mydailylife 七年级下册作文【一】
书是热茶，驱除心灵的阴暗，带来温暖；书是绿荫，遮蔽炎炎烈日，带来惬意；书是绳索，连接着成功的大门，书是钥匙，开启了知识的殿堂。若说起我最敬服的人，当然就是去我那“书虫”——姐姐喽！（开头简洁，点题）
姐姐有一米六的高个子，那水灵灵的大眼睛，樱桃小 嘴，她一跳起来，她披肩的长发就像波浪一样起伏，好不漂亮。姐姐最大的特点就是爱看书，不信，你就接着往下看吧！
闲来时，她总是爱捧一杯热茶，坐在窗边，靠在椅子上，静静地看书，听风吹树叶沙沙的声音，看着书中人物的悲欢离合，不知不觉间沉醉于其中了……
那一次，姐姐依旧坐在窗边看书，此时的她就好似一个温文尔雅的大家闺秀，房间里顿时书香缕缕。过了一会儿，妈妈让我叫姐姐出去买东西，下完令后，我立马跑去姐姐的房间。可是，我叫了好几声她都不应，最后尖叫了一声，姐姐才惊醒过来，疑惑不解地问道：“你，是在叫我吗？”我一听，差点晕过去。
还有，那一天晚上，到了要睡觉的时间了，姐姐还坐在床上看书，怎么叫都舍不得放下书，最后，在婶婶的百般劝阻下，姐姐才依依不舍的放下书，上床睡觉。凌晨，婶婶起床时，看到姐姐房间有点微弱的光，便走到姐姐的房间，一看，朦胧的月光洒进屋子，照在姐姐白皙的脸上，她坐在被窝里，弓着身子，一手捧着书，津津有味的看着，浑然不知婶婶在自己房间里。婶婶既心疼又生气，掀开被窝：“你这孩子，虽然读书重要，可也不能伤害自己的身体呀！快睡觉，明天还得上学呢！”姐姐这才乖乖睡觉。
俗话说：“腹有诗书气自华。”读书，是姐姐的最爱，莎士比亚曾说过：“生活里如果没有书，就没有了太阳，智慧里没有书，就像鸟儿没有翅膀。”姐姐爱读书的执着劲儿着实令我佩服，姐姐的成长更让我领悟到读书的重要。我相信，姐姐一定能像雄鹰一样展翅高飞的。（结尾呼应开头）
mydailylife 七年级下册作文【二】
同学们一定都有自己敬佩的人。有的同学敬佩作家、明星，有的同学敬佩包拯、王羲之。而我最敬佩的就是我的妈妈。
我的妈妈是一位优秀的小学老师，她每天工作很忙，回家时已经疲惫不堪，但是这样也不会打倒她，她还要打起精神陪我学习、做家务。当我遇到不会的题时，妈妈总是在一旁给我讲解，直到我明白为止。夜深了，当我和爸爸都进入梦乡的时候，妈妈还在工作着。虽然那双眼睛已被红丝布满了，但她仍然坚持着做上课的课件。
从小，妈妈在我眼里就是一个认真、努力、坚强、坚持不懈的人。
那一次，我和妈妈约好周末去看电影。可是因为一周来紧张忙碌的工作，妈妈生病了，我们也没有去成。她的脸色苍白，浑身无力，声音沙哑了。那天，妈妈在床上躺了一天，当我叫妈妈吃饭时，她整个人都变了：眼神已经不像以前那样炯炯有神，连吃饭的精神都没有了，像一只无法展翅高飞的小鸟，那么疲倦。
第二天是周一，早晨，忍不住问妈妈：“您这样能上班吗？要不要请个假呀？”“没事，我能行。我要是不去上班，就耽误学生们的语文课了。”妈妈带着沙哑的声音说完，竟然还勉强笑了笑。说完，妈妈就慢慢起身，去上班了。这时，我心里非常佩服妈妈，病成这样还能去上班，换成别人，身体早垮了，我的妈妈是多么坚强啊！
妈妈不但坚强，还坚持不懈。有一次，妈妈突然接到消息，明天要讲课比赛。下午，妈妈一踏进家门就高声说道：“今天，我要备课到很晚，谁也不要打扰我。”说完，就走进书房开始专注地备课。妈妈那双炯炯有神的眼睛盯着电脑课件，她要设计出最优的方案，不允许出一点错误。直到半夜，我从睡梦中醒来，妈妈还在书房挑灯夜战。
