写在工作中的改进作文【一】
您们好！作为你们的独生子，我首先向您们送去真诚的祝福与问候：远在广东的父母，你们的身体健康吗？工作顺利吗？生活愉快吗？我希望你们万事顺心，身体健康，工作顺利，过着幸福快乐的`生活。
感谢你们赐予我生命，将我从乳臭未干的一个小毛孩子，培养成了一个身强力壮的十一岁的小伙子。你们为了维持生计，只好背井离乡到广东去工作，来养活我们一家。我一直都很想念你们，每次与你们分别的时候，是我有生以来最痛苦的时候，与你们在一起生活的日子，也是我最快乐的时候；每当我遇到不顺心的事时，或是难过的事时，就会想起你们的谆谆教导和那满怀激励的微笑，就会有种莫名的力量，促使我勇敢地前进。如果把我比做一朵花，那你们便是明媚的阳光与充沛的雨水，滋润着我健康成长。
现在，不是我自吹，我可以非常自豪地对你们说：“你们的努力没有白费。”年少的我，没有什么能力来报答你们的养育之恩，只希望在学习上取得一点小小的成绩，使你们感到一丝的欣慰，最近，我在全年级“学习小能手”竞赛中获得 . 的总分，全班第四名，在学校组织的“黄石的孩子爱矿山”竞赛中获得第一名。马上我们又要迎来第二次“学习小能手”的测试和期末了，我的目标是争取语文和数学两门成绩均达到9 分以上。这个分数虽然不高，但我要克服我这个粗心大意的毛病，不然是很困难的，希望你们能祝福我能达到自己的目标。
另外，近期老师抓紧了时间组织我们复习，学习任务安排得很紧，希望你们不要每天给我打电话，最好是二三天给我打一个电话，不要打乱了我的生活节奏和学习安排。这只是我的一个小小的要求，希望你们能谅解。
祝您们：
身体健康，工作顺利，万事如意！
您们那不懂事的儿子
009年 月9日
写在工作中的改进作文【二】
您好！您最近身体健康吗？工作顺利吗？自从您去外地工作后，我们就没见过面了吧！我很想念您，想必您和我的\'心情是一样的吧，所以今天特意提笔给您写这封信，便于我们能有效地沟通，了解彼此的情况。叔叔，您离开了我们这么久，一定很关心我的学习成绩吧！我告诉您一个好消息，上学期我经过了坚持不懈地努力、勤勤恳恳脚踏实地地学习和对疑难问题总是刨根问底的精神，终于考到了班级第三名，拿到了四好少年的奖状。虽然数学只考了99分，语文92.5分，没有达到我设定的目标。
不过，我将更加努力地学习，成为一名21世纪的优秀少年，一个对祖国有贡献的人。现在的少年要做到德智体美劳全面发展，我以前做到了有道德，爱学习，体育成绩也不错，还乐于助人，但就是在劳动方面稍加欠缺。但是现在不一样了，为了成为21世纪优秀的“全能少年”，我也是下了不少功夫。终于，皇天不负有心人，我把以前的优点保留了下来，同时在劳动方面稍有进展。
我现在劳动主要是做饭，炒、蒸、煮、焖、炖、烧、炸，样样都会了。当爸爸妈妈疲劳想休息时，我来给他们炒个鸡蛋饭，烧个茄子也算是为父母减少一下负担。我可是家里的“大厨”了，虽然做的菜，味道不是十全十美，但是菜种齐全，只有您想不到的，没有我做不到的。
叔叔，如果您来我们家玩儿，我定让您尝尝我的手艺。今天就聊到这儿吧！祝您工作顺利！
您的侄儿：周俊宇
3月26日
指导老师：优习
写在工作中的改进作文【三】
你好!
我有很多话想对你说，写写改改，再微信发给你。
你在巴基斯坦工作，那城市叫瓜达尔，是吧，我好羡慕你，出国了，在“巴铁”，“一代一路”的重要国家，重要城市。我原来以为，我是小孩子，在乡下，与出国，“一代一路”好遥远，现在不一样了，我的亲表哥就在外国，就在“一代一路”的重要地方当高管，我还想去你那里旅游呢，说不定我长大了也和你一样，出国干一番事业。我们老师说，一个人要想有所作为，一定要把自己的\'理想和国家民族的命运连在一起。我呀，正计划着呢。
听说巴基斯坦并没有泰国的旅游资源，也没有日本的先进发达，但是近几年来，不少中国人却慕名来到这里旅游，为什么呀?
我同学的舅舅因为工作原因到巴基斯坦出差，回来后讲了好多新鲜事我们听，他说，到了巴基斯坦才真正的感受到了，什么叫做巴基斯坦人们的热情。巴基斯坦人在面对中国人的时候，会主动握手，打招呼，投以微笑，甚至会有一些人会问你要去哪里，要不要帮忙带路
几个月的出差结束后，同学的舅舅把一只用过的双肩包送给了当地的巴基斯坦小孩，这些孩子特别感激连连道谢，可以说在巴基斯坦总是能够经历不经意间的感动，这是真的吗?
