热爱是风,“贫穷而能听到风声也是好的”。热爱是雨,“有情芍药含春泪”。热爱是土,俯身就能抠出一把,哪一把土壤里没有先民的汗和未来人的绿梦呢?热爱是云,仰首就能望到一片,哪一片云里没落过孩子的向往和老人的忆念呢?
因为热爱,我们心存感激,因为热爱,我们满怀忧愤;因为热爱,我们甘于淡泊宁静的日子;也因为热爱,我们敢于金戈铁马去,马革裹尸还。忍辱负重的生,生是热爱;大义凛然地,是热爱;清清爽爽,认认真真地活着,活着又何尝不是热爱!
望着这两个陌生人,我有些警惕的问道:“请问你们是谁?找他有什么事啊?”
夫妻俩笑笑,回答道:“你是陈生老师的孩子吧。你放心,我们不是坏人,是他的学生。”
我狐疑的望着他们俩,犹豫了好一会儿,但最终还是把他们带到了自己家门口。我们正好遇上爸爸迎面出来。两人望着爸爸,一时愣住了。可能是岁月的沧桑,让他们的.脸颊都发生了变化。爸爸瞪大着眼睛盯着他们看了好久。
“老师,您好,您还记得我们吗?”这位叔叔先笑了。
那位阿姨接着说道:“老师,我是陈玲,他是马国平啊。”
“哎呀!是你们啊!”爸爸惊喜的叫了起来,赶忙拉着他们俩的手,上下打量,兴奋地答到,“记得,记得,怎么会不记得呢?赶快进来吧。”说着说着,这三个人的眼眶都湿了。
爸爸带着他们在客厅坐下,开心的交谈起来,先好奇的问道:“你们这是?”
“老师,我们结婚了。”
爸爸一拍脑袋,感叹道:“我真是老了,记性差了。对对,你俩结婚了,当初还给我寄过请柬,只可惜当时我工作忙,实在没有抽出时间去,真是抱歉啊。”
叔叔阿姨异口同声的道:“老师,您这是说的哪里话,教书育人本就是老师的第一要务嘛。”
“好啊,你们能这么想,真是太好了。”爸爸十分感动,又问道,“那你们现在在做什么?”
“我们俩和您一样,现在都是老师。我教数学,她教语文。”男子乐呵呵的回答,语气中还带着一丝自豪。
爸爸听了越发高兴,笑得合不拢嘴,眼睛都快眯成一条缝了,开心道:“真好,真好……”
下午两位客人要走了,他们连连不让爸爸再送,但爸爸还是坚持送到了门口,拍拍他们的肩膀,叮嘱道:“你们都是我的好学生,我很自豪啊。”
望着这师生和睦的一幕,我想到爸爸将责任、爱护和学识教给了学生,学生在尊敬敬爱老师的同时,又将责任、爱护和学识教给了自己的学生,一代代相传,我将来也要做一位光荣的人民教师,将这份事业传承,将这份荣誉传承!
心有明灯,便不会迷路,便可拒绝黑暗、胆怯,拥有一份明朗的心情,一份必胜的信念,一份坦荡的胸怀┅┅
心有小窗,便有亮丽的阳光进来,小酌一些温暖的故事,便有自由清风邀约一些花香或者白云。 心有琴弦,纵然客去茶凉,仍有小曲缓缓响起,仍有满树桂花知音而化为酒香。
心有栅栏,然后青藤爬过,那些小秘密点缀其中,像叶片下小憩的蝴蝶,做梦一般,只能用花粉形容。 心有玉阶,满阶是香囊佩瑶,满阶是锦言妙计,还有玲珑小贝和神秘念珠。于是孤独不再降临,花瓶不再寂寞。
心有圣殿,供奉着高贵,尊严、善良、理想和追求┅┅
这都是些美丽的神灵。由此,而不可侵犯;由此,而拥有世界和自己。
在神圣的文学殿堂里,我也可以感受到恬美空灵的自然之息┄┄ 我可以站在梅雨潭边感受朱自清描写的绿色的陶醉,也可以站在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答;我可以乘着刚朵拉去描绘东方威尼斯的图画,也可以静坐在荷花池边欣赏如舞女裙般洁白的荷花;我可以手执长矛独立朔漠,感受那“风萧萧兮易水寒”的悲壮,也可以在夕阳下看那“古道西风瘦马” ┄┄在文学里融入自然会感到别有一番风味。
在文学的殿堂里,我可以朝谒曹子建,拜访李太白;悲白娘子永镇雷峰塔,叹孟姜女寻夫哭长城,扬鞭策马驼铃古道,玉扇踯躅杏花南┄┄
人类那永恒的美、悲壮的爱,在历史长河中闪烁,在我的心灵中升华┄┄
我还可以欣赏战国诸子蜂起、百家争鸣,秦时的明月汉时的雄关,西晋竹林七贤的隐逸,唐的繁华与宋的儒雅,元的四海归一以及明清的肃穆庄严。
时间可以摧毁世界上的一切,可以把最坚固的城堡化作历史的残迹,可以把人类的偶像和权威化成灰烬,可以把英雄的利剑化作孩子的玩物,可以把布满大森林的山脉变成布满珊瑚丛的无边的海洋。然而,时间也可以造就一切,可以给猿人居住的洞穴变成金碧辉煌的高楼,可以给曾是残破的荒村变成繁华的城市,也可以使无知的孩子变成百科全书式的学者,在自己的心中展开一个智慧的大星空。
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