关于父母放手的作文深层立意【一】
爸爸，妈妈，我和弟弟组成了一个家。我，十五岁了，已经长大了，也算是半个成年人了，很多事情都可以自己去做，独自解决问题。爸，妈可能还把我当小孩子，什么事都给我们做的好好的，安排的妥妥帖帖的，可我想告诉你们“爸，妈请放手，我已经长大了，不在是小孩子了。”
每次回家，爸妈都会为我做好多我爱吃的菜，买我爱吃的水果零食……百般的对我好。我已经很满足了。记得有次学校提前放学，那时爸妈没在家。我早早地回到家，肚子开始咕咕咕地叫，便去厨房找吃的，打开橱柜的那一刻我傻呆呆地立在那里，一动不动。鼻子别样的酸，心中仿佛在滴，原来爸妈为了让我吃我爱的有营养的饭菜自己却吃着酸菜，白菜，萝卜……等到平常的放学时间，爸妈回来了，手中拎着菜，水果，零食……我靠近一看，全是我爱吃的。顿时，泪水浸湿眼角。
其实，爸妈你们真的没必要那么做，对我那么好，对我来说，粗茶淡饭也能养人。爸，妈请放手从小到大，我一直想去看看外面的世界，开阔自己的眼界，学习新的事物……可每当我说出我的想法时，爸妈总是说“等你长大了，有能力了有钱了有学问了，想去哪就去哪;你现在好好读书，等你学有所成考上大学时，你就可以去看看外面的世界了，你现在还小……”每次都会被爸妈的这番话所倾倒，但我心中还一直坚守着。我想说，爸妈请你们放手吧，我已经长大了，我向往外面的世界弟弟现已是初中生了，可在我眼中，弟弟一直是那么的不懂事幼稚的小孩子。跟同龄人相比实在是相形见绌。弟弟特挑食，好多菜都不吃，每次吃饭时他只夹自己爱吃的菜，对于他不爱的菜他从来都是不屑一顾的，更别说尝一口了。如果饭桌上有弟弟爱吃的菜，他就会多吃几口饭，并专吃他爱的菜;如果饭桌上没有弟弟爱吃的菜，他宁可饿着肚子也不愿吃点其他的菜（他不爱的菜）。这时，爸妈肯定会心疼的，又去给弟弟炒个弟弟爱吃的菜。弟弟还有个坏习惯，是他从小到大就养成的。
每天晚上都要吃宵夜，天天如此，我想问弟弟这样你的胃受得了吗。每次吃夜宵，并不是弟弟自己去弄宵夜，每次都是爸妈包办的。弟弟在家从来都不做家务事，从来不会打扫卫生，从来不会自己洗衣服……爸妈这样百般的疼爱弟弟真的好吗。即使是这样弟弟还是那么的瘦弱矮小。这还不是弟弟不爱吃蔬菜，挑食，不懂得合理搭配食物的缘故。爸妈，我知道你们是对弟弟好，但这样一直下去并不会给弟弟带来好处，反而是坏处，影响弟弟的一生，爸妈为了弟弟以后能好好的，请你们放手吧我已经长大了，有了自己的想法与理想与追求，弟弟也不小了，需要独立，需要成长，需要能力知识……爸妈请你们放手吧，我们会飞的更高更远……
关于父母放手的作文深层立意【二】
如果一个人没有快乐，那么再多的追求也是没有必要的，如果你一旦拥有了快乐，即使天崩地裂，也别放手。
夜幕降临，外面的世界依然没有停止喧嚣，而是延续着白天人来人往、车水马龙的景象。
我独自一人坐在阳台上，仰望苍穹，那是一片星空，每一颗星星都是那样的绚丽多姿，那样的熠熠生辉，那样的活泼可爱，虽然我不知道它在诉说着些什么，可是它带给了我一份宁静，有人说星星的闪耀很短暂，的确是这样，可是那短暂的闪耀却能给人们带来一场不同凡响的视觉盛宴，也可以让它在天空中无忧无虑，自由自在的走动，去追寻它的快乐。此时的我突然想起了几天前不同的人对我说过的同一番话，可能是因为单元测试考差了的原因吧！他们对我说：“最近是不是事太多，影响了你的学习啊！工作固然重要，可是也没有学习重要啊！如果忙不过来，就辞去一门工作吧！”此时的我陷入了一番思考之中：“面对压力，我难道就要为了学习辞去广播站的工作吗？那可是属于我的快乐，我苦苦追寻的快乐难道就要如此放手？我难道不能再行走在阳光下了吗？”
我紧闭双眼，试着去询问那个内心深处最真实的声音，我好像远离喧嚣，走进了另一个世界，那个声音告诉我：“人活着的意义就是为了追寻一份快乐，无论何时，无论何地，是快乐，就别放手！