我还听说，相比中国人在巴基斯坦受到的欢迎热情，巴基斯坦人到中国却没有得到相同对待，他们满怀激动的来到中国，像在巴基斯坦那样与中国人打招呼，但是天性腼腆的中国人让他们感觉很冷漠，最多的是中国人对陌生人的防备感，以及巴基斯坦人与印度人难以分辨的长相，对于巴基斯坦朋友在中国遭遇的尴尬，我很不解，我想，我如果有机会见到巴基斯坦朋友我一定还以他们更大的热情，你能回信告诉我他们的基本风土人情和礼仪吗?
我查过资料，目前，约有10万人生活在瓜德尔，到处可见中国人在当地工作，巴基斯担官员们说他们的总规划是将瓜德尔建成一个拥有170万人口的联网的智能城市，类似中国的深圳!我，将来也要去那里工作呢!
还有资料说，中国已将该市定为经济特区，仅在过去48个月内房价涨幅就高达500%，极大地吸引了全球资金进入当地的房地产业。北京于20xx年宣布注资620亿美元与巴基斯坦开展“一带一路”合作，得益于此，瓜达尔现已成为巴基斯坦南部重要城市。
表哥，你要在那里好好工作，我爸爸妈妈说了，如有可能，我们会去你那里玩玩呢，哇，我好期待啊!
不说了，知道你忙，再说多了怕你烦。
此致
敬礼
你的表妹：朱丁媚
20xx年5月15日于仙桃
写在工作中的改进作文【四】
尊敬的主管领导：
您好!首先对您能看完这封信表示深深地感谢。本人欲申请外贸及相关工作。我自信将符合贵公司的要求。
20xx年7月，我将从xx大学国际贸易专业毕业。国际贸易的工作人员对任何一个扩大销路，进军国际市场的企业来说必不可少。
在大学期间，我多次获得奖学金。担任过体育部干事，软科学协会和七色天文学社的工作人员，具有很强的组织协调能力。很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。对体育的偏爱和对身体的重视，加上长期的体育锻炼，使我具有了坚忍、不怕苦的个性和良好的生理、心理素质。我自信能够很好完成上级下达的\'各项工作。
我校的国贸专业在修过大量的经济学基础课程之后，又主修了国贸专业有关课程，我还辅修了第二专业商务 英语 和二外日语。因此，我认为自己具备一个外贸工作人员的条件，同时也有能力从事文秘、营销及相关工作。
随函附有我的个人简历 。如有机会与您面谈，将十分感激。
相信您的信任和我的能力将为我们带来共同的成功。
此致
敬礼!
求职人：
20xx年xx月xx日
写在工作中的改进作文【五】
你好！
我有很多话想对你说，写写改改，再微信发给你。
你在巴基斯坦工作，那城市叫瓜达尔，是吧，我好羡慕你，出国了，在“巴铁”，“一代一路”的重要国家，重要城市。我原来以为，我是小孩子，在乡下，与出国，“一代一路”好遥远，现在不一样了，我的亲表哥就在外国，就在“一代一路”的重要地方当高管，我还想去你那里旅游呢，说不定我长大了也和你一样，出国干一番事业。我们老师说，一个人要想有所作为，一定要把自己的理想和国家民族的命运连在一起。我呀，正计划着呢。
听说巴基斯坦并没有泰国的旅游资源，也没有日本的先进发达，但是近几年来，不少中国人却慕名来到这里旅游，为什么呀？
我同学的舅舅因为工作原因到巴基斯坦出差，回来后讲了好多新鲜事我们听，他说，到了巴基斯坦才真正的感受到了，什么叫做巴基斯坦人们的热情。巴基斯坦人在面对中国人的时候，会主动握手，打招呼，投以微笑，甚至会有一些人会问你要去哪里，要不要帮忙带路。
几个月的出差结束后，同学的舅舅把一只用过的双肩包送给了当地的巴基斯坦小孩，这些孩子特别感激连连道谢，可以说在巴基斯坦总是能够经历不经意间的感动，这是真的吗？
我还听说，相比中国人在巴基斯坦受到的欢迎热情，巴基斯坦人到中国却没有得到相同对待，他们满怀激动的来到中国，像在巴基斯坦那样与中国人打招呼，但是天性腼腆的中国人让他们感觉很冷漠，最多的是中国人对陌生人的防备感，以及巴基斯坦人与印度人难以分辨的长相，对于巴基斯坦朋友在中国遭遇的\'尴尬，我很不解，我想，我如果有机会见到巴基斯坦朋友我一定还以他们更大的热情，你能回信告诉我他们的基本风土人情和礼仪吗？
我查过资料，目前，约有10万人生活在瓜德尔，到处可见中国人在当地工作，巴基斯担官员们说他们的总规划是将瓜德尔建成一个拥有170万人口的联网的智能城市，类似中国的深圳！我，将来也要去那里工作呢！
还有资料说，中国已将该市定为经济特区，仅在过去48个月内房价涨幅就高达500%，极大地吸引了全球资金进入当地的房地产业。北京于2014年宣布注资620亿美元与巴基斯坦开展“一带一路”合作，得益于此，瓜达尔现已成为巴基斯坦南部重要城市。
表哥，你要在那里好好工作，我爸爸妈妈说了，如有可能，我们会去你那里玩玩呢，哇，我好期待啊！
不说了，知道你忙，再说多了怕你烦。
此致
敬礼
你的表妹：
5月15日
写在工作中的改进作文【六】
尊敬的先生/小姐：
您好!
