星期三,我去游老师家画画,刚坐到安安姐姐旁边时,我眼睛一亮,看见了一块蓝白灰相间的橡皮,它跟我们平时的橡皮与众不同,于是我带着好奇心半开玩笑问安安姐姐。‘‘安安姐姐你这块橡皮的`颜色好特别啊!是不是有什么秘密武器呢?”安安姐姐得意的朝我一笑,拿起一张白纸,用钢笔、铅笔、素描笔各画了一条线,然后只见他拿起橡皮的蓝色那一面轻轻的往钢笔线一擦,钢笔线一下子消失了!接着他拿了灰色一面,轻轻松松地把素描线擦得干干净净!这时我恍然大悟,从安安姐姐拿过橡皮,用白色一面擦起了铅笔线。“好有创意啊!”我不禁感叹一句,周围的小朋友都围了过来,拿起这块神奇的橡皮,擦了擦,大家的脸上都露出了惊奇的表情!“这种橡皮真方便,以前要带三块橡皮,现在只要带一块橡皮了!”……大家七嘴八舌的讨论着。
这时我看着小小的橡皮,不禁想到:在生活中一样很小的东西,哪怕是一块普通的橡皮,只要我们仔细观察发挥我们的聪明智慧,就能够用好创意改变我们的生活和学习,甚至世界
读同学们的作文,感受最深的是两种情况:一种是“落花流水春去也”,我自飘零水自流,就事论事,空洞议论;一种是“为赋新词强说愁”,情感泛滥,抒情无着。
如果写的人心中没有炽热的感情,却想在作品中表现出什么打动人心的情感,这种可能是是极小的,要想感动别人,就首先要感动自己。但是,就算已经感动了自己,也不见得就能感动别人。这里面就有方法的问题,写作的手法显得尤为重要。
不是少年无情愁,为赋新词强说愁,而是愁在心里人自知,他人何处觅秋风。别人感受不到,那是因为写的人没有很好的表达,无关乎愁深愁浅。
有一首歌这样唱:最近有点烦,有点烦,有点烦。烦确实是烦了,主要是听的人烦了,一句话反复说,不烦才怪。但是,烦的意境有没有出来?没有。也许心绪是有了,感染力却没有,无法给人身临其境的触动。如果连音乐的曲调也没有了,那简直就成了噪音。
这种抒情法是最糟糕的,直抒情意,简单粗暴。写作是表情达意的艺术,不仅要把意思表达清楚明白,还要表达得体有情味,这样的作品才有可读性,才能在考场上拿高分。
“微凉的秋风卷起散落一地的枯叶,然后撒手而去,任凭枯叶化作一只只残蝶,而后绝望地坠。枝头那颤抖的枯叶,终是敌不过风的诱惑,挣脱开母亲的手投向了大地的怀抱。离开了的,终是回不去了吧…… ”这是同学的习作。文字有了情境,给人以画面感,笔端流露出情绪。作者虽然没有直接去抒情,却是有意地表现情意,加上最后一句“离开的了,终是回不去了吧”,便可引出下文的.回忆。
有景有情,有画面,有情境,借情抒情,不得不说,这种抒情法又上升了一个层次。
但是,如果细品,还是会感觉这样的景是被心绪扭曲了的景,并非自然,甚至因为扭曲过分而显出了虚假的成分。
最高级的抒情,是将景和情融为一体,不偏不倚,景中有情,情中有景。秦少游有一首《减字木兰花》:欲见回肠,断尽金炉小篆香。“回肠”是作者内心千回百转的感情,当然是看不见的。但是,作者又要让读者看见,怎么办?他就说了,你想看见我千回百转的感情,就去看看那个金炉中断尽的小篆香。香燃尽了,灰烬掉下来,就像是一个个小篆字一样,柔糜,缠绵,根本分不清谁是谁。
在这句词中,回肠就是小篆香,小篆香就是回肠,也就是物即情,情即物,情物一体。作者秦少游不是将自己的情感投射到燃尽的香灰上,而是将情感融入到其中,给人以丰富的联想和体验。
这是将情比物,还有将物比情的:自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。如果说将情比物是为了让情感更直观地表现,那么,将物比情就是直接赋予物以人的情感了,飞花轻似梦,便是物我相融,这里的“我”也就不再是一个独立的我,而是一个能与宇宙自然融而为一的无处不在的“我”。
情不再是人的情,也是物的情,情不再是“我”的情,也是你的情,他的情,这样的抒情也就让情感更具有包容性,共情性,也就更能打动读者。
对于有心之人来说,柴米油盐酱醋茶里皆有深情;对于会表达的人来说,信手拈来,便是情感汪洋,可以漫漶整个世界。
您好!值春节来临之际,真诚祝福您和您的子女身体健康,阖家幸福!