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学无止境，学习是可以继续努力的，可是快乐一旦失去，学再多也没有用，是快乐，就别放手！
关于父母放手的作文深层立意【三】
任何事物都是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系(如学与问、主次关系(如奉献与索取、取舍关系(如自卑与自强和条件关系(如继承与创新等。辨明这些关系，有利于立意构思。如：
美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的.故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀，植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。
从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨;后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可见生于忧患，于安乐。
总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。上面的几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。
关于父母放手的作文深层立意【四】
故事主线是爷爷荣辅一生思恋着早年故乡的恋人久实，他们儿时曾经一起在森林里看见过矮人库纳的聚会。后来爷爷撇下恋人、朋友了东京并娶妻生子。晚年思念故乡、思念初恋，回到故乡和初恋与朋友所生的女儿菜穗及菜穗的儿子一起寻找库纳，享天伦之乐，结果在途中病倒。病倒后，家人才开始渐渐探寻荣辅这个老头子到底在做什么、想的是什么。儿子良多在替父亲寻找矮人库纳的过程中逐渐重新认识父亲。
一半是海水~一半是火焰*
菜穗和良多说：“可以确信的是，妈妈和荣辅先生在一起的那段时光一定很幸福。”良多否定道：“不是不是，那是我爸故意装出来的。他这个人又找情妇，醉了又耍酒疯。还是个不顾家的工作狂。”菜穗说：“但是他在我们面前从来不这样。”良多说：“那是因为他在外人面前会做样子。他总是对外人很好的。”
作为儿子的良多没有多想到底那一面是老爸的真实面孔。找情妇耍酒疯为常态的父亲怎么可能是心里还怀有对初恋的纯真爱恋的人呢？怎么可能对故乡怀有深深的眷恋呢？怎么可能还相信库纳这样的传说？
然而良多还是深深地相信了爸爸荣辅的话，尽心尽力地寻找着矮人库纳。并坚持不懈地在梦里和来自父亲家乡的“库纳“们聊着生活、聊着父亲的故乡。良多在知道自己找到的帽子是那个自称库纳专家摆置在森林里的时候，脸上的失望比马里亚纳海沟还要深（宽叔演技爆表），饶是他满世界地说不相信。这之后还传说有库纳出现的地方人工制造痕迹……
沙江和良多在家的时候根本不会正经和女儿萌江对话，什么是“同父异母”，萌江也只好问来做客的真田。他们之间互相推诿着和女儿谈心的职责。而萌江只好用看见精灵弗拉多的招数稍稍吸引注意力。沙江托母亲照看女儿的那个晚上，在母亲走后给萌江做了好吃的pan cake，母女二人围几而坐，其乐融融地开着玩笑。然而沙江突然打断说道“果然西红柿还是要烫过之后剥皮啊”，说着就起身到厨房区试验起来。萌江之前还闪着光的脸倏然黯淡下，于是面对妈妈的问话固执地说“就是有，是妈妈你看不到而已。”
萌江把坐在已故好友小惠课桌上的同学推了下；在课桌被挪到储藏室之后又把课桌搬回了教室造成了同学的恐慌。班主任（也是个搞笑善良的人啊）把妈妈沙江找到学校，说与其在教室里放一张空桌子不如让孩子们向前看，忘掉悲伤；沙江为女儿争辩道“可是每个人向前看的时机不一样。也不是让大家都配合萌江，但是毕竟有特殊的孩子啊。”虽然没能争取成功，但是回家的路上沙江给萌江讲起小的时候自己也很抗拒母亲把过世的父亲的遗物扔掉，并说“所以，妈妈有点明白萌江的'心情哦。虽然也有不明白的地方，但是多少也有懂你的时候。”
