六年的小学生活匆匆而过,在母校的学习生活中,总有一些事情值得我留念,值得我感谢。
总有那么一件事在心头久久不忘,好像是昨天干刚发生的一样。
一堂自然课,老师向上成语文,可大家一致不同意,那老师就说:“谁来替我讲,当一堂课的小老师?”同学立刻哑口无言,面面相觑。一分钟——两分钟——没人举手,“我当。”这个念头在我心头萌生。趁老师不注意,举起一点点,老师一看,又胆怯地放下,“举吧!加油!”心想。我便缓慢地举起手,才举到一半,“好,那就乔璐曼吧!”老师眼里闪过兴奋,又像放下了担子一样,鼓起腮帮子,呼出一口气。我拿着自然书,有兴奋又有些害怕地走向讲台。
一开始,我拿出小老师的风范,右手一抬,叫起一个同学用洪亮的声音读出第一段。然后,一会儿让同学们齐读,一会儿让一个同学单独朗读,一会儿我单独朗读。反正总的来说,课上的还不错。可正在我沾沾自喜的时候,来了一个拦路虎——填空。“天啊!天啊!老师一般都用参考答案,或者自己总结,老师的阅历那么丰富,总结出来的都和答案八九不离十。可我这个小屁孩儿怎么可能?”我想。“老师,这个空该怎么填?”我小声又怯怯地问。“你自己总结啊!”老师一副非常信任我的表情。我也只好急中生智说了一个答案,奇迹出现了,同学们竟然非常相信我并填到书上。这给我增添了极大的信心,接下来的几个填空发挥的还不错。再让同学们用直线把重点句子画了出来。
这样,一堂课有惊无险的过去了。
“叮铃铃……”上课铃响了,同学们都坐到自己的位置上。看看课程表,这节课是语文课,又要背课文了。一提起背课文,全班同学的脑袋就像要爆炸似地。
金老师拿着语文书来了。今天可不同了,老师不再让我们同桌互相背了。你瞧,老师在黑板上开始画画了。我们先读课文,了解课文大意后,抬头一看,哇!黑板上画满了美丽的图画,课文讲的每一处内容都画上了。这里的小燕子在柳树底下飞,那边停落在电线上的小燕子成了五线谱上的音符……
“同学们,现在,我们看着黑板上的图画试着背一背课文吧!”金老师微笑着说。同时,她还用手比划着,时而做小燕子飞翔的动作,时而做微风吹拂柳条的样子,……金老师夸张的动作,把同学们逗得咯咯地笑个不停。有的同学边背还边学着老师的样子,把平常严肃的金老师都给逗笑了。“哈哈哈……”不知不觉,我们在欢笑中已经背会了课文,那些美丽的图画也深深地印在我们的脑海中。
以后每次背课文,金老师都会用一些不同的方法,让我们很快就背会了课文,但我觉得还是这堂课最有趣儿,最使我难忘!
光阴似箭,日月如梭。转眼间,六年的小学生活将要结束了。每一堂课的每一次发言,我差不多都已淡忘,但始终无法忘却的,还是那一堂课。
那次是五年级的一堂语文公开课。课堂上,同学们积极发言,赵老师也讲得很生动。我们都被课文里主人公的可贵品质所感动。赵老师说:“下面请一位同学给大家朗读课文。”教室里静得掉一根针都能听见。我在心里暗暗地说:如果有谁第一个举手,我就敢第二个举手。这时,教室里一位同学的小手慢慢举了起来。我感觉我的手臂有点僵硬了,举还是不举呢?我的心里有两个小人打了起来。“举吧,勇敢一些,相信自己!”其中一个小人说。“不要举,读得不好会很没面子的`。”另外一个小人说。最后,胆小的小人踢飞了自信的小人——我没有举手。算了,还是等一会儿再举手吧。我安慰自己,吸了口气,抬起头。我感觉几秒钟的时间却过得那么慢。猛然间,我发现赵老师正在看着我,眼神里充满了对我的失望。我怔住了:难道自己真的那么懦弱吗?难道自己连举手的勇气都没有吗?我看了看自己默默握紧的右手,慢慢把它举了起来。这时,赵老师向我这边看了过来,我犹豫着刚想放下手,眼前仿佛又出现了赵老师失望的眼神。我坚定地举起来右手,举高一点再高一点,我鼓励着自己。“好,下面请师晨佳同学朗读课文。”赵老师说。我看了看赵老师鼓励的眼神,自信地拿起了课本……
这节课是令我难忘的,因为我不仅完成了一次有意义的课堂发言,而且让我克服了胆怯,超越了自我。
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