童年让童心永存作文五百字【一】
尊敬的家长：您好!
5月20日至6月19日是全国第六个“学前教育宣传月”，今年宣传月的主题是“游戏，点亮快乐童年”。
你是否曾将手机扔给你的宝贝，来换取自己安静的5分钟?你是否曾在宝贝盛情邀请你加入游戏的时候，用低头的“执着”错过了孩子惊喜的眼睛?你是否也曾在孩子辛苦搭建的“宇宙飞船”前视而不见，用催促与规则换走了创意与奇迹?
孩子的童年是唯一的，是天马行空奇葩瑰丽的，当你用手机、IPad，用繁忙，用冷静去围合他的童年时，也是在将原本温馨而美好的童年记忆变成“电子保姆”噼噼啪啪的声响，变成“小大人”的规行矩步。或许这本不是你想要的，或许你也知道游戏中的孩子能获得想象力、社交力、专注力，或许你也想让孩子童年浪漫而富有生机，美好而富有创意，灵动而充满快乐!如果你真是这样想的，那么就从今天起，把童年还给孩子，把真正的游戏还给孩子!
作为家长我们可以做些什么呢?
1.做幼儿游戏的支持者和参与者。
赶走“小学化”“成人化”的学习，释放孩子的天性，积极、平等地参与地孩子的游戏，尊重和保护孩子玩游戏的天性，知道游戏材料不一定要精致昂贵，一张纸、一盆水、一朵花、一棵树都可以成为孩子们探索游戏的材料。让他们在玩中学、玩中乐、玩中成长。
2.做幼儿游戏的激励者和观察者。
不要渴望一个游戏就能让孩子改头换面或者突飞猛进，引导幼儿做“真游戏”，激励孩子在游戏中积极参与、合作、交流、探索和发现，你也可以通过游戏了解孩子，发现孩子成长中的优点或者问题。
3.做幼儿游戏的陪伴者和保护者。
陪伴是最长情的告白，愿孩子在回忆童年时满是那些温馨而充满笑声的画面。保护孩子不是高举双手急着说不可以，而是引导幼儿学会如何保护自己。
世界著名心理学家皮亚杰强调“游戏是儿童发展的内在要求，它对儿童的认知发展以及整个心理建构都具有重要意义。” 请家长们用更多的时间跟孩子一起说、一起笑、一起哭、一起跳、一起玩耍和游戏，一起经历成功、感受失败、避免伤害，一起体验成长的烦恼和快乐。爱是一种语言，更是一种行动!相信每一颗种子都值得被期待，愿我们携起手来陪伴孩子，让游戏点亮孩子唯一的童年!
2017年5月20日
童年让童心永存作文五百字【二】
《童年》是俄国著名做家下我基写闭于他本人女时的故事。
下我基本名叫做阿列克开·马克西莫维奇·佩什科妇，下我基是他的笔名，正在俄语中的含义是“最年夜限度的徐苦”。
下我基的童年是非常悲凉的。他4岁丧父后母亲再醮，便住正在中祖女家中，11岁时母亲，后去他中祖女的染坊又停业了，家境渐渐的便贫困，无公、势利的中祖女很没有谦没有测孙给本人删减的糊心背担。他的中祖母名叫阿库林娜，中祖母给他许多的体贴，让众众孤独的下我基有了许多安慰。中祖母阿库林娜既是一个小讲形象，也是下我基中祖母的真正在写照。中祖母没有但教给下我基遁供真谛细神的“根”，更主要的是她具有更歉硕的内心天下战刚强糊心的细神气力，那统统皆影响了他的一。
下我基正在那么艰苦亢劣的情况借有着对知识、对糊心激烈的渴视，我们云云糊心正在新时期，国家、社会、家少给我们供给了歉硕的物量糊心，我们更该当当真进建书籍及社会知识，片里前进本人的知识机闭，并自动的遁供崇下的细神粮食，将去为建坐繁枯兴衰的故国奉献本人的气力。
童年让童心永存作文五百字【三】
今天又是星期六，我中午又像往常一样等候在电视机前，看中央少儿频道的《童年童心》节目。今天这个故事同样打动着我的心，它讲的是一群天真可爱的孩子——盲童，然而他们走出的人生路却是别样的精彩。
节目重点讲了一个女孩——黄喜用。黄喜用是一名初三的学生，给我留下印象最深的，是一张天真无瑕、自信快乐的笑脸，眼睛眯成一条缝，在和同学们跳皮筋。从远处看去，丝毫看不出她是个残疾的孩子，是那样快乐的挑着皮筋。她的眼睛虽然不好，可在班里的`成绩却是最好的、最用心的。黄喜用马上就要初中毕业了，可世界对她是黑暗的，但她有信心，因为梦想的力量——学她喜欢的英语。正像黄喜用所唱的：“每一次，我都徘徊在孤单中坚强，每一次，就算很受伤也不闪泪光……”
在生活中，黄喜用遇到过很多困难，但她都克服了。再想自己，虽然也是残疾儿童，可和她比起来，才发现我是多么的渺小，她是多么的伟大。在街上，当黄喜用被别人用烂水果扔自己时，她却看作平常，一闪而过；我还记得以前有个人用藐视的眼光看我，当时我挺伤心的，心想我为什么会是这样，别人是健康的。在学习上，黄喜用想用优秀的成绩来改变别人对她的看法，用实际的行动去打动那些看不起她的人，也要用优异的成绩去回报那些曾经关心过、帮助过自己的人；黄喜用的想法也是我的想法，我也要用事实去证明我自己是最好的、最优秀的。
自从我看了她的故事，就经常告诉自己，要向她学习，虽然有时候我做不到，但我会努力地去做，做那个最优秀、最自信的自己！
童年让童心永存作文五百字【四】
从虞教授写三个孩子的故事的案例中让我们知道：看似了解孩子的我们其实并不真正了解孩子，每个孩子身上都发生古老的、现代的、个人的三个故事，教师不仅要了解现代故事，还有知道古老故事，形成个人故事，教师要学会观察孩子，记住其行为特点及发生的事，把握已有经验这是实施课程的基础，因为所谓课程就是形成其个人故事。
与孩子的沟通不难，虞老师用自己到托班的其身经历告诉我们进入孩子的世界其实就是接纳他们，甚至可以你的目光告诉孩子你喜欢他们，跟孩子交流不是蹲下我们的身而是我们的心。