长子良多和长女多希子会在知道爸爸病倒的第一时间抱怨爸爸就是个会给人添麻烦的家伙，也会背着母亲互相把给母亲养老送终的义务推给对方。互相之间为了一块蛋糕针锋相对。母亲跟儿女在一起时也从不会说丈夫一句好话，还会为了俳句会跟儿女猜拳决定谁照顾在医院的老头子荣辅。甚至在医院看见为逝亲人痛哭流涕的女人还会说“真不知道我到时候会不会哭呢……”，而心里有什么话也只打给酒店前台的服务员说。
然而良多和多希子还是一周一替地赶长野照顾病父。多希子因为爸爸叫不出自己的名字却能叫出良多而赌气到哭鼻子。母亲则在长野住了整整两个月寸步不离地照顾老头子直至出院（虽然中途也有俳句会啦）。良多也会在多希子偶尔发神经负气离家出走的时候把姐姐追回来，并把她劝回家（居然用的是把自己塑造得比姐夫还窝囊这样的方法）。而结尾的时候良多也跟妻子说“过年的时候把妈和姐他们叫来咱们家吧。”
写到这，我觉得上面的结论要改一改，也许火焰还是会烤干海水的。也许哔哔剥剥的火焰燃烧得很无奈，也许海水潮涨潮息循环往复，但大体上，暖意还是会盖过湿冷的吧。
我一直认为我很了解我的父亲，然而我跟爸爸吵架的时候他说得最多的就是：“你呀，你根本不了解你爸！”年我跟我父母的一个旧友偶然相遇，那个阿姨问我道“你爸现在还写诗吗？”我惊道“他还会写诗？”那个阿姨说“哈哈，你爸当年给你妈写了好多情诗呢！” 又回忆起我从上海回来抱怨天气潮湿，爸爸笑说他年轻时在中越边境打仗，内裤洗了都晾不干，穿那样的内裤好多小战士都烂裆。但我从来没听他提起过那时候的事，如果细想也对，爸爸是在桂林上军校的。
前年，妈妈工作新加坡一年，暑假时候我和爸爸在家。父女感情不甚亲密，我就等着熬着回上学。可是离我回不到一周的时间我发现爸爸有外遇了。思来想我还是把这事告诉了妈妈，妈妈的反应震惊多过愤怒。他们两人青梅竹马、感情甚笃，任谁也不会相信有一方会出轨。然而事情就是这样，发生就发生了。妈妈没有什么动作，只是说她会留心。她回国之后仔细观察我爸，确信他已经断了。于是我们母女一直对这件事保持着缄默。你问现在的家庭氛围？也其乐融融。40年的感情还是满牢固的。
我想起是枝裕和另外一部电影《步履不停》中的一幕，女主人替泡澡的老头子拿来换洗的衣服，老头问道“你那套演歌的CD什么时候买的？”妻子回答“就在我们还在板桥那会，带着良多那女人的公寓。然后在房间里听到你的声音，觉得打扰到你不太好，于是就这么回了。第二天在车站西口的卡那里亚堂买的。别忘了毛巾用完展开晾好啊，别随便丢在那就不管了！”说这话的时候两人中间隔着浴房的隔断，玻璃那边老妇人忙忙碌碌收拾这丈夫换下来的衣服，谈起这件事的语气就像谈起昨天刚买的土豆那样恬淡；隔断这边的老头显然是第一次知道原来妻子早就知晓自己的艳事，扶着额头，一脸“糟糕呀”的表情。不知道再过多少年我们家会不会也发生这样一段对话呢。
遗憾呐，亲人没得选。然而我和爸爸妈妈，爸爸妈妈和他们的爸爸妈妈仍然相亲相爱地过着平淡的生活。浓于水，无奈地被绑在一起却意外地非常牢固，自己不觉得，在外人眼里却一眼就会认出是一家人。就像儿子良多和父亲荣辅从梦想到喜欢的食物再到女人的品位都如出一辙。
关于父母放手的作文深层立意【五】
风筝的确飞得很高，但它总是被一根绳子牵住，永远飞不出那片小小的天空。——题记
看风筝飞在蓝天，心中不禁一颤，这风筝，不就是我们吗？蓝天虽然广袤，但没法尽情地去遨游，社会再大，我们也没法自己去闯一闯。虽然我们只是一个小小的风筝，在蓝天的映衬下，很小，很小，但是我们渴望自己去闯，闯一片属于我们自己的蓝天……我们不愿意当那风筝，我们更愿意当一只雏鹰，我们不想被拘束，我们也想尽情的飞翔，我们不想被困在一个小小的空间里，我们完全有能力去拼搏一片属于自己的天地，我们的翅膀是用来搏击长空的，是寻求梦想的。
幼苗不经历风雨洗礼，怎能长成参天大树？雏鹰不经历狂风骤雨，怎能翱翔于万里苍穹？
