我的姥爷非常偏心作文(我的姥爷留在我记忆深处作文)

我的姥爷非常偏心作文(我的姥爷留在我记忆深处作文)

首页写人更新时间:2024-07-20 14:17:53
我的姥爷非常偏心作文(我的姥爷留在我记忆深处作文)

我的姥爷非常偏心作文【一】

上集小学 五年五班李明月 我的姥爷是一个“老顽童”,说起他,准把人逗得哈哈大笑。

姥爷身体略胖,脑袋圆圆的,脸上的皱纹一道连着一道,顺着眉毛万象两个太阳穴,又顺着腮帮向嘴角。姥爷的鼻子可能是上辈子欠眼睛的,替眼睛扛着一副大大的老花镜,鼻子上有两个小坑坑。

姥爷最拿手的绝活就是讲笑话,经常让人笑得嘴巴酸,肚子疼,有时笑得我连调皮的眼泪都出来了。当然,和姥爷玩更有意思! 记得去年夏天,在一个炎热的中午,姥爷悄悄地对我说:“外孙女,跟姥爷抓鱼去吧!”我说:不要,姥爷,我可是女孩子,又不是女汉子,更不是男孩,只有男孩子才抓鱼的。”姥爷说:“哪有那个说头,都是人,为什么男孩子能抓鱼女孩子就不能抓鱼了,那男孩子能当老师,女孩子就不能当了吗?”在姥爷的分析下,我去了。到了稻田,我看到好多小鱼,我正要抓得时候,只听“扑通”一声,一只大鱼掉到稻田里了,而大鱼就是从姥爷手里掉下来的,姥爷就去抓,姥爷大喊一声,“不好鱼跑了,快抓,快抓”。我帮姥爷把鱼抓里来,姥爷说:“看,刚才我手滑鱼才跑的。”我乐得差点没跌倒。

这就是我的姥爷,是一个“老顽童”,电视剧里有一个“老顽童”周伯通,而现实生活中有我的姥爷,一个常常给我带来开心和欢笑的人。我爱他,敬他!

我的姥爷非常偏心作文【二】

我有一个爱我的姥爷。

姥爷已经年过古稀了。随着时光的流逝,姥爷头上有了一些白头发,皱纹也无情地爬上了他的脸颊。眉毛也比原来长了许多,我们都说它是“长寿眉”。他的脸上时常挂着慈祥的微笑。他的目光对我永远是温和的。姥爷有一双温暖的手,每当他的手牵着我的手的时候,会给我无限的安全感。

小时候,姥爷给我起了个外号叫“神行太保”,因为我和姥爷出去玩,从来不让姥爷抱,走上一两个小时也不说累。姥爷见人就夸我身体好。姥爷是我忠实的伙伴,从小就陪我打扑克、下棋。我对数字的认识就是从打扑克开始的。听妈妈说,那时候我还小,还不认识数字,可慢慢的我对数字感兴趣了,不但认得清,而且还迷上了打扑克。直到现在,我一有时间就和姥爷打上一两把。我们现在玩儿的是“高级游戏”,比如说“对主、憋七”。有时候姥爷赢了,他就高兴地说:“孩儿,又输了”。有时候我赢了,姥爷也笑着说:“孩儿手气好,孩儿手气好。”有时候我牌不好偷换几张牌被姥爷发现了,他便抓住我的手像小孩儿一样的说:“不许玩儿赖,不许玩儿赖。”逗得我哈哈大笑。

你们说,我的姥爷多好。我爱他,他也爱我。我衷心地祝愿姥爷您永远健康、永远快乐。

我的姥爷非常偏心作文【三】

母爱如水一般柔,无微不至,父爱如山一般伟岸,严厉沉重。一语之间,不知用什么词来形容姥爷对我的爱,想到姥爷似乎只有一个词可以形容“朴实”。

在我的心里,姥爷是个勤劳、乐观、善良、憨厚的好老头儿,姥爷平时在家中一刻也闲不得,或劈柴,或卖破烂,或烧火,十分勤劳,也因为总是干活,脸被晒得黝黑,那似乎是农民脸的本色。一双大手有些土地的黄色,好像总是洗不干净,手上的骨节也突了起来,手指是僵硬的,粗粗的。姥爷爱笑,也喜欢开玩笑,但是做起事儿来半点也不含糊。

