我的妈妈经常织毛衣。
妈妈织毛衣时特专注,姿态也非常优美。她把一根毛线轻轻绕在右手微微翘起的小拇指上,左右手各拿一根毛衣针。织的时候,两手相互配合,一会儿向上挑一针,一会儿向下挑一针,毛衣针在妈妈的手指间舞动着,那样的轻盈协调,如同游龙戏水一般。毛线团在妈妈的身边跳跃着,滚动着,就像一只乖巧的鸡雏陪着妈妈戏耍。
日复一日,图案逐渐显现;漂亮的蝴蝶、憨厚的小熊、活泼的猫咪……个个栩栩如生。
每次妈妈织毛衣的时候,都是面带微笑,仿佛看到了我穿着新毛衣快乐的样子。
在现实生活或工作学习中,大家都不可避免地要接触到作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小编收集整理的假如人类有动物语言机作文,希望对大家有所帮助。
假如人类有动物语言机,会发生什么事呢?
“动物生气时,人类不懂,人类愤怒时,动物也不懂,根本无法沟通,这该如何是好呀?”一只犹太人组成的科学队里的其中一位成员说。“研发个动物语言机呗!”队长一本正经的.说。“这简直是天马行空!”另一个队员说。“要有抱负,要尝试不可能,不尝试怎么知道结果?”队长振振有词地说。
一天,他们真的研发成功了,还让百姓们人手一台,因为每台只要50块,嘻嘻……
我坐着可以瞬间移动的车来到了非洲,降落在一个草丛里。突然眼前一亮,我看到了智商仅次于人类的动物——猩猩。我想:你就是我的小白鼠了。我用动物语言机在猩猩旁说了句:“嘿,伙计,你认得我吗?”“你是谁,你为什么会在这儿?”那只猩猩仓皇失措的说。“在三百万年前,我们人类跟你们猩猩一模一样。”我不紧不慢的说。“你这完全是无中生有!”猩猩怒发冲冠的说。“你怎么就不明白我的意思呢?我们人类从猩猩变成了现在这个样子!”“明白了!”猩猩活蹦乱跳,兴高采烈的说。
“我带了一点儿熟的辣椒炒肉,我奶奶做的,你要不要来一口?”“行!”猩猩开口答应了。不过我以为他只吃一口,谁知一口后,他竟然把菜全吃完了。我生气了:“我还没吃呢!”猩猩满齿留香,满足地说:“太好吃了,没忍住。”
正当我们交谈地正欢,一头狮子扑了过来,扫了我们的雅兴,可猩猩不知道用了什么法术,召唤了一群猩猩,他们直接空降奇兵,把狮子打得狼狈不堪,最后狮子因失过多,直接当场亡。
猩猩群体欢呼雀跃,庆祝这场战争的胜利。“不好,五点半了,我得回去了!”“下次还得来呀!”猩猩群大声的说。“一定的!”我开心的说。
这新的黑科技动物语言机真厉害呀,竟然能让我和猩猩相处得这么融洽!
浓浓碘酒香
我(加“像往常一样”)走进了乱成一团的教室,开始和同桌眉飞色舞地神侃。忽然,同桌说嗅到了一股很奇怪的味道。果不其然,我一向迟钝的鼻子也受到了“侵袭”。【一个“眉飞色舞”的神态描写,足以说明学生浑然不觉自己身在教室。】
我(加“皱了皱眉”)向门口望去。“嘿,是史老师!”眼尖的同桌说,“哎,怎么跛了呢?”只见史老师一瘸一拐(改为“一只脚悬空,用另一只脚蹦着”)走了进来,然后(改为“气喘吁吁地”)说:“下楼梯太急,不小心把脚崴了一下,不过请大家放心,耽误不了上课。”【一个“哎”字显现出了学生的调皮,不懂事。】
“老师,你不要紧吧?”一个声音打破了沉默。不懂事的我们已经习惯了用“你”这个称呼。史老师坐了下来,(加“硬咧了咧嘴”)说(改为“笑”)道:“你们不怕碘酒难闻就行了。”【“硬咧了咧嘴”,加得好,足可见老师的痛苦与坚强。】
她让我们轮流向她提问题。“老师,我的问题是——”看着她脚踝肿得老高(改为“肿得老高的脚踝”),我竟忘了想问什么,“您真的不用休息吗?” (加“史老师笑了:”)“谢谢你,真的不用。”(加“她的笑容在碘酒味儿的萦绕中显得异常美丽。”)
看着(加“忍痛”)为我们上课的史老师,大家全都站了起来,由班长带头表态:“史老师,您去医院吧,我们一定遵守纪律。”【由“你”到“您”这一称呼变化,实际暗含了学生对老师的态度变化,语言很准。】
就在这时,四周的一切似乎都停止了。【环境描写得好,此时无声胜有声。】
第二天学校通知:史老师因为骨折不来了。大家你一言我一语地议论着,都在担心着史老师的病情。忽然,大家鼻子里,好像嗅到了什么味道,是碘酒?是碘酒味!【 “是碘酒?是碘酒味!”这里的标点其实是心理描写的标志:“?”是猜测,不敢相信;“。”是肯定,是惊喜。】
史老师来了,我们都很感动,于是又开始认真学习。史老师的敬业精神深深地感动着我们,从此,我们班的学风变好了,同学们的成绩也一路上升,多次受到学校的表扬。我们每个人都知道,那是史老师的功劳。(要加上景物描写烘托人物形象。)
老师的无私一直感染着我,无论我走到哪里,我永远也忘不了敬爱的史老师,忘不了那记忆中永远挥之不去的碘酒香……【结尾再次点题,余音袅袅,让读者产生“绕梁三日”之感。】
(作者及评点同学均系河南省安阳师范学院附属中学学生,旁批、指导教师/周晓北)
教师立场
这篇叙事具体、清楚,感情真挚,文字不乏美感。但语言表现力不够,尤其是人物形象的刻画不够鲜明。虽然一篇600字的文章不可能把人物描写的方法用得面面俱到,但关键的动作、神态等细节是不可少的。几位修改作文的`同学就深深地认识到了这一点,修改后的文章人物的形象就饱满了。在以写人为主的记叙文中,抓住人物的语言、动作、外貌来描写,会使人物的形象跃然纸上。
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