关于现实的作文900字【一】
每个人都有丰富的想象力，但我们却不情愿动动脑，更不情愿发掘打造自己的天地。我们糜烂在现实世界，重复的做着事情，每天第一缕阳光映在脸上，睁一只眼闭一只眼，咂咂嘴，开始一天的忙碌。
想象没有花哨，那是属于自己的奇妙世界，是来自心灵的触动，来自灵魂的感受。想象没有卑劣，那是属于自己的纯真世界，是保留内心的童真，是最真实的向往。想象没有理由，那是属于自己梦想的世界，是失落时的鼓励，是享受成功的骄傲。
现实负担沉重，那是来自肉体的侵蚀，是来自冷嘲热讽的痛苦。现实枯燥无味，那是来自身心的疲倦，是来自脑海的沉重。现实令人痛心，来自周边的打击，来自命运的无奈。
在我们想象世界中，一切随心所欲，拿起笔进行自己的涂鸦。夏日夜晚，月晕潺潺。蛙声一片，宁静池塘。少年躺在树旁，数着野花瓣，一片又一片，在黛蓝的夜幕中，一颗流星划过，少年惊叹，朝着流星划落的方向跑去，一边呼喊，一边驰骋……
可在现实世界中，我们除了读书学习，就是吃饭睡觉，庸碌的.一天打磨着时间，没有意义的消磨流水般的时光。太阳从早到晚的起来，似乎也无奈这命运的束缚。我们都逃不过命运的魔爪，在时光里无奈的前进，进行一次单调的旅程。
人生的旅程着实单调，但我们想过没有，在这漫漫人生路中，我们可以让自己的生活变得丰富多彩，脑海的灵敏思维，创造一个属于自己的世界，岂不乐哉？走到人生尽头，你会发现，即便单调，也不枯燥。
我们不妨开拓自己的脑洞，丰富自己的想象力，让自己的生活变得更加精彩。这样，无论是在现实，还是想象，都是快乐的。以虚衬实，以虚补实。在闲暇中沉浸在自我身心的世界，让身体得到舒适。
精神上得到满足，在现实上更加游刃有余，无论是学习还是生活，都事半功倍。所以说，我们作为当代学生，无论压力有多重，都要有丰富的想象力，即便天马行空，对身心也是极有好处。
在脑海中探索，在灵魂里寻思。在心灵里构造，在生命中掌控。想象为现实，现实即为想象。
关于现实的作文900字【二】
也许这就是现实。它给予人们对未来憧憬的美好，同时又一点点的使憧憬淡化在时间的脚步中。我曾无数次追求人生中所谓的成功，但现实的长鞭打的'我伤痕累累，我曾多次寻找现实中的真实，努力追求在现实中的位置，可见事与愿违。阿达尔切夫曾说过：生活如同一根火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。现实无非是与时间赛跑，这是一段充满着虚伪夹杂着无奈和苦涩的历程，时间无非是拉开心与心的距离，遮住人的本性美曾添人们的罢了，现实的味道具体是什么，我也说不清楚。
早上，天空下着蒙蒙的细雨，冲洗着万物，笼罩着整个绿色的世界和朦胧的我。我置身于细雨中，渴望细雨冲洗我的心灵，给我儿时的梦想加以动力，在泥泞中冲刷出一条现实的路。
在现实生活中，我经常被父母拿来与别家孩子比较，谁谁拿了什么荣誉，谁谁又被评为什么之星，谁谁又比你懂事，可我想说，我也努力了，您看到了吗？我也在为明天奋斗，您知道吗？您只知道拿我与别家孩子比较，为何不多给我一点鼓励与自信呢？
大人们都教给孩子在客人长辈面前要举止大方懂礼貌，别做过多幼稚的事，总之一句你长大了就要遵守大人之间处事的规则，可谁知这多么虚伪，它掩盖了多少孩子本有的天真，在《妈妈请听我说》节目中，12位孩子组成的评审团，其中有一位小女孩连连说出惊人的话，让人感到这不是同一个乳臭未干的孩子在讲话，人们纷纷议论，她本有的童稚哪去了？也许这就是现实，现实的味道是虚伪的。