这就是我的认真努力、坚持不懈的妈妈，我特别敬佩她，并决心向妈妈学习。
mydailylife 七年级下册作文【三】
在我的童心中，深深地埋藏着许许多多我敬佩的人。有老师、有同学、警察叔叔……在他们之中，我最敬佩的是一位工作平凡的清洁工！
无论是严寒酷暑，还是狂风暴雨。我总看见一个熟悉的身影，弯着背手握着一把长柄大扫帚，在小区的每个角落里不停地舞动着。 这位清洁工老爷爷，有一双小小的眼睛，颌头上爬满波浪线，宽宽的鼻梁下有一颗黑色的大痣。黝黑的皮肤让他显得更苍老。每天更苍老。每天上学。放学，我总会看到他，拿着大扫帚在新村里忙碌地打扫着。每次看到这情景，我就会从心底里对他产生一种敬意。其实，至今我连他叫什么都不知道。从我家搬到这个小区起，就经常看到他拿着大扫帚，弯着背认真地扫着。无论走到新村的哪个角落，只要他看见一点点垃圾，哪怕是一片落叶，他都不放过。因为小有了这位清洁工老爷爷，新村才变得这么美丽。这么干净。
一个烈日炎炎的下午，因为停电。所以我和妈妈到楼下的大树下去乘凉。来到楼下，我看见有许多人都在那大树下乘凉。有的一边摇着扇子，一边吃着冰棍，嘴里不停地唠叨：\"这天太热了！\"就连那小狗也一边摇着尾巴，一边伸长了舌头，好像在说：\"我要冰棍，我要空调。\"正在这时，我忽然又看到了那熟悉的身影，只见那清洁工老爷爷正用他那长柄大扫帚清扫着地上的垃圾。那豆大的汗珠从他瘦小的脸上流下来。他用衣袖擦了擦淌下来的汗珠，又继续打扫着。这时，一位大姐姐对老爷爷说：\"老爷爷，天这么热，你还扫啊，还是和我们一起在树下成乘乘凉吧。\"老爷爷听后，只是笑了笑，谢绝了。又开始扫起地来。我望着老爷爷那忙碌的身影，心中更敬佩他了。
mydailylife 七年级下册作文【四】
瞧，一个熟悉的身影又走向了讲台，她总是像魔术师一般，把深奥的知识有趣地传授给我们。她，就是我们的语文老师——隋老师。
隋老师性格随和，黑黑的头发有点金黄的颜色，仿佛亚欧混人种。隋老师除了完成学校备课的工作外，还是个读书狂人。
有一次，我看见隋老师的眼圈像被粉刷匠涂上了黑色油漆，一问才知道，隋老师为了和我们的“读书小博士”约定，同时，也为了进一步丰富知识，更好地讲课，总是读到破晓。
隋老师性格平和得就像刘禹锡笔下的洞庭湖。那天，XX同学从早自习开始，没带卷，被隋老师罚了一通，沮丧地灰溜溜回到座位看起语文书。上课讲作文时，车浩浩同学的头像做工用来砸砖漆的“磕头机”似的，在书桌堂里响个不停。好像能响到书桌风化，成为一滩烂泥的四千年以后似的，嘴像拉风箱“呼哧呼哧”的。终于，隋老师忍无可忍，压抑着伤心，说：“你扰乱了大家听讲，你到讲台前听课吧！”
过了一会，我看见隋老师又心慈手软了，小声说：“XX，你现在能保证安静学习，不打扰别人吗？”我发现，小车同学像即将上吊的大战犯，心惊胆战，等待着最后的裁决。没想到，隋老师会再给他一次改正错误的机会，XX用力地点点头，就像小鸡啄米似的。
隋老师总是知道我们内心秘密的老师，当然，她的和平政策总能生效，想到这儿，我不得不敬佩这位品德高尚的好老师。
mydailylife 七年级下册作文【五】
每个人的心中都有自己敬佩的人，可能是领袖、明星、大师……，我敬佩的人却不是这些明星、大腕，她既没有辉煌的事迹，也不被太多人知道，她只是一个普普通通的人----我的表姐。