爸妈不在家时,我最爱和姥爷玩,因为姥爷上知国家大事,下知鸡毛蒜皮的小事,还懂得教育啊,道理啊,反正姥爷能做到的事,我通通丢给姥爷,有时我已经淡忘的事,或是我随口一说的事,姥爷却记得一清二楚。

记得有一次在班里演出,演《姜太公钓鱼》,需要一根假鱼竿,这样的事,我当然会不假思索的丢给姥爷,姥爷无所不能,定给我找个好鱼竿。姥爷每天有事做了,光想什么做鱼竿,那天在家门口边转悠姥爷边滴咕“用什么做鱼竿”,抬头一看柳树枝,便灵机一动,似那“山重水复疑无路,柳暗花明又一村,”大热的天,给我剪下了个不长不短的柳枝,并将外皮削掉,只剩下光滑滑的绿枝。削完姥爷兴奋地告诉我:“给你找到了个好鱼竿,”便神秘的把我引到院子里,指着柳枝给我看,问我好不好,活像个三岁的孩子,我连夸姥爷真棒。此后,那找粉找粉笔盒呀,准备科学课材料呀,找这个,找那个呀,都交给姥爷,姥爷忙得不亦乐乎,似乎能为我帮忙是姥爷最大的快乐。

这就是勤劳的姥爷,朴实的姥爷,爱我的姥爷,那个笑口常开,为我忙碌的好老头儿!

我的姥爷非常偏心作文【四】

孝老敬长看似一个人人皆知的简单赞词,可我们有谁认真想过他深刻的含义,他不是个别人文章上用来歌功颂德的口号,也不是我们嘴上用来自我标榜的高调。其实,他更是一个动词,一个需要我们掂量的,很有厚重感的行动描述。但又不一定需要我们刻意地做出轰轰烈烈的大事,只需要我们自愿而由衷地,习惯而自然地,从身边的细微小事坐起。 说到这里,我不自然的想起一件往事。 记得前年寒假,我跟爸妈回了家乡。一天早上,爸爸叮嘱我把作业写完,说是下午有事带我出去。午饭后,爸爸带上我,提着一袋水果去镇上。我问他去哪里,可他没有说,路上只是给我讲故事,讲他小时候一个叔叔对他如何好,如何关心。还问我这样的人好不好,我们该如何对待。故事里我还得知他那位叔叔现在没有后人了,现在住进了敬老院。

一边说,一边走,没多久已经到了镇上。爸爸带我来到一座院落,只见院落大门上方有三个大大的铜字敬老院。突然间,我明白了爸爸带我此行的目的,也明白了为什么给我讲他小时候的故事。 正当我还在思索时,爸爸已经介绍让我叫爷爷了。站在我面前的爷爷有些消c,显得很苍老,干涩的眼脸旁还有好多眼屎。他那满是突出管的手,放在我的头上,我觉得他的手在颤抖,口里还不停的说:唉!老了老了!露露都这么大了。爸爸还没有等我们说完话,随手拿了张凳子给爷爷说:叔,您老了,身体不好,快坐下。可爷爷让爸爸坐,还说我们是客,该他给我们找凳子。但爸爸不由分说硬把爷爷拉在凳子上坐下,还对我说:阿露,快给爷爷剥个橘子,我给爷爷沏杯茶。还没等爷爷站起来阻止,爸爸已经拿起了水壶去了开水间。 爷爷看爸爸不在,仔细地端详着我问:小露,你们一家在外面好不好?你学习怎么样?爸妈爱你吗?&&当我告诉他一切都很好时,只见他脸上露出开心的微笑。说话间,爸爸提着水壶回来了,还一起端了盆冒烟的热水进来放在爷爷面前,只见爸爸先泡上他带给爷爷的茶叶,接着很自然地拧起毛巾,先试试温度后轻轻地给爷爷洗起脸来。攀谈间,爸爸很快把爷爷收拾得很有精神。 临近我们离开时,爷爷一直都是笑容满面。偶尔我发现他眼眶间略有泪光,走近本想给他擦擦,可他说:没事,爷爷今天是高兴!你爸在孝老敬长看似一个人人皆知的简单赞词,可我们有谁认真想过他深刻的含义,他不是个别人文章上用来歌功颂德的口号,也不是我们嘴上用来自我标榜的高调。