很高兴在我的简历网得知贵公司正在招聘人才，所以我怀着非常高兴的心情向贵公司提交我的求职信。我相信我的能力可以胜任贵公司所招聘的职位。
如果这份工作给我做的话，我肯定会全身心投入其中，尽最大的努力发挥我的个人能力来证明给你们看 !
工作两年来,见识和很多.至今所接触各种工作事宜均非学校专业知识所涉及,令我感觉大学几年学习对我是否有帮助产生很大怀疑.有学长说上大学实为大部分时间自己学.我听有所想,在大学生活里,除了保质保量完成必修科目,我还自修了网络编程语言asp,图像处理软件photoshop,矢量动画制作软件flash.另外研读了当今热门专业通讯工程.学习是我的工作和生活.在电视台实习的短暂生活记忆着我首次踏入社会工作的艰辛与快乐.
我深知贵公司所需人才要为本科学历,但我请您能够给我一次机会,我会证明那里的三和四对您而言没差别.
现在对我未能提前感谢您观看我的求职信表示道歉,对我的请求令您为难表示歉意.
此致
敬礼
写在工作中的改进作文【七】
攀枝花市第二小学 余兴梅
著名特级教师王崧舟曾经说过这样一段话：“语文是什么？我曾经这样千百次地问过自己。曾经以为，语文就是教学生读好课本中的一篇篇文章；曾经以为，语文就是围绕课文读读、议议、写写、练练；曾经以为，语文就是训练学生学习听、说、读、写；曾经以为，语文就是培养学生爱语文的情感，用语文的习惯，培养学生的情感体验……”这段话告诉我们：语文教师对语文课程的认识在不断地发展、变化；语文教师对语文课程的认识存在困惑。
基础教育课程改革已经进行了7年，无数教育工作者以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革潮流中。经过几年新课程的洗礼，各种新的教育理念、教育思想、教育观点纷至沓来，各种新的教育教学模式、教学方法、教学技术手段不断涌进课堂。但是，我们发现语文课堂却存在着一些形式化的东西，比如“散乱的活跃”、“虚伪的美丽”，课堂上看起来热热闹闹，可学生的语文素养没有明显的提高。我们反思：要真正实现课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生的发展的转变，教师的教学必须站在课程的高度。
第一，教师要正确认识语文课程。语文是“语言+文字+文章+文化+文学”。叶圣陶先生说过：“平常说的话就叫口头语言，写在纸上就叫书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说就叫语文。口头为语，书面为文，文本于语，不可偏指，故合言之。”因此，语文是书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
1、语文是把“语言和语言运用”作为教学内容的一门课程；
2、与语言形式密不可分的“文章或文学也是语文不可或缺的重要内涵；
3、蕴涵在文章、文学中的人文精神、文化内蕴就是文章的精、气、神。
新课程标准提出，“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。 接下来明确指出语文课程的基本特点：“工具性与人文性的统一”。
第二，正确认识语文的工具性和人文性。
工具性：
1、是交流和交际的工具；
2、是进行思维和开发智力的工具；
3、是构成审美能力的重要工具；
4、是学习知识和增长才干的工具。
人文性：
1、人文性，表现了语文课程鲜明的时代特征；
2、人文性，反映了语文课程丰富的人文内涵。
3、人文性，促进了语文课程观念的更新。
4、人文性，决定了语文课程的价值取向。
第三，正确认识语文课程的任务。新课程背景下，语文教学要丰富语言材料的积累，发展语文能力，培养健康的情感、积极的态度、正确的价值观，构建和应用必要的语文知识。”
第四，语文教学要真正为学生语文素养的提高服务。首先要转变教学观念，以促进学生终身发展为重。其次，要精心设计课堂教学，发展学生的思维。
