奶奶的生日小学生作文(小学作文奶奶的生日400字)

奶奶的生日小学生作文(小学作文奶奶的生日400字)

首页写人更新时间:2022-03-28 06:40:52
奶奶的生日小学生作文(小学作文奶奶的生日400字)

奶奶的生日小学生作文【一】

课前延伸就是以“大语文”观为理念,立足于课堂,着眼于课外,实行课内外双轨运行,以此来拓展语文学习的空间,提高学生的语文素养。

为了增加学生对纸的感性认识,课前老师要生收集有关纸的知识。学生通过上网或阅读课外书籍,收集到了大量的有关纸的资料。这其中对纸知识的收集和整理的.过程,就是对语文学习空间的拓展。学生在这样的过程中,亲自接触学习材料,除了可以扩大阅读量,获得直接的学习体验和感受,接受纸文化的感染和熏陶外,学生利用信息为自己学习服务的意识和动手实践能力也得以培养。虽然这只是点滴之举,但只要有这种开放的意识,日久天长,积沙成塔,学生的语文素养必然会获得发展。

奶奶的生日小学生作文【二】

在我的生活中,有一次生日令我难忘, 那一天是在2009年全球金融危机11月24日,这一天,妈妈去给我订蛋糕,我就说:“不订了。”妈妈问为什么,我就说:“因为今年很特殊,所以不订蛋糕了,您不是说勤俭节约是美德吗?”妈妈竖起大拇指说:“鹏鹏,你也长大了,你也学会艰苦朴素了。”妈妈扶摸着我的头说:“真懂事!那好吧,就去吃你最喜欢吃的烧鹅粉吧!”我大喊一声:“万岁!”

终于到了吃饭的时候,爸爸骑着车,带着我和妈妈到了吃烧鹅粉的地方,妈妈特意点了一个最好吃的烧鹅粉给我吃,还叮嘱那位阿姨,说:“要用最好的鹅背哟!”那位阿姨答应了,过了几分钟,一碗碗香喷喷的烧鹅粉端了上来,我们吃得津津有味。

吃完了粉,我们就回了家,回到家以后,爸爸就问我:“为什么突然想到生日吃烧鹅粉了。”我说:“因为节约呗!”爸爸笑了!

我比吃了蜜还甜,这次生日真难忘!

奶奶的生日小学生作文【三】

今天是奶奶的生日,大家都到奶奶家给奶奶过生日。

走进家门,啊,奶奶、爷爷、姑姑、 姑父、大伯、表哥、表姐妹他们都在,真是人声鼎沸。

欢快的时间过得总是很快,只觉得没一会儿时间,忙忙碌碌的一个下午就过去了。

到了晚上,我们头顶上的'天空又灰又黑。我们吃好了晚饭后,就来到一块平的空地上放烟火。首先,我们放了十支“扇形棒”,“扇形棒”可美了,只要一点燃,里头那五光十色的烟火就会按秩序地喷射出来。然后,我们又放了“彩笛”和“彩莲”,不用说,肯定美极了,“彩笛”不仅能旋转出各种美丽的颜色,而且还能旋转出动听的笛声,“彩莲” 不仅也能旋转出各种美丽的颜色,而且旋转的时间很长。我们这群孩子在一起,别提有多高兴了,连大人也被吸引过来。后来,我们还放了许许多多的烟火呢!还欣赏了空中绽放的各种大型烟火呢!

好好地玩了一番之后,肚子有点饿了。没关系,奶奶拿出蛋糕,我们开始吃蛋糕吧!

就这样,我们度过了一个非常快乐的夜晚。

奶奶的生日小学生作文【四】

杨柳依依。杨柳刚萌芽是一颗种子降临在世界上,花儿在鸟语花香的季节里,怒放了生命,生日,是人出生的那一天。生命从此发芽、开花......

初春的今天,是我的生日,按正常计划是和同学一块儿过。可是这次生日,妈妈却发号“施令”,“想要和同学一块儿过可以,前提是不能拿钱出去”。

已经临近中午12点了,到吃饭的时候了 ,我就急得像热锅上的蚂蚁一团团转,怎么办?没钱过不了生日呀。这时一个“救星”电话过来了,老爸打过来电话:“宝贝女儿,今天想在哪儿过生日呀?“可是,我……我想在外面过生日,能给我送点钱吗?”我支支吾吾的说。“好吧,一会儿我给你送去”,老爸叹了一口气,有些无奈。两年没在家过生日了,我有些惭愧,那些惭愧就像发丝一样,剪不断,理还乱。

可是,等到爸爸送来钱的时候,那些惭愧的心情就像冰雪一样融化了,等到和同学玩的时候,那点惭愧的心情已经完全消失了,很开心地和同学疯玩儿,一直玩到9点半才回家。

回到家之后,才发现爸妈已经入睡了,回到房间,躺在床上,满脑子想的想是过生日的快乐时光,那种快乐无法忘怀。

我翻了个身,突然感觉枕头下有东西,翻开枕头一看,咦!这不是我最喜欢的那件衣服吗,这怎么还有一张小纸条,内容如下:

“女儿,时间如流水般匆匆而过,这件衣服是你最喜欢的,却没敢开口要,我们都看在眼里,所以就买来送给你,希望你好好学习,不要让大好时光在你身边溜走,加油宝贝!

爱你的爸爸、妈妈。

看到这里,我热泪盈眶,对不起爸妈,以后的生日,一定要和你们一起过。

今年的生日是平淡的日子,却发生了一件不平常的事,这件事深深地留在我的记忆里,激励着我加油前行。

奶奶的生日小学生作文【五】

《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此,教师应结合教学需要和学生实际,开展多种实践活动,让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。为此,老师设计了这样一个教学环节:进行角色表演——让学生头戴头饰,以第一人称“夸自己”(介绍一种奇妙的纸)。这样做符合学生身心发展特点和语文学习规律。学生通过表演,潜移默化地将书中的语言内化为个人语言,也真实地感悟到了纸的诞生给人们生活带来的极大方便,到科技的发展推动了社会的进步,从而实现了工具性和人文性的统一。

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