我们从小就无法自己动手做事，在家里我们是“小皇帝”、“小公主”，家长们不让我们做家务，总是用“学习是你最重要的任务”来限制我们，“小公主”“小皇帝”也想为家里做一些事，但是家长们不让，我们不是天生就是“小皇帝”“小公主”，而是，家长不肯放手，把我们“逼”成的，我知道，这是父母对我们的爱，但是，我们不喜欢这种爱，我们需要的是放手让我们磨练的爱。
中国的学生只有一件事，那就是学习，我们中国的学生学得那么刻苦，但是为什么，我们国家获得的诺贝尔奖最少呢？这些问题，是不是值得我们沉思呢？究竟是为什么？我想，大家心里其实很明白吧。因为我们的学生自主管理能力低，学习方法落后，别的学生在学习，我们也在学习，别的学生在玩耍，而我们还是在学习，学习的都是很板的东西，怎么会超过其他国家的学生呢？
这种习惯源于什么呢？不就是小时候养成的习惯吗？小的时候，我们无法接触社会；小的时候，学校的老师一直在补课，我们根本没有属于自己的时间，不像国外的学生，3点就放学了，一下午都可以泡在图书馆中；当我们奔跑于周末的辅导班时，国外的孩子已经在做机器人了……
难道，从我们国家出来的，都是“书呆子”吗？我们不希望是这样的，我们不想在溺爱中长大，那样，我们永远不会成功，那样的爱不叫爱。我们盼望着父母放手，我们有我们的天地要去闯。放开我们的手脚，这才是对我们更好的爱。我们的路还很长，父母不可能一直保护我们，我们会学着自己承担，因为我们要成长，这种爱，就叫做——放手。
请给我们最简单的爱，请给我们最好的爱——放手！
关于父母放手的作文深层立意【六】
我以前在一本书上看到过一个小故事，大概内容是：作者在小时候，捉了一只蝴蝶，把它关在了门后的一个盒子中。几天后，作者把盒子打开时，蝴蝶因没有阳光了。作者长大后，他教自己的女儿骑单车，当作者感觉女儿学得差不多了，可以让她自己骑了时，他总是不放心，就没放手，继续扶着自行车的后座。有一次他下班回来，发现女儿自己骑得非常好，就问她：“你什么时候学会的？”女儿说：“你总是扶着车子的后座，让我怎么自己骑呀！”
看完这个故事后，我感觉自己就好像那只蝴蝶。现在，社会上的人都在说孩子们不要当“小皇帝”，可是就算我们不想当也必须当了。因为现在的父母什么活也不让孩子干，处处护着儿女，把自己的孩子都当成了花苞，生怕把它碰碎了。可一到要孩子们自己动手，父母又不在身边时，可就一窍不通了。
父母们总担心自己的孩子在外面不安全。有很多小学生上学都带手机。可我一问他们，都说自己是被逼的，因为父母担心。父母的爱早已不是他们所说的爱，而是溺爱。就拿我来说吧，我一个人给弟弟家送东西，妈妈都不放心。可当我说我都十岁了时，妈妈又会搬出那句“等你再大点我就放心了”来打发我。
我想对全天下的父母说：放手吧！让你们的儿女自己去闯荡，你们要像母鸟对小鸟那样，从小就锻炼小鸟飞翔；放手吧！让你们的儿女自立起来，否则，他们的翅膀将永远不会丰满；放手吧！让他们自己去创造美好的世界。
父母们，相信我们，放开我们吧！
关于父母放手的作文深层立意【七】
任何事物都是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。如：
美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀，植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。
从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可见生于忧患，于安乐。
总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。上面的几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。
