给弟弟塑造一个榜样作文（写弟弟对自己关爱的作文） - 作文仓库

给弟弟塑造一个榜样作文【一】

??如我有一个小弟弟为题作文

假如我有一个小弟弟，坏事好事都会有。

假如我有一个小弟弟，我的零花钱要给小弟弟买生活用品和玩具，我就不能买玩具。我的零花钱少了，可小弟弟有了心爱的玩具，他应该很高兴。

假如我有一个小弟弟，我买了好吃的，要分给他一半，到时候，我可能会不够吃，我的肚子也许会饿的.“咕—咕—”叫。

假如我有一个小弟弟，妈妈可能不会像现在这样只爱我一个人，她会把一部分爱分给小弟弟，没有这么多时间管我，我可不想那样。

不过，假如我有一个小弟弟，我孤独的时候，小弟弟一定会跑过来，跟我玩儿。我们可以一起玩儿打气球游戏、大战三国游戏等，两个人一起玩儿游戏肯定很开心。

假如，我有一个小弟弟，我难过时，小弟弟也会走过来，问我怎么了，会想办法逗我开心的。到时他会一摇一摆，像一只小企鹅一样走到我身边，给我做鬼脸儿，给我讲笑话，逗得我哈哈大笑。

假如我有一个小弟弟，总之，坏事会有，好事也有。

给弟弟塑造一个榜样作文【二】

我是一个独生女，所以在家里总是没有人陪我玩。我总是幻想能有一个弟弟。

为什么不是妹妹呢？

因为妹妹太娇气啦，一点儿都不好哄。哄弟弟多容易，弄一个男孩子喜欢玩的玩具给他就行了。

如果我有一个弟弟，最好是一岁多的。因为小孩子在那个时候最可爱，最懵懂无知。我妈妈的朋友高阿姨就生了一个儿子，一岁六个月。特可爱，软萌软萌的。假如我有一个弟弟，也要像他一样，而且一定很乖，爱笑。饭也很好喂，只要喂，他就吃，也不挑食。吃饱了睡，睡饱了吃。这样的弟弟一定很好玩，很有趣。

等他学习说话啦，我一定要亲自教他。一定要教他喊“姐姐”然后再甜甜的叫一声，那我肯定高兴了，心里美滋滋的。

我还要整一整他，当然身为姐姐也不会太过分。比如说晚上我吓吓他之类的。我小时候喜欢往地上坐，我妈去用手掐我，还骗我说是地上的虫子咬了我。

但我绝对不会给他玩手机的。不然和我那个四岁的小姑姑一样，整天就拿着手机玩，不给她就哭就闹，怎么哄都没用。要是他也跟我那小姑姑一样，近视了怎么办。

额……我是不是想的太远了？

不过我真的好想要一个弟弟呀！

给弟弟塑造一个榜样作文【三】

人生要面临许多选择，当我们站在人生的分叉口时，有的人会义无反顾的坚持走自己为之奋斗已久的路。但这些只是茫茫人海中那些顶尖人才和那些真正怀有自己梦想的人。而如今这个社会，存在着各种各样的人，社会青年、流氓痞子他们以后的路应该如何选择？选择后他们又应如何走下去？从小的说，这只是他们自己的事，我们并不需要因为他们而绞尽脑汁；从大的说，他们以后的路关乎到我们整个社会的发展，我们又必须为他们绞尽脑汁。

未来对于我们来说是一个未知的秘密。这个秘密现在，甚至在遥远的以后都不会也不可能得到现实。然而，面对这个现实，我们不禁要问道，我们的未来究竟怎样，我们又会是什么样？但是，这一系列的问题都等待着我们自己去发现、去探索。而实现这些的前提，是我们必须为自己选择一条路。当然，每个人的人生中必定会有一条属于他自己的也是唯一的一条路，这些全都取决于现在的我们，取决于我们现在所选择的道路。

每个人一生中都经历了大大小小的路。在这些路的尽头存在着我们未知的人生，在这些路的开端存在着我们难以想象的艰难与困苦，而在这些路的前端存在着我们难以抉择的分叉口。

正如叶圣陶老爷爷在《假如我有一个弟弟》中对他弟弟毕业后所要选择的道路，进行了一系列的描述。究竟是继续上学，还是任事，他清晰的对其进行了评价。虽然在他那个时代，上高中是个非常困难的事，不少人因此丧失了求学的机会。但是，如今的社会大部分人想要升入高中是一件不再由家庭决定的事。在这个社会中只要你想升学，就一定能够寻求到办法。我们这代人虽然不需要担心这些问题，而那些不正混的人，却不珍惜我们所拥有的机会。

人生的道路上，他们选择了一条让自己驶向灭亡的分叉口。生命之路并不那么好走，道路中有着不比寻常的困难，所以我们须根据自己的能力来选择以后我们人生的道路。

给弟弟塑造一个榜样作文【四】

作为一个独生子女，最大的好处就是能得到父母全部的爱，不存在争宠。可万一我有了弟弟呢，让我来分析一下。

假如我有一个弟弟，他一定长得人见人爱——皮肤是小麦色的，两只水汪汪的眼睛不时眨巴着，向我们卖萌。玫红色的嘴巴小小的，笑的时候咧开了一条缝。小脸蛋红扑扑的，像两个熟过头的红苹果，谁见了都想捏一把。双手双脚都肉肉的，多么像个可爱的陶瓷娃娃！

