今天,晴空万里,我和爸爸妈妈阿姨哥哥一起去国清寺游玩。车子开了一个多小时终于到了,首先映入眼帘的是人山人海的香客,人们都排队去上香,大雄宝殿非常宏伟。大殿前站满了人,我们挤进去,就找不到了自己人,怎么大的场面;我还是第一次见,真是太感人了。
国清寺是我国创立的第一个佛教宗派天台宗的发源地,始建于隋开皇十八年(598年),初名天台寺,后取“寺若成国即清”改名国清寺。
国清寺座落在浙江省天台县城关镇北4公里处,景区面积2。4平方千米,它曾毁于武宗灭佛和北宋宣和二年。宋建炎二年修复,名列“玉山十刹”之一。清雍正十一年下诏重建,至清末、民国时期又有增建。寺院占地2公顷佘,按四条南北轴线布列600多间古建筑,面积超过1、3万平方米。
国清寺南宋列为“江南十刹”之一,现存建筑为清雍正十二年(1734年)奉救重修。全全寺面积为7、3平方千米、分为五条纵轴线,正中轴由南北依次为弥勒殿、雨花殿、大雄宝殿、药师观音殿;还有放生池、钟雪中鼓楼、聚贤堂、方丈楼、三圣殿、妙法殿等。
这就是国清寺。
天台的国清寺是一个古老的寺庙。我们走进大门,绕过大殿,就来到雨花殿。雨花殿里有四大天王,他们代表着一年的风调雨顺。
持国天王手拿琵琶,满脸微笑,像是怕得罪我们似的;增长天王手执宝剑,满脸愤怒,好像因为贪官和污吏欺负了老百姓,使得他那么生气;再看看多闻天王,左手持收人法伞,右手上趴着一条狐雕犬,目不转睛地盯着我,那样子可真威武;广目天王右手拿着一颗白珠,左手上缠着无脚青龙,眉毛微微立起,似乎有些烦恼。走出雨花殿,我们便来到观看隋梅的地方。这株隋梅种植于隋朝,距今大约有1600年左右。
现在隋梅已经开花了散发出的香气令人心旷神怡。周围的梅树也开花了,有粉红的、白的、还有黄的,它们竟相开放,好像在比美。接着,我们又来到鱼乐池。鱼乐池真是美丽!湖面上,倒映着身后的许多林木,清澈见底。许多小鱼在水上游,它们三五成群的聚在一起,像是在开美食大会。
我爱你!你的美丽深深地打动了我,真舍不得离开你,国清寺!
其次,就算少数学生因贪玩而没有完成作业,也不能用加倍惩罚的办法。加倍惩罚往往会逼得学生弄虚作假,难道请同学帮着抄、用复写纸垫着抄,能达到加倍惩罚的目的吗?加倍惩罚一不能提高学生成绩,二来还会激起学生的逆反心理,非但达不到"长记性"的目的,反而形成恶性循环,对完成作业更加不利。
况且这些年倡导给学生"减负",如果加倍惩罚,不仅"负"没减成,反而真应,了那句话了——减负等于加正。再说,罚写作业纯粹是体力活儿,没有任何技术含量,对学习并无促进。如果老师将"罚作业"改为"补作业",并且和学生沟通交流,我想学生也许会"知恩图报"吧。否则学生只会对作业产生恐惧,以消极的态度来应付老师的惩罚。
现在学校教育强调不许体罚学生。不许对学生罚站、罚抄,不许用过激的言语批评学生。有一些老师对学生行为粗暴,那肯定是不对的。
可是,难道教育真的'就只能以情动人吗?一味和颜悦色,是呵护了学生的心灵,可是对一部分学生来说这几乎就意味着放纵。对于自控能力不强,没有形成良好习惯的学生来说,很多道理就是耳边风,即使他觉得有道理也不一定会照着去做。那么,怎么办?
一定的惩罚是教育的必要手段。作业老是不写,讲道理又不听就要有一定的惩罚!罚就是逼追他养成好习惯。俗话说:人上一百,形形色色。对不同的教育对象,应该采用不同的教育手段。这不也是爱学生的一种表现吗?
所以,在教育过程中可以合理地运用惩罚,当然也包括罚写作业。这既是"以情动人",也是"以罚警人"。
天台的国清寺是一个古老的寺庙。今天,老师带我们去国清寺游玩。
进了国清寺大门,绕过大殿,就来到雨花殿。雨花殿里有四大天王,持国天王手拿琵琶,满脸笑哈哈,像刚升职了的官员;多闻天王右手拿法伞,左手拿狐貂犬,一副威严的样子,像是谁跟他对着干似的;增长天王拿着威力无穷的铁宝剑,一脸愤怒,像被坏人激怒了要去收拾他们;广司天王右手拿佛珠,左手拿小龙,脸上神气十足。
走出雨花殿,就来到五百罗汉堂。罗汉堂里保存着五百罗汉,它们神态各异、各性鲜明。有的在津津有味地下棋;有的在喝酒;有的在自言自语地说话;有的到处张望看看有没有小偷。有一尊佛像叫弥勒佛,它身旁有一对金童玉女在它身边嬉戏……
看玩五百罗汉,又来到鱼乐池。鱼乐池里的鱼真多,有白鱼、红鱼、金鱼、黄鱼、灰鱼、黑鱼,形状不同、大小不同。它们有的在玩游戏;有的在谈事;有的见人们纷纷扔东西就急忙跑来吃食。黄鱼身穿衬衫,红鱼身穿锦衣,白鱼光溜溜地像是在寻找衣服。
啊,国清寺美极了!
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