寒假快到了,您的子女也即将回到您的身边,您的.子女在寒假里的学习、生活将主要由您安排、引导和监督。为了让您全家过上幸福、祥和、平安的生活,我们恳切地希望您能做好以下工作:
一、认真帮助和指导子女合理安排假期作息时间,督促、指导子女按时完成寒假作业。
二、教育子女尊老爱幼,明礼诚信,关心他人,遵纪守法;鼓励子女参加有意义、力所能及的社会实践活动,自己的事情自己做,拓宽视野,锻炼能力,养成劳动习惯,促进子女综合素质的提高。
三、要重视子女的安全教育工作。一是要通过多种形式反复对子女进行安全教育,增强子女安全防范和自我保护意识。二是教给子女安全防范常识和必须的安全技能。寒假期间,学生外出要特别要注意防交通事故,禁止子女骑摩托车上路,不搭乘无牌无证、超载、过期报废车辆;要禁止子女到网吧、游戏厅等学生不宜进入的场所玩耍;教育子女远离“黄、赌、毒”;不拉帮结派滋事,不参与打架斗殴;要教育子女注意防水、防电、防火灾、防诈骗等;不在野外生火,少接触或不接触烟花炮竹,教给子女在突发落水、触电、火灾时安全逃灾避险的常识。
四、不要让子女私自外出或结伴出游,确需外出的应经家长或监护人同意,并有大人陪同。
五、要教育子女注意饮食卫生,不要暴食暴饮,督促子女养成科学的生活习惯,防止疾病发生。
六、社会发展、进步,高科技产品因运而生,如今大中小学校园内随处可见手机的身影!手机可以给我们带来快乐、幸福、便捷.....但手机也能带给我们很多的痛苦、折磨.....因为手机:多少孩子在校利用课堂、双休上网发信息影响学习、休息.....多少少男少女陷进自己标榜的爱情深渊里不可自拔;多少手机诈骗信息令学生无所适从......基于此,学校要求:如果您的孩子回校时带有手机请您要求他们不要带到学校来,以免影响他们正常的学习生活。
七、中学生仪容仪表应符合学生的身份和特点,希望您正确引导和教育您的子女,在美的追求上要求讲科学,切勿赶时髦、图虚荣、不加分析地盲目模仿,要养成良好的生活习惯,体现青少年学生朝气蓬勃、积极向上的精神风貌,共同促进我校良好校风。回校后,我们将严格按照zz高中仪容仪表细则检查整顿。(附zz高中仪容仪表细则:1、男生发型要求不留长发,不剃光头,做到前不扫眉、旁不遮耳、后不过颈,不得过厚,不得烫发染发,不得留怪异发式。2、女生发型要求前额刘海不过眉,后发过肩者不得披散发,可以梳成运动式或扎束式马尾;。发型自然、大方、整齐,不得染发烫发,不理碎发,不梳怪样发型。严禁化妆。3、不佩戴耳环、项链、戒指、手镯、手链等饰物,不戴护身符。不留长指甲,不染或装饰指甲,严禁纹身。4、穿戴整洁、朴素、大方,不着奇装异服,进入校园,佩戴校徽。5、严禁女生穿高跟鞋,穿吊带、露脐装、低腰裤裙等不符合中学生身份的服饰。)
各位家长,让我们“关注安全,珍惜生命”,共同配合做好学生的安全教育和防范工作,让孩子们拥有一个平安、快乐的假期。
此致
zz高级中学
2018年 月 日
