桔子树作文教程【一】
今天，王老师来上课时，露出了一种神秘的笑容，这让我很疑惑。
她带来了一个小口袋，让我们猜一猜里面是什么。我们始终没有猜到。王老师拿出它时，我们恍然大悟，原来是个桔子呀！
王老师满面笑容地剥开了这个金黄金黄的小桔子。王老师剥桔子可真有一套哟！她剥的桔子完好无损，没有一丁点儿瑕疵，而且王老师剥好的桔子像一朵美丽的菊花，开放在她的手心。
那桔子香极了。这味儿飘到了我的鼻子里，馋得我口水直流，迫不及待地想一口吞下它。
王老师拿着那香气迷人的桔子，说：“只要表现好，就能吃到桔子！”说着，给了丁莫言一瓣儿，我羡慕极了。这时，我的双眼不知怎么，好像贴在了王老师身上，盯着她的一举一动。
谁知，王老师向我走来，塞给我了一小瓣，我的嘴里顿时弥漫着香和甜，感到了前所未有的幸福。
王老师又给了几名同学，让我印象最深的是“给”戴杰瑞时：王老师走向了他，他欣喜若狂，像个要领奖的运动员，可正当他张开那“盆大口”，想吃掉那瓣桔子时，王老师猛地缩回了手。想不到啊想不到，平日严格的她，居然也有这么幽默的时候，要是天天都这样，那就再好不过了。让我们把目光转向戴杰瑞。他呆在那里，宛如一个石头人，笑脸已僵住，逗得大家哈哈大笑。
平时不爱吃桔子的我，今天竟然如此地想吃。看来，老师的桔子，真是与众不同啊！
桔子树作文教程【二】
每年，一到春天，(桔子树就会抽出许多新的枝条，长出嫩绿的叶子。等叶子长成形了，几朵小小的白花也就开放了。
夏天在不知不觉中来了，知了在梧桐树上不停地歌唱，橘子树上的小白花也不知什么时候已长成一个个小小的、圆圆的果实，橘子先是青的，随后变成又青黄色的了。
秋天，橘子熟了，一个个橘红色的橘子像一个个小灯笼挂在树上。
熟透的橘子圆圆的，和小孩的拳头差不多大小。大的有三两左右，小的只有一、二两，橘子身上有凹凸不平的斑点。如果你把那层皮剥开，就可以看见月芽形的小橘瓣，他们就像害怕外人的小兄弟，一个劲的往中间聚。分开一瓣，把外面一层薄簿的皮剥开来，轻轻咬开它，就可以看见那新鲜嫩红的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了淡红的汁水。
没有熟透的橘子酸酸的，熟透了的就甜津津的，叫人越吃越爱吃，我小的时候，吃橘子总爱挑个大的吃，吃多了发觉牙齿又酸又软，连嘴都合不上了，原来橘子虽然熟透了，酸味还是有的，但因为它很甜，吃起来也就不觉得那么酸了。
桔子树作文教程【三】
丁零零，丁零零……
榕树学校放学的铃声响了。
小蚂蚁们一窝蜂似的涌出教室，冲出校门，急着赶回家看动画片，玩游戏，吃蜜饯果脯……
米妮却慢悠悠地走着，还东张西望。
是不是米妮家里没有什么好吃的或者好玩的呢?
才不是呢，米妮的爸爸早已买了一个大蛋糕。今天是米妮妈妈的生日，米妮在犯愁该送什么礼物呢。
米妮走着走着，前面忽然飘下一个亮晶晶的圆球。她走近一看，晶莹的圆球里面还有一朵火红的红玫瑰。
米妮乐得几乎要跳起来，她知道妈妈最喜欢红玫瑰了，爸爸以前送的那枝红玫瑰让妈妈激动地流出了眼泪呢。可是，那枝红玫瑰不久就凋谢了，妈妈还哭了呢。她想，这个水晶球里的红玫瑰一定会让妈妈永远快乐的。
于是，她决把水晶玫瑰搬回家。可她的个子太小了，水晶球比她大好多呢。
米妮很快就想出了办法，她决定推着水晶球回家。
水晶球在路上滚动着，米妮高兴地哼起了歌儿。
水晶球顺利地滚过了窄窄的浮桥，米妮高兴地拍起了小手。
后来水晶球左撞右撞地跳动在崎岖的小道上。米妮很担心，心里捏着一把汗。
水晶球在越来越陡的道路上艰难地爬行。米妮用力推呀推呀，累得快没力气了。可她一想到妈妈就有了力量。
水晶球终于失去了控制，坠落在山涧里，破碎了。
米妮伤心地哭了起来，她抹着泪跑回家。
妈妈正坐在椅子上等在家门口，爸爸也在焦急地张望。
米妮把路上的事情告诉了爸爸、妈妈。他们的泪水止不住涌出来，妈妈把她搂在怀里，亲切地说：“你就是妈妈心里最美的红玫瑰!”