其实,他更是一个动词,一个需要我们掂量的,很有厚重感的行动描述。但又不一定需要我们刻意地做出轰轰烈烈的大事,只需要我们自愿而由衷地,习惯而自然地,从身边的细微小事坐起。 说到这里,我不自然的想起一件往事。 记得前年寒假,我跟爸妈回了家乡。一天早上,爸爸叮嘱我把作业写完,说是下午有事带我出去。午饭后,爸爸带上我,提着一袋水果去镇上。我问他去哪里,可他没有说,路上只是给我讲故事,讲他小时候一个叔叔对他如何好,如何关心。还问我这样的人好不好,我们该如何对待。故事里我还得知他那位叔叔现在没有后人了,现在住进了敬老院。 一边说,一边走,没多久已经到了镇上。爸爸带我来到一座院落,只见院落大门上方有三个大大的铜字敬老院。突然间,我明白了爸爸带我此行的目的,也明白了为什么给我讲他小时候的故事。 正当我还在思索时,爸爸已经介绍让我叫爷爷了。站在我面前的爷爷有些消c,显得很苍老,干涩的眼脸旁还有好多眼屎。他那满是突出管的手,放在我的头上,我觉得他的手在颤抖,口里还不停的说:唉!老了老了!露露都这么大了。爸爸还没有等我们说完话,随手拿了张凳子给爷爷说:叔,您老了,身体不好,快坐下。可爷爷让爸爸坐,还说我们是客,该他给我们找凳子。但爸爸不由分说硬把爷爷拉在凳子上坐下,还对我说:阿露,快给爷爷剥个橘子,我给爷爷沏杯茶。还没等爷爷站起来阻止,爸爸已经拿起了水壶去了开水间。 爷爷看爸爸不在,仔细地端详着我问:小露,你们一家在外面好不好?你学习怎么样?爸妈爱你吗?&&当我告诉他一切都很好时,只见他脸上露出开心的微笑。说话间,爸爸提着水壶回来了,还一起端了盆冒烟的热水进来放在爷爷面前,只见爸爸先泡上他带给爷爷的茶叶,接着很自然地拧起毛巾,先试试温度后轻轻地给爷爷洗起脸来。攀谈间,爸爸很快把爷爷收拾得很有精神。

临近我们离开时,爷爷一直都是笑容满面。偶尔我发现他眼眶间略有泪光,走近本想给他擦擦,可他说:没事,爷爷今天是高兴!你爸在我眼里一直是个懂得孝顺老人的好孩子,你亲爷爷婆婆在世的时候,你爸是我们村里出名的孝子哦!爸妈现在对你好,你长大后也要像他,好好孝敬他们哦!我一边答应,一边思索着爸爸今天的每个动作。可听说我们要走了,爷爷又有些难过,一直坚持多送我们一段路。但爸爸说什么也不让,让他回去,好好注意身体,还说下次回来再去看他。 走了好长一段路,我回头望去,爷爷还站在那里望着我们,瞬间,我觉得爷爷好孤独&& 我眼里一直是个懂得孝顺老人的好孩子,你亲爷爷婆婆在世的时候,你爸是我们村里出名的孝子哦!爸妈现在对你好,你长大后也要像他,好好孝敬他们哦!我一边答应,一边思索着爸爸今天的每个动作。可听说我们要走了,爷爷又有些难过,一直坚持多送我们一段路。但爸爸说什么也不让,让他回去,好好注意身体,还说下次回来再去看他。 走了好长一段路,我回头望去,爷爷还站在那里望着我们,瞬间,我觉得爷爷好孤独。

广东中山南头镇民安村民安小学六年级:韩露

我的姥爷非常偏心作文【五】

一、只让好学生参加活动(偏心指度)

班主任老师说,每个学生她都会让我们去参加活动。可你想也想不到,她一点儿也不公平。每次有什么活动都让好学生参加,成绩一般的.学生和成绩不好的学生管也不管。

二、只说好学生回答问题回答得好(偏心指度☆)

我们班的班主任在课上总是一个接着一个地问。每次都先请成绩不好的学生来回答,他们回答完问题后,老师说他们回答得不好,又请好学生回答问题,好学生回答完问题,老师就表扬他们。

三、给好学生少扣分(偏心指度)

这可是非常严重的一个问题。这次语文一~七单元考试,班长应该扣5分,总分95分,老师却只给他扣了一分,总分99分。这件事都快把我们弄的一哭,二闹,三上吊了。你说这气不气人呀?

其实,我们班主任还有许多偏心事,我今天先讲到这里,下次接着讲。

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