写一篇合作学习作文【一】
1.调查中发现课前自学阶段和课中互学阶段的调查从中我们认为造成这种结果，一方面由于校所收学生大多数为农村孩子，由于农村经济发展的影响，家长普遍存大对教育不重视，对孩子学习不关心的倾向，致使不少学生的学习全凭自觉，而这点对于初中学生来讲，自律能力的发展仍处于波动时期，仍具有不稳定性，所有不少同学未能形成在课外自学的习惯。
2.通过学生的个别谈话，我们也发现造成上述现象的另一个原因就是大多数同学的家长对于学生现在所学的知识可以说是知之不多，甚至知之绝少。所以不少同学在学习过程中遇到难点因得不到家长的及时帮助，反而受到家长的严格督促和监督，致使不少同学的.知识难点因不能及时得到解决致使难点累加，学习兴趣衰落，信心大失，以致形成成“破罐子破摔”的心理。同时仍因家长的家庭教育不能根据学生的性格施以正确的引导，致使不少性格内向的同学因成绩的下滑而渐次变得沉默少语，所以在课堂活动中仍有少半数的同学不能积极参与合作与交流之中。
所以，为了使学生能形成独立思考的学习习惯，我们必须建立起家庭、学校与学生的互助网络，正确引导学生的心理发展，正确指导学生的学习方法。
写一篇合作学习作文【二】
各位亲爱的合作伙伴：
从第一届腾讯的合作伙伴大会到现在，已经迈进第五年。回想20xx年站上大会演讲台时的承诺，我依然铭记在心：腾讯的开放是不可逆的，这扇大门只要一打开，就不会关闭。正如一个新的生态一旦形成，它就获得了一种自然生长的能力。
五年里，移动互联网崛起，“互联网+”带来的新商业模式层出不穷。在大众创业、万众创新的浪潮下，许多年轻人像17年前的我们一样，以极大的勇气和热情迈进各种新兴领域。也有越来越多的创业伙伴在腾讯开放平台上分享与合作，所取得的成功令人兴奋。
五年来，随着腾讯与合作伙伴开放协作的深入，我对于“合作伙伴”的理解，也变得逐渐清晰起来：合作伙伴对腾讯来说意味着什么？腾讯该如何促进合作？通过合作，我们可以共同为社会贡献些什么？在下一个五年伊始，我想和伙伴们分享，也期待与大家一起，形成真正开放的新生态，共赢未来。
1、合作伙伴是生态型组织里的第三条生命线。腾讯从做一款产品起家，在早期的激烈竞争中得以生存下来，除了各种运气，关键在于“一切以用户价值为依归”，一心只想做好产品体验。随着企业步入成长期，员工数量剧增，我们开始学习用更专业、人性化的方法助力员工的发展。自始至终，用户、员工都是我们的两条生命线。
时至今日，腾讯开始与各行各业发生联系。我明显的感受到：企业再大，能力都是有限的。接触越多的合作伙伴，我越是会有一种敬畏心：很多行业都有很深的专业性。只有开放协作，才有可能创造出共赢的未来。幸运的是，我们和合作伙伴们一起，已经在路上。尤其在许多领域，我们的合作伙伴是主导，而腾讯非常乐意担当配角提供基础支持。五年来，毫不夸张的说，合作伙伴已经在一定程度上决定着腾讯的未来。
我喜欢自留“半条命”这个说法，把另外半条命交给合作伙伴。这不是一句玩笑。腾讯并不希望成为一家传统意义上的大公司，而更渴望生长进化成一个共享共赢、没有边界的生态型组织。我坚信，“合作伙伴”是一个生态型组织里与用户、员工同样重要的第三条生命线。大家命运与共，将会形成一个真正的新生态。
2、连接力是一种具有普惠价值的商业服务能力。这两年来，我在各场合提到最多的词可能就是“连接”。连接，是互联网的本质。所谓“连接一切”，无论是连接人与服务、设备或数字内容，根本上还是为了满足人的延伸。互联网的奇妙之处，在于能够让每一个在生态中被连接的伙伴，都能获得一种自我延伸的能力。网络越大，这种潜在的延伸能力越强。我把这种促进延伸的能力视为“连接力”。
在一个没有边界的生态型组织中，腾讯的价值和角色在于：作为一个“连接器”搭建起新时代的新型基础设施，通过提升“连接力”连接更多的合作伙伴，也帮助合作伙伴延伸自己的“连接力”。
一直以来，腾讯的“连接力”通过微信、QQ等连接平台，以及浏览器、应用宝、手机管家和地图等连接工具表现出来。四年来，腾讯一直希望借助“连接力”搭建真正为创业者所信任的众创空间，目前我们的创业基地已陆续在北京、上海、杭州、武汉、厦门等25个城市布局落地，创业公司总估值超过20xx亿元。同时，众创联盟创业基金超1000亿元，对外分成超过100亿。
在开放的第五个年头，我们将特别启动“众包平台”这一新型基础设施，连接在各个领域各有所长的合作伙伴加入腾讯的开放平台。合作伙伴可以自由地与数百万的创业者之间产生专业的服务供需互动，形成与腾讯在流量、资金和技术等领域的价值互补。大家可以通过贡献自己的优势能力部分，与其他合作伙伴进行自由的连接、交易和新创造。
每个合作伙伴既是这里的客人，也是这里的主人。腾讯所要努力的方向，是一方面以“连接力”服务合作伙伴，努力塑造更具多样性、更活跃紧密的合作伙伴关系，提升整个生态的竞争力；另一方面，我们通过“连接力”加速行业间的跨界融合，推动形成产业无界的新业态和新格局，让生态中的每一位合作伙伴都能因此受益。
