对此三种操作更为混淆。因而教师可以布置具有操作性的家庭作业，让学生课后进行平移、旋转和轴对称图形转换的操作，在此过程当中寻找到更加符合他们认知水平的思维方式。
高考英语作文关于家庭作业【二】
爽！爽！爽！老师今天想让我们放松一下，没布置家庭作业。老师一走，班上立刻“炸开了锅”，同学们有的大喊大叫，有的忙着拥抱，摇板凳踢桌子的更是不计其数。其高兴程度不亚于中了百万元大奖。刚才还争吵的二位同学也立刻拥抱到了一块。要知道到了六年级了，作业也真多，晚上能九点睡觉就是不错的了。今天没有家庭作业，一定要好好的玩一场。
那些平时对金老师有怨言的同学，也立刻把金老师捧为“再生父母”。赞美金老师的.言语响成一片。
一些想转班的同学也坚定了留在（二）班的信心。有些同学也立刻向我们的班投去了飞吻，抒发感情“啊！（二）班，我爱你！”。窗外的树也好像更绿了，天也更蓝了，小鸟的叫声也格外动听了！
平时在班上横行霸道，凶神恶刹似的几个“大个子”这时也变的特别和蔼，连别人踩了他们的脚，正在乞求别的太惨时，他们也毫不生气。还有些谨慎的同学在祷告金老师能“多积德，广行善”。气沉沉的班级正涌现出丝丝生机。
唉！当学生盼的不就是这日吗？
高考英语作文关于家庭作业【三】
由于今天我们班同学表现出色，老师很高兴，在放学之前一分钟说：“今天同学们表现不错，所以今天不布置家庭作业。”同学们听了欢呼雀跃地冲出教室，我也不例外，高兴地一蹦三尺高，因为回家想干什么就干什么！
放学路上，我是又蹦又跳，并且是一路歌声。
回到家，我立即打开电视，可是没什么好节目，就关了电视，准备做一次饭试试。平常总是爸爸妈妈做饭，这一次我要让他们尝尝我的手艺。
我要做我的最爱：炒鸡蛋。首先，从冰箱里拿出三个鸡蛋，再拿一个碗，一双筷子，因为是第一次，打鸡蛋的时候手发抖，唯恐蛋液流到碗外边。还好，没有失误，总算抖着手把鸡蛋磕到了碗里边，我很有成就感，因为听妈妈说她第一次做饭就把鸡蛋磕到了碗外边。放点盐，再用筷子把鸡蛋朝一个方向快速搅匀。
第二步是开火抄。把火开到最大，放油，我好像有点放多了，但记得妈妈说炒鸡蛋是油要比平常稍多一点。过了一会儿，油热了，把鸡蛋倒进锅里，顿时哗的一声响，鸡蛋就鼓了起来，我用筷子来回翻，等蛋液全部起泡炒匀，就可以出锅了。出锅时还是有点油，看来油确实放多了。
我把火一关，闻到了炒鸡蛋味，好香啊，尝一口，真好吃！这时爸爸妈妈下班回来了，我赶忙把我做的炒鸡蛋端上让他们品尝，结果是“好吃，再来一盘！”，我听了心里美滋滋的。
我明白了老师的用意，让我们在家自己学习！
