小学生作文通知书该怎么写【一】
从该学校的做法中，我们不难看出管理者的良苦用心：呵护童心，保护孩子的上进心。素质教育实行之初，很多事情一夜之间翻了个个。有些地方的教育在还找不着北的情况下一下子从一个极端走到了另一个极端。他们立刻剔除了昨天还当法宝，今天一下子就变成了糟粕的东西，摇身一变——“素质”起来。君不见，有些农村学校接受素质教育的仓惶和可笑的程度。校长通知开会，老师们拿着笔和本子，边听边记下了所传达的上级文件。学习一段时间之后，脑中的素质教育“概念”就具体起来：不体罚学生、不留校、多多地表扬学生、不排名次、不能让学生家长知道学生详细的分数、不能向家长告状……这就是他们眼里的素质教育的全部。可笑吗？一点也不，有很多山区学校，他们所知道的素质教育还要可怜。正因为懂的少，所以只能一味地模仿，秀着秀着，有些现象虽然心里也疑惑也反对，可是迫于“大局”，还是委屈自己委屈学生，把自己把学生当成了傀儡。的确，孩子们都喜欢看到本子上红通通的100分，都喜欢听称赞的话，都巴望着老师把自己当宝贝。可是，我们也不能无原则地全盘肯定啊。试问：喝彩声中长大的孩子，如何应对以后人生中的挫折？从古到今，师者都知道要从小教育孩子们明是非，而判断对与错的`标记，一般都是用“勾”和“叉”来表示的。如今，用个小小的“？”代替“叉”，当年幼的学子问起这是什么时，难道老师为了说明一个极易说清的对与错的问题还得编一个美丽的谎言吗？教育，如此光明正大之事，居然成了犹把琵琶半遮面的状态了？
还有那遍地撒网式的激励温馨式的评语，也是盲目追逐素质教育的产物。试问：有的学生根本就不热爱学习，作业敷衍了事，乱七八糟，为什么老师就不能光明磊落地批评使之认识到错误，反而还要假惺惺地写上几句连自己都觉得虚伪的“温馨评语”呢？昨天在一网友的回帖中看到这样一篇文章“一个‘好’字害了学生”，说是由于教师给学生的评语经常是“好”或其它肯定的话语，也就养成了评语的习惯。一次一位学生在写时写道：这个世界这么冷漠，苦闷、枯燥，我将结束自己破碎的生命，好不好？……这位教师又是没多想，写了一个“好”。学生认为教师同意他的想法，于是跳楼自了。这是淋淋的现实，人命关天，孩子如此鲜活的生命居然惨于老师一个习惯性的评语里。可悲！教育的悲哀！我认为不管时代如何变化，不管社会如何发展，一些最基本的东西是不能丢掉，不能背叛的，比如对与错、美与丑、善与恶……我们的教育首先要引导孩子分清这些而不是要孩子们混淆这些。好就是好，不好就是不好，教育必须实事求是，这是最简单的道理。
现在再说说受教者——孩子自身。现在的孩子在家里过着饭来张口，衣来伸手的生活，食五谷却把麦苗当韭菜。父母、爷奶的呵护已经到了令人发指的地步，在学校里如果再加上老师宝贝般地娇宠着，对错不分地暧昧着，这样成长起来的新一代，如何能担当发展中华的大任？中国的教育，被党中央一再提到极高的位置，可是，我们不得不承认，我们的教育理论真的很苍白，自己没有权威，总是仿照别人，一味的模仿又怕人笑话，于是加进了一些自己的想法，实行起来，总让人觉得行走在一条黑暗的遂道里，虽然光明就在前面，可是，接近光明却很难很难。素质教育的实行是一件利国利民的好事大事，可是，中国太大了，城乡的差距也太大了。农村条件差，素质教育推行所需要的硬件和软件都远远不够，农村学校的素质教育总给人一种邯郸学步的感觉，所以，出现以上种种怪诞就不足为奇了。
综上所述，师者特别是农村老师们在教书育人的时候一定要对症下药，因材施教，切忌鹦鹉学舌，人云亦云。请老师们该打“叉”时就打“叉”；该批评时不要口软。不要再用一个比“叉”难懂得多的“？”代替，更不要人人都说“好”，个个都云“行”。
小学生作文通知书该怎么写【二】
“哗啦啦!哗啦啦!”“哗啦啦!哗啦啦!”“这是哪?我怎么会在这里呢?”我真觉得不可思议啊!这里有如同仙境，到处是千山万水，到处是花红柳绿!
