看图写话奶奶的生日作文【一】
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，教师应结合教学需要和学生实际，开展多种实践活动，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。为此，老师设计了这样一个教学环节：进行角色表演——让学生头戴头饰，以第一人称“夸自己”（介绍一种奇妙的纸）。这样做符合学生身心发展特点和语文学习规律。学生通过表演，潜移默化地将书中的语言内化为个人语言，也真实地感悟到了纸的诞生给人们生活带来的极大方便，到科技的发展推动了社会的进步，从而实现了工具性和人文性的统一。
看图写话奶奶的生日作文【二】
明天是奶奶生日，我想给奶奶过一个特别的生日，别看我人小办法挺多。明天奶奶会开心得合不容嘴，说干就干。
第二天，我特地起了个大早，给奶奶制作精致的贺卡。从《少年活动》中，终于找到了生日贺卡的图纸，我真是兴奋不已。根据它的指示，我左思右想该准备什么材料。不一会，我找来了纸板，胶水、彩笔等，摆开了制作贺卡的阵势。今天真热，火辣辣的阳光透过窗户，像长针似的直射进来。我哪顾得上这些，“嚓嚓嚓”纸板剪好了，“哧溜、哧溜”胶好了。“嘎吱、嘎吱”中折好了，“刷刷刷”一幅美丽的图画画好了……功夫不负有心人，眨眼间，贺卡的造型顺利制作成了。你瞧，它的封面是黄色的衣服，“生日快乐”四个大字立在封面上，非常醒目。一个个美丽而优雅的音符在上面淘气的玩耍，精美极了。
下午，几个大伯、伯母、表姐、表妹等都来到了绣湖公园拍全家照。大家都穿着亮丽的衣服，特别是奶奶，穿了件大红衣服，使得十分显眼。背对着波光鳞鳞的湖面，巍峨的高塔，那笑容和幸福永远都定格在那一瞬间。
夜幕降临，我们一起到酒店聚餐。不一会儿，一个五彩的水果生日蛋糕送了进来。我们在蛋糕上插了几支五颜六色的生日蜡烛，又摆上了我们亲手制作的生日贺卡，这张生日贺卡是我上午刚刚赶制出来的。那用不同颜色写的四个字——“生日快乐”显得格外耀眼。接着我们唱着生日歌，奶奶许了愿，在优美的生日歌中，奶奶一口气把全部蜡烛吹灭了。此时此刻的奶奶满面笑容，她感到幸福万分。
喝酒时，大伯突然提出一个好主意，说：“以前，爸妈结婚时，喜酒我们没喝到过，更不要说交杯酒了。现在有了酒，不如把这个补回去，做个留念，让这个生日过得更有意义!这不是一举两得吗?”奶奶、爷爷互相看了看，又转头看着大家都举起酒杯，爷爷就主动地敬奶奶。爷爷和奶奶喝交杯酒时，整个餐厅顿时沸腾了，全场一片欢呼，连一旁的可爱小表妹都拍手叫好。
吃好饭，不知谁说：“来个猪八戒背媳妇，怎么样!”我想一定是爷爷背奶奶吧!爷爷一定也知道吧!但他管不了这么多，把奶奶背起来绕着餐厅兜了两圈才肯罢休。爷爷与奶奶的脸上洋溢着幸福的笑容。
不知不觉，生日宴会结束了，但餐桌上热闹的欢呼声仍在我耳旁久久回荡。心里仍然一时平静不下来。
看图写话奶奶的生日作文【三】
今天是爸爸的生日，可他却一点儿也不开心。昨天晚上的时候，爸爸就像小孩子一样兴奋：“我明天过生日，你们都要好好地陪我啊!”爸爸平日工作很忙，常常等我和妈妈都睡着了他才回来，还隔三差五地出差，一出差就是一个星期。好不容易等到一次生日，爸爸本应该高兴才对，可是……一大早他就起来了，他说：“今天我过生日，我们全家出去玩吧!”“不行，我还有一大摞衣服没有洗呢。”妈妈愧疚地说。“不行，我还有一大堆作业没写呢。”我歉意地笑笑。“这样啊……”爸爸失望的样子让我觉得很对不起他。我赶忙跑到房间里，拿出前两天做的贺卡，“爸爸，生日快乐。”我明知道爸爸的生日是肯定不会快乐了，可我还是祝愿爸爸生日快乐。爸爸接到贺卡，还是很高兴地对我说：“thank you!”爸爸从不会忘记家里面任何人的生日，他总是百忙中抽出时间陪我们，如果实在无法过的话，他也会打电话，或者寄礼物给我们。现在爸爸过生日了，我却没办法让他开开心心地过生日。我实在感到愧疚。爸，生日快乐!
看图写话奶奶的生日作文【四】
学习不仅是知识的获得，更是能力的培养，本堂课中，教师对学生能力的培养主要体现在：1、课前布置了关于收集纸的内容，体现了对学生信息收集能力的培养；2、课中教师设计了“小组合作探究”，以第一人称“夸自己”（介绍一种奇妙的纸），学生通过表演，潜移默化地将书中的语言内化为个人语言，体现了对学生理解、表达能力的培养；3、课后，教师引导学生根据生活的需要，争做小小设计师，设计出其他神奇的纸，体现了对学生想象、创造能力的培养。
正因为在本文的学习中，有丰富的内容可学，有形式多样的实践活动，让学生动手、动口、动脑等，所以学生乐学、爱学。