有幸聆听了窦桂梅老师执教的《牛郎织女》一课后，对如何站在课程的高度教学语文有了肤浅的认识。《牛郎织女》一课选自六年级语文教材，在设计本课教学时，老师把主题定位对美满爱情的追求，通过《牛郎织女》这堂课较为提前地告诉给这帮马上就要成为“小青年”的小孩儿们，爱情是美好的，值得你为它付出，甚至做出莫大的牺牲。这对小学生来说，是一个深层次的话题。可是老师巧妙地以聊天的方式进行教学，和学生一起聊故事里面的故事和故事后面的故事。整个课堂的气氛特轻松、特单纯，什么都能说，而且说得明白、说得透彻，就像窦老师预期的那样：说了就要对实际生活产生指导意义——哪怕是跟六年级的小孩们说爱情。
教学分为两课时。上课伊始老师便以聊天的形式问道：“还有几个月同学们就要进入中学了，我知道，六年的语文学习对于每位同学来说，收获颇丰。比如，就读懂一篇文章来说，无外乎，我们应当去了解什么呢？”学生有答“这篇文章写的是什么？还有这篇文章讲的是什么内容？表达的感情色彩是什么？这篇文章是怎么写的”等等。老师补充说：“对！当然，我们还可以了解，文章是在什么情况下写的。你看，读书的过程，也就是这么个简单的过程。今天，咱们就用这样的方法来聊聊叶圣陶老先生改编的这篇民间故事。”然后便围绕“这篇文章写的是什么？为什么要这样写？在什么情况下写的？”三个问题，让学生“聊故事里面”的故事，分析故事中的人物以及人物之间的关系，对人物进行归类；聊故事原因、情节与结局以及悬念、线索等技巧，探讨故事的表现手法。这种聊天教学方式充分考虑到学生学习的主体性，它迫使学生思考，加入到探究学习的行列，从而将教师的个人思想转变为学生的主动探究，整个教学始终，窦老师都极力鼓励学生参与讨论，使学生成为课堂的主体。
在第二节课中，围绕“为什么写和在什么情况下写的”两个话题，让学生“聊故事背后的故事”。 在这里老师设计了“是人间好还是天上好？为什么故事要写男、女两个人的爱情故事？天上有神仙吗？”等话题让学生参与讨论，同学们愉快而坦然地和老师交流爱情这个话题，引出了《白蛇转》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》等民间爱情故事。通过学生汇报阅读报告单，比较《牛郎织女》与《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》等民间故事的文本共性，并进而分析民间故事的基本模式；又通过让学生比较《牛郎织女》的不同版本，使学生领会叶圣陶改编意图。无论教学任务还是目标多靠学生自己聊出来，教师起着引导作用，引导的`手段极为隐蔽。从表层来看，教师由传统的中心地位引退，学生变为主角，成为推动课堂教学的动因。从深层来看，风筝尽管飞得很高，但线依然在教师手中。不难看出，在《牛郎织女》示范课中，窦老师始终有意识地让教师从课堂淡出，引导学生主动讨论与探究学习，从而一改传统教师中心论的教学模式。
从窦老师的教学实践来看，学生在探究性学习中，不仅把握了故事的基本结构与技巧，也初步领悟到其基本模式与改编思路，“从而创编出属于自己的牛郎织女的故事”，这是多么大的飞跃！
语文课不仅要使儿童读书识字，掌握语文的基本技巧与技能，培养其人文情怀，更需要锻炼儿童的创新思维。所以，我们应该像窦桂梅老师一样，站在课程的高度教语文。正如她说的那样：“面对语文教学，我们可以一如既往将‘读’进行到底、将感悟渗入骨髓，可以继续在词句训练上花功夫、做文章。但同时我们也需要思考，固守一隅、不顾其他，是否是最好且唯一的选择，我们为什么不能走得更远点、更快点？儿童的语言学习的确应该‘儿童’一些，简单、清浅、有趣。然而，也有人说儿童就是哲学，儿童也应当有属于自己的深刻。我们可否在儿童的语言学习中，真正将儿童当作成长中的儿童，而不是当作不变的、长不大的幼稚儿童呢？语文教学应当存在现行模式以外的多种可能性。力求在教学中，以文学的方式呈现语文，从选文、教学预设到最后的课堂呈现，紧紧抓住‘文学’这根主线，力图让我们的教学从理论指导到实际操作，从内容到形式都脱离文字的束缚，抵达文学的对岸。”
课程内容不等于教材内容，也不等于教学内容。作为一名优秀的语文教师，应从学生语文素养发展的角度，站在课程高度用好用足教材。如果要发挥教材作为“定篇”的作用，我们可能更关注情景的创设，适度的拓展，引导学生走进文本深处；如果要发挥教材作为“例子”的作用，我们可能更关注教材“例”的局部，指导学生从中习得方法、策略等。