这里的情景被路过的花仙子看到了，她吹了一口气，他们一家人的泪水就聚在了一起，变成了一颗水晶球，里面还有一朵火红的红玫瑰。
桔子树作文教程【四】
提出任务之后，教师不要急于讲解，而是要让学生讨论、分析任务，提出完成任务需要做哪些事情，需要解决哪些问题。
桔子树作文教程【五】
激情教学是以高亢的精神状态、真挚深沉的情感去吸纳和传播知识，通过不同的交流方式，把教学中的各个环节紧密有效地结合起来，完成教学的目标，使学生的智慧得以启迪，潜能得以挖掘。教师要上好课，必须要用激情感染学生。
教学包括方方面面，在具体操作过程中，各个环节之间要保持一定的节奏，保证学生的学习思维张弛有度，实现教学的节奏与学生的练习的数量、习题的难度同步，教学进度与学生接受能力的同步，教学的节奏与教学内容难易度的同步，教学的节奏与知识的要求同步。尤其是课堂讲授保持一定的节奏。讲授保持一定的节奏这一点非常重要。教师要保持与学生接受能力相适应的教学节奏，这样会让教师感动传授的知识是一种艺术。更重要的是，这种节奏既能使教师的讲授变得轻松，又能使学生借助某种暗示效应而更有效地记住、理解某些知识并形成相应的价值观。如何掌握适当的教学节奏，是一个值得考虑的问题，这是一个教学艺术的领会过程和教学经验的积累和升华过程，是一个教学策略的落实过程。如：使教学节奏与任务难度或复杂程度相适应，尽量避免在不重要地方做过长时间的讲解，避免离题太远而做一些与教学主题无关的叙述，或花太多的时间在单个学生或少数学生身上。
真实的课堂应该是既有预设又有生成。预设与生成是矛盾的统一体。课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两只翅膀，缺一不可，没有预设的课堂是不负责任的课堂，没有生成的课堂是不精彩的课堂。但一部分教学由于过分注重教师教学的作用，对课堂的空间估计不足，课堂教学往往是预设过度，挤占了生成的空间。从表面上看，这种教学有条不紊，井然有序，实质上教师的意志代替了学生的意志，教师的友善提示代替了学生的独立思考，教师的成功点拨代替了学生的活动体验。这种教学由于缺乏学生的独立思考、过程体验和个性化解读，学生只能获得表层甚至虚假的知识，这种知识缺乏活力，不能转化为学生的智慧和品质。所以，教师在教学时，要站在初学者的角度设计教学，实施教学，还学生一个真实的课堂。
合作教学是教师与全班同学之间形成一种良好的合作关系中开展教学。新课程的实施，学生学习方式有很大的转变，这种转变需要教师教学方式的变革来引导学生的学习方式的变革；只有教师有合作教学的意识，学生都能有合作学习的意识。课堂教学中，教师应努力创设宽松的`学习氛围，引导学生学会欣赏别人的优点，乐于接纳别人的意见，敢于对别人提出批评和建议。一个班的学生与一位教师关系比较好，这个班级的这门学科成绩就特好；一个学生的某一个教研组团队意识强、合作意识强、教师关系融洽，这个教研组的教学成绩就突出。所以，教师应注重师生间、生生间及教师之间的合作，发挥合作在教学中的作用。
桔子树作文教程【六】
既然给出了任务，就一定要检查任务完成的情况。教师可以逐个检查，看是否符合要求，并作相关的记录，也可以交流展示，大家讨论点评，及时对学生的学习情况做出反馈。指出存在的问题和需要改进的地方，发现和挖掘每位学生的优秀表现，并做出评价和表扬。
任务驱动教学法在信息技术教学中取得了良好的教学效果，但任务驱动教学法仍存在种种缺陷和不足，还有待于我们信息技术教师作进一步的研究。
桔子树作文教程【七】
火龙果是热带水果，它盛产于巴西、墨西哥等美洲热带地区，后由南洋运至台湾，在台湾经过加工，运至海南、广西、广东等地栽培。
火龙果的花叫“霸王花”，它晚上10时盛开，早上9时凋谢，似昙花一现，是有名的“夜仙子”。
火龙果外表呈紫红色，好像一团红红的火焰，它的外表还有一些肉质鳞片，这些肉质鳞片看上去十分像龙的鳞片，因此得名为“火龙果”。此外，它还有“红龙果、青龙果、长寿果、吉祥果”等名字。
拿起一个火龙果，闻一闻，一阵清淡的香味扑鼻而来。火龙果不想苹果、凤梨、榴莲等水果，那些水果一闻就有一种刺鼻的香味冲透鼻孔，火龙果的香味是淡雅的。
剖开火龙果，里面的果肉是白色的，还夹杂着一点点像芝麻一样的粒粒，红红色的皮包着白里带黑的果肉，简直是一件艺术品，美丽极了！古诗云：“远看红绣球，近看生柳叶。中间来一刀，豆腐镶芝麻。”说的就是火龙果。
捧起火龙果，尝一口，啊！酸酸甜甜的，真好吃！那些“小芝麻”吃起来发出细微的“噼呖啪叭叭”的声音，真是又好吃又好听！
火龙果的营养价值也非常高。它含有一般水果少有的植物性蛋白及花青素、丰富的维生素。
我爱火龙果，因为它不华丽，不伪装，实用价值高。
