昨天上午,老师没有布置作业,全班同学欣喜若狂。
放学的路上,我三步并作两步地跑回家,一进门就扯着嗓门朝正在厨房里洗菜的妈妈叫喊道:“妈,老师没布置作业。”
妈妈微笑着走了过来,说:“那你准备干什么呢?”
我思考了一会儿,说:“难得由我来支配时间。我想到伙伴家下一会儿军棋,再和伙伴们打一会篮球,在练一张字……”
“不行,绝对不行,你老师没给你布置作业,我给你布置。”还没等我说完,妈妈就叫道。
妈妈从背后拿出两本测验卷,“铃铃铃……”电话铃响了,我一听,就知道是同学的家长来的电话,“邹阳,今天上午真没有作业吗?”
我犹豫了半天,吞吞吐吐地说:“嗯,阿姨,嗯,今天真没有作业。”“哦。”妈妈说:“给把卷子做了吧!”唉,母命难违,我无可奈何,无力地坐在沙发上。
今天没有作业,是祸还是福?是忧还是喜?
今天没有作业,老师让我们学会自己支配时间,做时间的主人。可是,什么时候我能做时间的主人呢?
“今天是个好日子!”我的嘴角扬起一个完美的幅度,唱起了宋祖英的《好日子》。什么?说我是神经病?每天作业像黄河水一样泻到我们的桌子上,还唱《好日子》?唉,反正说了你也不相信,今天没作业!怎么了?下巴都要掉下来了!别这样!今天可得好好庆祝一下!
回到家,我破例打开电脑,玩起了游戏,我沉浸在喜悦和激动中久久不能自拔!心想:今天可得抓住机遇和时机,过了这个村可没这个店!想当初:作业好像怎没也写不完,每天背着比自己还重的书包去上学!每天上课,眼睛都不敢乱动,耳朵直直的!生怕没听到重点!下课也不敢怠慢,些资料、复习、预习,去卫生间还背着英语单词!雅称算是手脚并用,俗称就是手忙脚乱!每个假期,作业多的像繁星!每天做梦还想着这道题怎么算,那道题怎么填!每天还要上补习班!我的妈妈咪呀!这让我总觉得时间不够用,今天,老师不知是怎么了,竟没布置作业!我真是太高兴了,那种心情真是无法形容!不经意的笑起来……
“小懒虫,快起床!”我猛地抬起头,发现窗外一束最明媚的阳光,射在我那书包上……
早晨,给人们带来了希望和光明,我希望没有家庭作业,没想到今天实现了。
今天,我到学校吃过早餐到教室刚坐下来,听见有人说今天没有家庭作业,这时我一蹦三尺高,其他的同学用奇怪的眼神望着我,我感到很不好意思,急忙坐下来,心嘭嘭直跳,希望老师快点进教室,宣布这个消息。但上午第四节课都要下课了,老师都好象没事一样,一直没说这事,这让我非常失望。
到了下午,上课铃响了,老师挺直了腰走进教室,他微笑着环视了教室一周,慢慢的说:今天没有家庭作业。教室突然出奇的安静,安静,瞬间又明白过来,吔的一声欢呼起来,同学们舞的舞,跳的跳,唱的唱,教室成了舞台,我们尽情的欢呼。表达着自己兴奋与激动。
回到家后,我放下书包准备拿作业本做家庭作业,打开本子才想起没有,于是拿起语文书开始复习今天教的内容,然后找出数学,请爸爸帮我讲不懂的地方,把不懂的地方弄懂,之后我开始预习明天的内容。
弟弟回家妈妈让他做家务,他爽快的答应了,因为没家庭作业嘛,有的是时间。
吃完晚饭后,弟弟不知做些什么,又是钉又是敲,忙的不亦乐乎。我拿起自己最喜欢的课外书津津有味地看起来,不知不觉天渐渐黑了,妈妈叫到:雨雨该睡觉了。我都没听见,我是那样地痴迷。这时才发现,已经10点了,竟然看了三个多小时。
我连忙洗脸洗脚睡觉了,没有家庭作业真好啊!我可以干很多自己喜欢的事。
由于今天我们班同学表现出色,老师很高兴,在放学之前一分钟说:“今天同学们表现不错,所以今天不布置家庭作业。”同学们听了欢呼雀跃地冲出教室,我也不例外,高兴地一蹦三尺高,因为回家想干什么就干什么!