冲破现实，做真实的自己。朝着自己的方向走，如泉水一样坚持冲破底线，从石缝里冲出一条属于自己的路，汇成一条蜿蜒的溪流在悬崖下舍身一跳，让阳光编织它的羽翼，化为壮丽无比的瀑布，奔向向往以久的大海，即使有泥沙侵蚀它，有杂石阻拦着它，只要不停止脚步终会有一脉的清莹属于自己。
现实本是残酷，它编织着人生的五味杂陈，唯有坚持自我，衷心期待，不轻言放弃，现实结合了坚持和期待，你便会发现它也是甜的。现实的本身就是坚持，不被现实所打败，即然无法预知何时至尽，那就像泉水一样勇往直前。
关于现实的作文900字【三】
教学楼的教室掉漆白墙被人随手乱涂乱画，椅子被人坐姿不正的折腾导致缺胳膊少腿，桌子变成宣泄的工具。下课一群人在讨论和争吵，铃声一响，同学们纷纷回到位置。这一切只是表面姿态，揭下面具，有多少人私底下仍然继续争吵和传字条只有当事人知道。
老师走入教室不流利的普通话讲着课本的内容。老师是导演，指挥着同学，这是好学生的学习作风。然而，在一个二流班级。老师是导演和演员，自导自演，只要没人拆穿她，她随时可以结束课堂离开。
天下没有不透风的墙，人的限度是有限的。
自导自演的'戏份偶尔会有人无奈，无奈的人总会借机捣乱。不是聊天话语声音非常大，就是纸条传送过程明显，或是纸飞机意外飞中讲台。
教室是学习的地方，是神圣的。不是来任由你们侵略的地方。
老师忍无可忍，最终选择接受责任，成为学生的公敌。
学生们因为年纪的幼小，而忽视害怕。胆大，挑衅老师，是二流班级经常出现的事情。然而，这些时候老师总会搬出常用的道理：你们这么有想过未来吗？
台下的许多同学看着台上的老师冷嘲：老师，你说未来？是指理想吗？我的理想很简单，就是毕业出去之后打工，挣钱养我爸妈。每天丰衣足食就满足了。老师请问有什么不妥吗？
老师面红耳赤，脸色极其不好看。
光看好戏不好玩，一唱一和，是同学们的喜好。每每这时候班级混乱时，会有几个出头人推选出人选，让他们讲出符合老师的回答。
老师，我有理想，我的理想是当上一名科学家。
老师听到后面容稍微舒缓，说：那应该努力。班级一片哄堂大笑，有人强出头：老师，这人真不现实。做白日梦啊！我们什么基础，什么筋，我们自个儿不清楚啊！半斤八两的烂泥，想扶上墙，一个字难。
老师沉默没办法辩驳。然而岁月是把磨人的雕刻刀，人们是不动的雕像，时间是雕刻者，岁月是雕刻刀，时间总喜欢用岁月把人雕刻成最精致的雕像。
二十年后，再次相遇，二流的班级老成员聚集一堆。有人偶然间提起，想起老师当年提起的理想，哈哈大笑起来。
说到这，当年说；我的梦想是当科学家的人，皱眉也跟着笑起来。
你们知道我现在的理想是什么吗？不是科学家了。当年真不实际，什么理想伟大，基础都不行，烂泥难上墙啊！初中那会我的梦想变成画家，高中那会儿我毕业不读。我自认为，我的理想是可笑。忽悠老师欺骗自己，其实我最大的理想也就只有一个，从始至终没有更改。只是一直没有发觉，大伙猜猜是啥？
一群人起哄：能有工作，养得起父母，攒积蓄，买的起房，买得起车，安逸就好。
二流班级的人哈哈大笑起来，拿起酒瓶互敬。
离开的时候，一群人泪流。二流班级的领头人轻蔑的狂笑，说：如果说，当年无知的理想，将实话。我和你们说的话是差不多的。只是，那不真实。俺是粗人，不喜欢用文化人的方式讲出我的梦想。当真的，俺当年就是希望能当个小卖部的老板，现在如愿以偿。真的，讲句让大伙不高兴的话，不是理想不能够实现。
只是，理想是否建立在基础与实践。