3、“互联网+”可以赋能于最微小的个体，以新型生产力激发社会创新力。今年以来，“互联网+”的影响力席卷中国。我感觉到，“互联网+”不仅在推动互联网与各行各业的融合，更是在连接每一个微小的个体。去年的政府报告提到，微信已带动超过1000万人就业。我也看到，有许多人成功通过QQ群做起卖煎饼的小生意，也有个体通过创业、写作、视频等多样化的形式参与到腾讯的内容生态中来。
许多案例表明，“互联网+”所促动的连接正在“赋能于人”，赋能于最微小的个体伙伴。当大量的个体相连，他们将可能具备超越个体本身的能力——不仅可以形成自己的个体品牌，更可能通过连接形成自组织，发生各种形态的经济活动。作为最贴近市场的单位和社会经济的毛细管，个体可以敏锐地感知用户的需求变化并快速做出调整和创新。
我相信，大量的个体创新势必激发整个生态乃至社会层面的创新力，这也是成千上万的创业者所激发出的力量。与此同时，无论是在宏观行业的跨界融合上，还是微观的个体能力层面，“互联网+”正在演化成为一种新型生产力，让创新不断涌现，并真正提升人们的生活品质。
五年前，我们不会想到如今的开放平台已经成为了数百万创业者聚集的平台，也未曾想到会有如此多的合作伙伴和我们一起共建生态。感谢大家对腾讯的信任！
展望未来的五年，我畅想着：用户可以更灵活地参与到个性化的产品和服务中去，员工将在创业的环境中获得成长的动力和成就的喜悦，而合作伙伴可以从多样化的连接中获得更丰富的价值回报。更奇妙的是，用户、员工、合作伙伴三者的边界将可能逐步打破，形成一种“你中有我，我中有你”的共生长状态。这将为我们展开全新的想象。
你我同在，命运与共，方成生态。在下一个五年开始的时候，祝福我们共同的未来！
马化腾
20xx年x月x日
写一篇合作学习作文【三】
合作学习是建立在个体需要合作基础上的，在个体解决某个数学问题遇到障碍，苦思而不得其解时进行合作学习才有价值，才有成效。但在实际教学中，有些课为了追求合作气氛，或是一味追求求异思维，教师呈现问题情境后，不留给学生片刻思考的时间，就立刻宣布“下面开始小组合作学习”，这样学生还没来得及思考。因此，在小组合作学习前，教师一定要让学生有独立思考的时间。一定要留有充足的时间让学生独立思考，把自己的想法写下来，然后依据自己的想法动手操作或交流意见，这样学生合作学习才有明确的目标和意义。
写一篇合作学习作文【四】
小组合作学习在具体操作中，教师应注意做到以下几点：
1、分工明确。
合作学习就是以群体智慧来解决问题的一种互助性学习。因此，教师要调动学生的学习积极性，挖掘每位学生的潜能。在教学中，根据学生的成绩、能力以及性别等方面的特点，将全班学生划分为若干学习小组。分组时，要求组内成员好、中、差学生的适当搭配，使小组间基本达到平衡状态。这样做可以让一些学习成绩好、工作能力强的学生起示范带头作用，以便潜移默化地感染和影响组内其他成员，达到共同提高、共同进步的目的。但这种分组形式不宜在每一次分组合作学习中采用，否则容易造成一人唱独角戏，其他学生当“陪客”的现象。同时，还应该根据合作学习内容的特点、难易程度等动态地编排小组，可以是组间男女生的互换，也可以是组内角色的互换，让小组中每个成员承担与其兴趣、能力相当的一部分任务，这样可以使个人的优势最大化，并获得小组总体效果。
2、建立机制。
首先，合作学习的任务要有利于小组内的学生形成共同的学习目标，使学生在完成相关学习任务的同时，认识到他们不仅要为自己的学习负责，而且要为所在小组的其他同伴的学习负责，他们之间的关系是荣辱与共、休戚相关的。必须有意识地强化学习小组的集体荣誉感，让每个成员都感到自己的行为会影响整个小组的学习结果。学生不仅要为本小组的活动献计献策，同时也要努力使小组内的其他同学理解并认可自己的想法。这样，小组成员之间就易于形成一种积极的相互依赖的关系，使每个学生都认识到自身的努力对小组整体的荣誉和成功有责任。
3、适时引导。
我们所面对的是学习能力还很不成熟的正在成长的小学生，如果没有有效的指导，很难能有效整合各种观点。因此，在学生合作时，教师要及时全面巡视，发现学生合作交流过程中的各种问题，及时给予指导。
写一篇合作学习作文【五】
调查发现，存在问题主要表现在学生的独立学习和学习习惯的养成两个方面，产生问题的主要原因，与下列因素相关：
写一篇合作学习作文【六】
通过调查，我们仍发现学生无论在课前自学，还是在课中互学，或者是课后帮学，除了上述的两方面原因之外，还有一点就是学校的管理。我们不要说学生的自觉性不强，甚至可以说我们教师的自学性也是值得我们思考的。所以要想形成正确的习惯，是离不开行之有效地常规纪律约束的。也就是说我们的学生和教师都必须在严格而明确的管理体制下方能形成正确的教与学的习惯。