尤其是那千米的瀑布，随着山峰直冲到河流里，就像千万串珍珠，给山峰添上了装饰，显得更加美，更加吸引人，正当我陶醉在这犹如仙境之中时。一位美丽的女孩拍了拍我的肩，我才回过神来!她得穿着特别奇特，精致的小裙边，还有可爱的花纹，小腿上还有丝绸系着的鞋子，头上插了一个白金的王冠，水汪汪的大眼睛，高高的小鼻子，樱桃小嘴就像个公主!这时她说话了，“你是谁，怎么会来到这里呢?”我回答：“我也不清楚啊，自己为什么会来到这里!”只见她微笑的说：“额，我不管你是谁，怎么来到这里，反正你来到这个地方我们就应该成为好朋友，我叫绿樱晓惠!你就叫我晓惠吧!对了，你叫什么名字啊?”“我叫俞静，很高兴认识你啊!”我果断地回答。“我也是，我们一快玩吧!”晓惠热情的说。“好啊!”我爽快的回答。
晓惠把我带到了果园里，在这里，长满了水果，有苹果、香蕉、西瓜还有许多我叫不出来的名字!晓惠和我说：“我们这的水果与别的地方不一样，我们的水果有很多都是自己创造出来的，比如这个香子(她拿起一个小不丁点的水果说你别看香子小，能吃上它一个，浑身都会充满力气的!”“真的，那么神气吗?”我半信半疑。“不信你就尝尝啊!”晓惠拿了个香子给我。“那我就不客气了!”说完，我就拿起香子塞进嘴里。“哇!我此时觉得浑身有劲!”“我没骗你吧!这些可都是我们精心研制的奇特水果哦!”晓惠自豪的说。便又拿起好多水果装在一个漂亮的带子里，说：“这些我都送给你了!”“啊?真的吗!我太爱你了，晓惠!”说完，我又蹦又跳的。
接着晓惠又带我去喷泉里!“哇!这里的喷泉好美，好壮观哦!”我赞叹到。“那是，这里的喷泉都是我们用奇特的材料所建造的，而且我们造了3000年啊!”晓惠激动的说。“不会吧!3000年那，那你不不早就归西天了吗?”我问到。“呵呵!我们可是神，才不会归西天哩!”晓惠说。“真的吗?那你们爽了啦!”我羡慕地说。“是啊!对了还有个地方你一定没见过!我带你去。”晓惠对我说。我有点迫不及待，说：“好啊!好啊!那我们快去吧!”
我们来到了一个阳光明媚的地方，我问：“这也没什么啊!”晓惠摇了摇头，说：“你抬头看看!就知道了!”我连忙抬起头，赞叹道：“哇!有彩虹，彩虹里还有雕象，从远处看，好壮观哦!”晓惠介绍到：“这是我们女皇的.费了好大力气，所行成的哦!我们都把它称做“女皇地”这个称号。”“哦!“女皇地”是个好名啊!”我说到。“那可不是嘛!这个名，可是大家取了老半天，才取的啊!”晓惠解释。“哦!原来是这样!”就这样时间不留人!我被带回了现实生活。
这是我正在床上，见我的床边有好多奇特的水果，我便想：难道我真的到了哪个地方吗?这时，妈妈走了过来，对我说：“俞静啊!这是叔叔从外国带来的水果，你尝尝。”“啊，叔叔带来的啊!”我很失望。妈妈问：“对啊，是叔叔带来的，怎么了?”“额，没什么!”我回答到。唉，让我白开心有一场，原来那只是一个梦啊!如果这个梦能变真那该多好啊!
小学生作文通知书该怎么写【三】
这世界上是没有“后悔药”的，人们作了让自己后悔的事就只能负责。但人们做错事时明知道后悔没用，仍会后悔万分。“那该多好啊”这句话便成了人们后悔时最喜欢用口头禅。
那是小学三年级，我非常想有一只宠物。一天放学，我回到家，看见妈妈买了三只小鸡。我看到小鸡后真是爱不释手：毛绒绒的黄毛、圆圆的身体、尖尖的小嘴、黑黑的眼睛。多么可爱呀!我立刻给小鸡找来一个纸盒子，当作它们的“窝”。
于是我每天放学回家的第一个任务就是给小鸡喂食、喂水，给小鸡清理它所谓的“窝”渐渐地，小鸡越来越大了，也可以扑腾着翅膀“飞”起来了。
可是有一天却因为我的一时大意，害了我那三只可爱的小鸡。
那是11月的一天，我怕小鸡太冷，就把它们放在了窗户边的暖气上，就出去玩了。在楼下玩了将近半个小时，我才突然想起了暖气边上的窗户没有关，便飞似的跑回家，看看小鸡会不会被冷风吹到。看到后，可我竟然发现有两只小鸡不见了!会不会是它们嫌冷飞到屋里了?我便到处寻找，可是却找不到。难道那两只小鸡……我焦急地回到屋里，让我惊呆了：最后那只小鸡飞身一跃，扑腾着翅膀在空中划过一道优美的弧线，便垂直从5楼掉了下去。我含着泪跑下了楼，看到了三个肉模糊的尸体，痛哭着把三只小鸡的尸体埋在了小区的花园里。哭着回家了。
我真是后悔极了，痛恨自己不该粗心大意。我要是没有粗心大意、害了小鸡，那该多好啊!