纵有万山笼罩,我也要冲破云霄;纵有荆棘密布,我也要奔向光芒;纵然伤痕累累,也要守好坚强,也要独嗅芬芳。总之,青春的我想要飞翔。
前路漫漫,我们在青春的岔路口彷徨。
一年又一年,时间忙着赶我长大。高中的旅途,神秘而又惊喜,总会有一道又一道难题将我涌向极限,也总会有一次又一次进步给予我信心。在这里,我尝到了真正的青春,像糖衣融化后的苦口良药,亦或是像南山头的白茶花,念念不忘。
深夜,总是在深夜,我才能支配属于我的时间。月光好柔,奶白的她纤弱地飘洒,慢慢,也漫漫,照亮我脚下。桂香被晚风牵了出来,路过的人悄悄为摇曳的她沉醉。每每走在这条通往家的小道,都会不自然地放慢脚步,这里,浪漫,一尘不染,是仅存的一丝美好。
月光照不到的地方。我拖着这沉重却空洞的身躯,紧紧攀住扶手,双脚机械地挪上楼梯,一步,两步……不想再往上爬了。我静静地坐在那儿,冰冷的楼道,有几只扑向灯火的飞虫,突然,一个偌大的问号浮现在我脑海:“累吗?真的?”思绪又陷入混沌。我的青春,似乎总是在迟疑与徘徊中虚晃着。
更是漫无目的了,我在这黑夜中摸索着走进了院子,唯有斑驳树影在这里游荡,我跟随着它,一步又一步。忽而,它停下了,我也停下了,如灵犀相通,我会意地抬头,一屋的光刹那间涌向我,毫无保留,这黑夜中唯有的光,是家。我的心像是被刚出炉的棉花糖缠绕,温暖,也香甜。
屋内,或许是妈妈的急迫,一次次抬头望那挂在墙壁上的时针分针,亦或是早已切好放在书桌上的`火龙果,尽是爱的箴言。漫无边际的黑夜,有人愿与你共守,为你明灯,竟是如此幸福。那一刻,自责与羞愧全然迸出,泪珠,在寒风中凝结。
我只是一直走着,在青春这条路上,不争不抢,无声无迹,但总是来不及去观望你的爱意。我辜负了入学时你的期望,却仍在这杳无音信地飘荡。直到这束光的出现。
是感动,是温暖,是炽热。
我想,青春不应该尽是迷茫,而是无数次奋起直追奔向太阳。掉进黑夜,那就在黑夜中站起来,拼他个片甲不留;落入低谷,那就拍去双翼的尘灰,拼他个岁月不候。我们总会更上一层楼,不要忘记他们在你身后。
没有谁从一开始就想要碌碌无为地走完这一生,于我也于你,青春都是去拼去搏。我望着那一屋倾泻下来的光,拾起一缕,放在心田,悄悄地对它说:“等等看,我们一定会飞出这黒夜的。”
那天,我拼尽全力地奔上楼,我想摸一摸这光稚嫩的脸庞,我想拥抱这爱滚烫的胸膛,打开家门,满屋的芬芳弥漫而来,这熟悉的一切,蜕去了黑夜的孤独与恐惧。妈妈起身接过我的书包:
“回来了?”
“嗯,回来了。”
相视一笑。
我贪婪地将这大把大把的光拢入怀里,在青春路上,我要鸟语花香,我要瞄准月亮,我要让这穹顶看到我在飞翔。
这时我看着小小的橡皮,不禁想到:在生活中一样很小的东西,哪怕是一块普通的橡皮,只要我们仔细观察发挥我们的聪明智慧,就能够用好创意改变我们的生活和学习,甚至世界。
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