小时候，在我的印象里，表姐是一个不爱多说话，手里总是拿着一本书的人，她的学习态度一直深深影响着我，而且，我们在一起的时候，她会耐心的给我纠正一些不良习惯，如：吃饭时说话，没写完作业就出去玩等等。
后来，我的表姐大学毕业后，通过努力学习，顺利考入街道办事处，成为一名政府工作人员，我以为这下可好了，因为父母工作忙，周末经常没法陪我玩，表姐有双休日，可以经常陪我玩了，但是，有时候“希望越大，失望越大”这句话还真的很灵，表姐工作的这几年，加班的次数比父母的还多，而且每天早出晚归。记得去年寒假，我和表姐都住在姥姥家，我睡的正香，突然被表姐的喊声惊醒，“哎呀！下雪了”，我睁开眼，看了看窗外，天还是黑的，表姐却开始穿衣服起床，我由于在假期里，没有在意，却听到姥姥说：“这才刚刚六点钟，你这是要去哪里啊！”表姐的声音从大门口传来，“下雪了，路上滑，我要和单位上的同事们一起把我们辖区的道路尽量清扫干净，避免给群众带来不便。”，声音渐渐远去，我一骨碌爬起来趴在窗台上向下望去，看到表姐的身影在风雪中越来越模糊，然而，她的形象在我心中却越来越清晰。
下雨下雪时，别人往家跑，她却往外跑；上下班时间要轮流在繁忙路段执勤；周末，只要辖区居民一个电话，就要马上去单位。正是她的这些表现，虽然没太陪我玩，但却使得逐渐懂事的我对表姐产生了一种由衷的敬佩，也是我下定决心，努力学习，长大了也要成为一名国家工作人员，为更多的人服务
mydailylife 七年级下册作文【六】
考查方式，在保留“选择、填空、简答、辨析”等传统题型的基础上，呈现出“多角度、有创意”的特点。主要有：
想象补写题。即通过想象，或再现情景，或推断故事发展，或揣摩人物语言等方式来考查阅读理解。它不仅要求考生能读懂原文，而且还要有一定的生活经验的积累和再现融合的能力。
理解评析题。这类题目主要考查阅读感受或评价的能力。它比传统的阅读理解题在能力层级上有所提升，不仅要求考生通过阅读知道是什么，还要知道为什么，并在此基础上发表自己的阅读见解，作出自己的评价。
体验感悟题。这类考题主要考查的是阅读体验，即人们所说的用“心”读书，读出“个性”。这是阅读的较高要求。一般说来，只有在读书的过程中将自己的生活、情感、想法等融进文本，才能从文本中获得自己所独有的启迪。
自主赏析题。这类考题是传统“赏析”类试题的进步，它是新课程理念“学生是学习和发展的主体”在考题中的具体体现。它往往在题干中只规定赏析的范围，至于具体的赏析对象则由考生根据自己的喜好来决定。这样有利于张扬同学们的阅读个性，有利于培养同学们的成就感，进而激发学习语文的兴趣。
情景设置题。这类考题往往借助选文中的某些情景，运用“换位”的方式来设问。它既是对考生选文理解能力和语言表达能力的考查，也是对考生生活素养的考查。
比较阅读题。这类考题在阅读试题中穿插阅读材料，一般用链接的方式，从两文的某一角度切入，设置一两个比较点，以考查考生对选文的感受、理解、欣赏和评价等能力。
读书方法题。这类考题是为了检验“过程与方法”课程目标的落实情况而出现的一种题型，它主要考查考生“自能读书”的能力。它考查的方式比较灵活，可以从整体阅读入手设题，如根据相关要求作“读书笔记”;可以从局部赏析设题，如要求对文中传神的词语、精彩的句子“作批注”;也可以就阅读积累设题，如按照要求制作“读书卡片”等。