小学生作文通知书该怎么写【四】
人生快事，莫如读书。它能让我们知天地、晓人生。它能让我们陶冶性情，不以物喜，不以物悲。书是我们精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到与书结下了不解之缘，并善于从书中汲取营养。从阅读中养成爱好读书的习惯，体会读书的乐趣，学习和掌握一些读书的方法，这不是人生的第一大快事吗？下面，我就和大家分享读书的各种乐趣吧！
读书的一大乐趣莫过于当你当你正为一个问题绞尽脑汁，百思不得其解的时候，或对某一个问题似有所闻的时候，打开书一看，你就会发现早已有人对这个问题做了充分的论述，正好到了你的痒处。这种“柳暗花明又一村”的感觉你那么舒服，那么的自在。
读书对于不同的人有不同的乐趣，对于从事体力劳动来说，读书一种休闲；对于从事脑力劳动的人来说，书可能是一种灵丹妙药，烦闷时，读书可以解闷；愁苦时，读书可以忘忧；兴奋时，读书可以畅流……
读书给人恬淡、宁静、心安理得的快乐，是名利、金钱不可取代的，书就像人类的精神营养剂，缺了它，生活必缺陷。让我们别留下遗憾，拿起书吧！相信你一定也能从书中懂得人生的真谛！
小学生作文通知书该怎么写【五】
1、符号式笔记
我们读书的时候，把书中重要的、或者有疑问的地方，用各种符号（例如直线、曲线、括弧、三角、问号……等等）勾划出来，或在书的空白处写上批语，这种笔记，就是符号式笔记。
符号式笔记使读过的书上的重点问题、疑难问题一目了然，这就为提纲笔记、摘录笔记等其它形式的笔记作好了准备。
批语可以是对书中一段内容的概括，也可以是心得体会，或者是对书中某一个问题没有看懂所表示的疑问等。
做符号式笔记需要注意以下几点：
（1）所读的书必须是自己的。图书馆的或借别人的图书，不应该乱批乱画。
（2）每一种符号所代表的意思，自己应该固定下来，不要随意改动。比如，用直线表示重要的内容，用“…”表示精采的句子或优美的词汇，用“”表示应当特别注意的地方，用“？”表示尚未弄懂的问题等，以后看书，就都要按自己的这个规定去使用这些符号。
（3）符号不能作得过多。如果整页整页都围上圈，划上线，全都成了重点，就等于没有了重点，符号也就失去了它的意义。
（4）要清楚整齐。不要把书弄得很脏，涂划得连原文都看不清楚了。
2、摘录式笔记
摘录式笔记就是把我们从书上、报上看到的一些精辟的`，富有哲理的，对我们很有启发的内容抄写下来。这种方法看起来比较费事，其实是一种省时省力积累知识的好办法。摘抄可以加深理解和记忆，日后查找起来，面对茫茫的书海，你就能体会到作摘录笔记的优点了。
作摘录笔记时要注意以下几个问题：
（1）要有选择地抄录。把文中对我们最有用、最有启发的内容抄下来，每条抄录笔记应当“少而精”。“少”指字数较少，“精”指内容把握要点。
（2）要忠实原文。书里有段话，我们觉得挺好，想把它抄下来。抄的时候，又觉得某个词用得别扭，干脆另换一个词代替，这样不行。既然是摘录，作者怎样写，我们就应怎样抄，不但词句不能改动，就连标点符号也不能改动。一段话中，前后和中间不需要摘录的文字，可以用省略号表示。
（3）要注明出处。每条材料都要注明是从哪本书里第几页抄录的，作者是谁。如果是在报纸、杂志上抄录的，就要把报纸、杂志的名称、日期写上。还要注明文章的标题和作者。这样便于以后使用时查对。
3、剪贴式笔记
在自己订阅的报纸、杂志上看到好的文章或者其它有用的资料及时剪下来，经过整理就是剪贴式笔记。这种方法收集材料快，也很简便。
剪贴式笔记需要注意以下几点：
（1）进行剪贴式笔记时要按不同的内容分类。可以准备几个用来贴剪报的本子，或者把一个本子分成几个部分，把语文知识、历史知识、自然常识等内容分别贴进去。
（2）每一条剪贴的内容要注明出处、时间。即剪自哪一种杂志或报纸，哪一年哪一期等。