放学路上,我是又蹦又跳,并且是一路歌声。
回到家,我立即打开电视,可是没什么好节目,就关了电视,准备做一次饭试试。平常总是爸爸妈妈做饭,这一次我要让他们尝尝我的手艺。
我要做我的最爱:炒鸡蛋。首先,从冰箱里拿出三个鸡蛋,再拿一个碗,一双筷子,因为是第一次,打鸡蛋的时候手发抖,唯恐蛋液流到碗外边。还好,没有失误,总算抖着手把鸡蛋磕到了碗里边,我很有成就感,因为听妈妈说她第一次做饭就把鸡蛋磕到了碗外边。放点盐,再用筷子把鸡蛋朝一个方向快速搅匀。
第二步是开火抄。把火开到最大,放油,我好像有点放多了,但记得妈妈说炒鸡蛋是油要比平常稍多一点。过了一会儿,油热了,把鸡蛋倒进锅里,顿时哗的一声响,鸡蛋就鼓了起来,我用筷子来回翻,等蛋液全部起泡炒匀,就可以出锅了。出锅时还是有点油,看来油确实放多了。
我把火一关,闻到了炒鸡蛋味,好香啊,尝一口,真好吃!这时爸爸妈妈下班回来了,我赶忙把我做的炒鸡蛋端上让他们品尝,结果是“好吃,再来一盘!”,我听了心里美滋滋的。
我明白了老师的用意,让我们在家自己学习!
“滴答——滴答——”,不知不觉时针已指向了9字,我坐在灯光下,眼皮似乎格外沉重,这时,那枝熬夜的笔也不听我的使唤了,慢慢地从我的手上滚落下来——
“今天晚上改革开放,没作业!”老师站在讲台前幽默地对我们贺喜。
一听没有作业,我们说的说,笑的笑,跳的跳,可高兴了。我们一起大声高喊:“老师——万岁!”
回到家,妈妈满面笑容,对我说:“今天解放,不用做课外辅导作业了,去玩吧。”耶!我高兴极了!我是多么轻松呀!恨不得立即去做我想做的事情:我可以出去玩,我可以看电视,还可以打电脑……似乎从我刚出生起,第一次有那么高兴的时候。我的脸上增添了许多笑容,是多么的灿烂啊!
现在我像一匹脱了缰的马,立马把书包往沙发上一丢,跑到朋友家去玩了。我们玩了好多游戏:什么捉迷藏、切西瓜、老鹰捉小鸡……我们沉浸在欢乐的笑声中。我玩厌了,就回家看电视,电视中那有趣的情节逗得我哈哈大笑。看完了电视,我又打开电脑玩起了游戏,现在没有作业的阻挡,我打了好久好久,真是觉得痛快极了……
“快起来做作业!”到底是谁这么大声呀?今天不是没有作业的吗?我好勉强才睁开了眼睛,可摆在眼前的仍是一大堆家庭作业,妈妈正板着那非常生气的面容瞪着我……
每个班级当中的学生,由于家庭环境、知识储备以及个人天赋有所不同,因而在对数学学习过程当中,所表现出来的探究能力和思考能力也有所差别。教师在布置家庭作业的时候,就需要根据学生们的实际情况由学生们对作业内容进行选择。比如在学习《混合运算》的部分,教师可以将家庭作业分为单纯个位数的混合运算、两位数的混合运算以及个位数和两位数结合的混合运算。学生们可以根据自己的学习能力和水平,选择性地完成家庭作业,但是需要保证一定的准确率和数量。在此基础上,教师也可以对作业进行层次化。对于基础较好的学生,教师可以安排一些探究性的作业内容,而对于基础稍差的学生,教师可以安排一些基础性的学习内容,在将基础性和探究性家庭作业内容结合的过程当中,由学生们根据自己的学习能力和水平进行自主化选择。这样不仅符合学生的基本认知,也能够调动他们学习的积极性和主动性。
“今天晚上改革开放,没作业!”老师的话音刚落,教室里像炸开了锅,有的笑,有的跳,有的将书扔到了半空中,“哎———呵呵———嘻嘻———老师万———岁!”欢呼声此起彼落。
那些坐在角落里的人齐声高唱:“咱个老百姓,今儿个真高兴……”我也跟着唱了起来,那声音响得,差点没把老师的耳朵给震聋啦。
放学路上,一向沉稳的我失去了以往的翩翩风度,背着个书包在路边乐得没个正形,沉甸甸的大书包背在我的背上也快活得上蹿下跳,我眼镜后的两只小眼睛笑得变成了两个等腰三角形。我抑制不住内心的狂喜,笑声从我嘴里一串串冒了出来,此时的我一会儿双手形成“V”字形在天空中乱挥,一会儿踢腿,一会儿歪脚,一会儿扭屁股。这一刻我真的觉得“生我者父母,知我者老师也”。
回到家,我更是忘乎所以,连忙把书包一丢,急匆匆地跑上楼,打开电脑,玩起了游戏……
正当我贪婪地享受这个难得的轻松时刻时,内心深处却传来一个声音:“清醒点吧,你已经长大了,今天虽然没有作业,但你也不能这样子疯玩呀。再说,你的学习成绩也不怎么好,你要为你的未来着想啊!”
想到这里,我心里边不禁涌上一阵莫名的感觉,酸酸涩涩的:是失落,是迷惘,还是困惑?但我想更多的还是对未来的期待。
也许,这就是成长吧!
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