假如他上幼儿园了，一回家就面带笑容地跑到我面前：“姐姐，姐姐，告诉你一个好消息！”“什么？你说。”我一边写作业，一边漫不经心地回答。“今天老师给我贴了三颗红星星。”弟弟用手指着额头，两脚使劲蹬着跳。我停下了手中的笔，饶有兴趣地问：“哦，这么多啊？仔细说说，都怎么得来的？”“这一颗是我上课认真听讲得来的，这一颗是我故事讲得好得到的，而这颗是我帮助小朋友得来的。”看着弟弟自豪的样子，我不禁向他伸出了大拇指：“想不到我家弟弟那么牛！”“那是当然！”“哈哈哈哈哈哈……”这时他带给我无尽的快乐。

假如他上小学了，一回家就大呼小叫：“刘佳，我要吃东西！”我没好气地说：“没大没小，我才不给你呢。”“哼，不给就不给，大不了自己去拿，小气鬼！”弟弟边向我做鬼脸，边向储物柜跑去。“你敢！”我火冒三丈。“看我敢不敢！”话音刚落，他便把零食全都拿走了。此时，留给我的只有生气和无奈。

弟弟既能给我带来欢乐，也会给我带来烦恼，“要”和“不要”平局。最终结论：顺其自然。

给弟弟塑造一个榜样作文【五】

最近，国家在搞二胎的活动，一些家庭也纷纷争论着要不要生第二个孩子，我们家也不例外，爸爸刚下班全家就开始讨论要不要生一个小弟弟。

我会有一个小弟弟?我幻想着：我会有一个小弟弟，那么，我就会心神不宁的。刚出生的小弟弟会跟妹妹的弟弟一样，半夜把你哭醒，大吵大闹的要喝奶粉，要换尿不湿，你不干了，他就把水灵灵的大眼睛对着你，慢慢的涌出眼泪，然后就哇哇大哭，害的你不得不服从命令。当然啦，有一个小弟弟，也有好处滴啦，他会是我们家的开心果，老是逗我们笑。他走起路来像一只小企鹅，胖胖的身体摇摇晃晃的向前走来，逗得我们哈哈大笑，他也不知道为什么，也跟着笑了起来。可能有一天，我在书桌旁写作业，小弟弟摇摇晃晃的向我走来，要我抱着他，教他写字，他会东望望西望望，心不在焉，时不时的朝我甜甜的一笑，使我短暂的憋屈立刻烟消云散。

假如我有一个小弟弟，我会每天抱你在怀里，每晚给你唱儿歌，

假如我有一个小弟弟，我会每天看着你，给你喂饭，喂你喝水，

假如有我一个小弟弟，我会教你如何搭积木，

假如我有一个小弟弟，我会每天给你读书听，

假如我有一个小弟弟，我会每天告诉你我在学校的种种趣事，

假如我有一个小弟弟，我会在妈妈不在的时候给你做饭吃，

假如我有一个小弟弟，我会将我最好的东西与你分享，

假如我有一个小弟弟，我也会像卡梅柆爱他的小弟弟一样，爱护你，疼惜你，保护你……

“嗯，我们不能有这个小弟弟。”妈妈的说话声惊醒了我，我又听了起来。

“有一个儿子即会浪费金钱，又没有时间照顾。”

爸爸虽然嘴上说说，但心里还是想要一个，谁叫他自己也是独生子女呢?

给弟弟塑造一个榜样作文【六】

如果性格可以重造，那么就可以帮助那些坏性格的人们。我，就一直这么希望有一个很好的脾气。一位脾气不太好所以让我在人际交往的方面很困难，所以我还是很希望性格可以重造。

如果我性格重造了，我以后就可以跟别人很容易相处了，我到了学校，同学们也发现了这一点————很容易跟人相处。以前我跟我的对头天天吵架，现在呢？我跟我的对头成了很要好的朋友。我以前就是很娇气的，同学们说我一两句我就哭，现在我勇敢的面对同学们说我的短处，我还会去改正。同学就知道我改了，于是他们成群结队的来找我玩，玩游戏叫上我，去游泳叫上我，打篮球也叫上我，就连过生日也第一个叫我去帮忙。

我不仅跟同学相处的方面很要好，上课也非常的认真。以前上课的时候我会提出一些草率的`观点，当然没有一个人同意，一大堆的反对，而现在呢？我性格改变了，我会沉思熟虑的提出观点，同学们大多都能赞同，因为我说的有道理，这样的课堂才有意思。在竞选班干部的时候，我竞选班长，没有一个不同意的，而且全票当眩

我回到了家，家人跟往常一样，当我跟家人说：“我跟同学们现在很要好。”听到这句话，家人用差异的眼神看着我，好像在说：那好似不可能的。我又跟他们说；“我当上了班长。”家里人用更差异的眼神看着我，又好像再说：那更不可能了，除非太阳从西边出来。后来得知是真的，大家三百六十度大回转，非常高兴的跟我说：“祝贺你呀。”

要是世上真有能改变性格的机器，我要当第一个试验品。假如性格可以重造，我也许会变得更好，不，现在我就要约束我自己，争取重造我的性格。

给弟弟塑造一个榜样作文【七】

近日，我读了《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书，感到这本书是一本难得的好书。

《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这些事件，涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。

这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。

做教育教学工作几年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响着学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们教师应该思考的\'问题。想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。这本书中介绍的知识能让我恢复平静，保持心理平衡。

教育是生命的火炬，是智慧的桥梁，是通向文明的阶梯；教育事业是一项激动人心的事业，它为我们提供了实现理想、激发智慧的宏大舞台；为实现师生双方的生命价值、获得内在的幸福提供了无限空间。

我们教师肩负着课程改革的历史重任，新课程的理念要内化为我们教师的教学行为，需要漫长的路要走。从根本上改变我们教师的教学观念，教学行为，将是一场持久的攻坚战。因此，我们必须随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为学习的场所，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与进行重组。

用新理念提升教学的品质；用新理念重塑教师的行为；用新理念改变学习的方式。