（3）短小的剪贴笔记也可以作为读书卡片的内容。
4、感想式笔记
读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就是感想式笔记，也叫读后感。
这种读书笔记重在训练同学们的理解和表达能力。也是我们小学生在写作时需要用到的。
小学生作文通知书该怎么写【六】
TAFE，是澳大利亚颇具特色的一种职业教育，以课程实用性强、毕业生实践能力高闻名。而澳大利亚多年来一直处在技术工人短缺的状态，这促成了职业教育与移民的“联姻”。澳大利亚政府出台了紧缺职业名单，在澳TAFE学院里接受培训的国际学生，如果其专业在名单之中，就可以得到最高达60分的移民加分。有了这加分，大部分人都可以成功移民澳大利亚。
但是近期，事情出现变化。2008~2009年，澳移民政策出现多次调整，紧缺职业名单屡现变数。厨师、西点师、美容美发等职业从名单上消失。随后，澳5所TAFE学院倒闭，引起了人们的重视。本月早些时候，《悉尼先锋晨报》又披露了澳移民局的《意见征求稿》，透露13万多技工类海外留学生移民澳大利亚的梦想有可能化为泡影。
小学生作文通知书该怎么写【七】
在书的海洋里遨游是一件很快乐的事，因为书是我忠实的伙伴，每一本书里都饱含着许多知识，就拿暑假期间我看的一本《快乐迪士尼》的书来说吧！这本书让我深受感动，因为书里的每一篇文章都包含深刻的意义，我每看一篇，我都会细细慢慢地“品”，从这本书中会让你学会宽容；懂得亲情无价；学会与他人分享快乐；懂得互相帮助。
这本书里的每个主人公都是那么的善良、正直、乐于助人、团结友爱，每当我捧起这本书，津津有味的看时，就觉得书里面的一切人物都在我的身旁，仿佛身临其境。就拿一片名叫《一头幼鲸》的故事来说吧！小幼鲸生活在海底的时候经常受到其他海底生物的冷嘲热讽，说小幼鲸长得又丑又奇怪。小幼鲸听了这些话后，就觉得自己很孤独，一个朋友都没有，感受不到快乐。所以鲸妈妈经常安慰小幼鲸让它不要难过，在生活中鲸妈妈总是无微不至的照顾着小幼鲸。在一次险恶的海浪中，为了保护自己的孩子幼鲸，鲸妈妈不惜冒着生命危险救小幼鲸，母爱是多么的伟大啊！
我想这本书里还有许多包含意义的故事，说也说不完，这本书让学会了许多做人的道理。
小学生作文通知书该怎么写【八】
放学了，我顶着凛冽的寒风回到家里。家里依然是没有光亮，黑黑的，显得是那样冷冷清清。我捅开炉子，沏好一杯茶水焐在手中，一边喝一边暖手。望着茶杯中冒出的缕缕热气，我渐渐地陷入了沉思。假如我是一杯热茶该多好啊!
瞧，已经是隆冬时节了，天冷得厉害，白天的气温都降到了零度以下。绿色的草和树不见了，唧唧喳喳地欢唱的小鸟们不见了，清澈见底的小溪不见了，只有呼呼的北风刮着。每天，天还不亮，爸爸和妈妈就起床了，烧水，摇车，到城里的批发市场拉菜;每天，天都黑了，爸爸和妈妈才冒着寒冷，埋怨着买卖不好做走进家门。假如我是一杯热茶，那该多好!当爸爸、妈妈顶着北风吆喝着的时候，用我润润沙哑的喉咙，消消寒气;当爸爸、妈妈拖着一身疲劳走进家门的时候，用我的一份热，暖暖他们的身体，消除他们的疲劳。
假如我是一杯热茶，那该多好!教室里，陈老师正在给我们讲课。他一个人要教我们语文和数学两科，常常是上午半天都是他的课;就是不讲课了，他批改作业时也愿意我们围在身边，为我们讲解错在哪里，好在哪里。听，他的嗓子已经沙哑了。这时，我飞奔上去，送上我——一杯热茶，让老师润润嗓子再接着给我们上课。当陈老师润过嗓子，又清晰地给我们讲课时，我会欣慰地笑的。
假如我是一杯热茶，那该多好!远方的亲戚来了，村里的邻居们来了，我的小伙伴们来了，我会毫不犹豫地奉献自己，让他们喝着热茶，感受着来我家的温暖，感受着我家的热情……
“隆隆隆”一阵车响，打断了我的沉思，是爸爸和妈妈回来了。我赶紧重新沏好两杯茶水，端起来，迎着爸爸和妈妈走去……
