青春因合作而精彩的作文【一】
这段时间我读了《生命因教育而精彩》这本书，我深深的被书中一个个生动而鲜活的故事感动着，被康校长的奉献精神感动着！我懂得了，当教师把自己的全部生命投入教育事业中时，这个生命本身的内涵将会因为这项事业而丰富，这个生命本身的价值将会因为这项事业而升华！
通过阅读这本书，我了解了，作为独生子女的家长，我们不能给孩子以过高期望值的关注，不能只盯着孩子的分数，与其居高临下的说教，不如在家庭中营造一个学习的氛围；还有康校长对学生的关心，在她眼里，没一位学生都是与众不同的可爱。在她担任南开中学校长以后，我更是对她的制校方针十分佩服。她提出了“南开不加课”，老师们就必须提高教学效益。她提出了“德育”必修课，雷大不动，南开学校的学生们每人要在社会上做86小时义工，这使孩子门得到了很好的锻炼。
康校长说：“我推崇终身学习，回忆我走过的多半生，可用“学习两字概括。”我也该象她老人家那样，生命不止，学习不停。
青春因合作而精彩的作文【二】
红，青春的炽然。
黄，青春的浪漫。
绿，青春的活力。
蓝，青春的纯真。
黑，青春的执着。
奥运五环，不就是我们青春的标志吗?
炽热
炽热，青春的永不言败。
奥运会追求的是更高、更快、更强的目标。一批批不断奋斗，努力向上的奥运健儿们，展示着青春的激昂与炽热。他们不怕吃苦，证实青春是一个在失败中打滚的时期，失败将磨练出青春更坚强和勇敢的性格。
刘翔——中国飞人。当我们看到他快如野马的身姿时，看到他在奥运会上连连夺冠时，看到他拿着中国国旗在广场上飞奔，呼喊道：“这是我的”的时候，我们曾想过没有，这就是我们的榜样。他虽然经历过多次的失败，他伤过、痛过、输过、败过、责过……但他从来没有放弃过。他凭着一颗炽热的心，不断拼搏着。
炽热，青春的红。
浪漫
浪漫，青春的灵动美丽。
有人说，奥运会上只有成功的微笑，失败的痛楚，那来“浪漫”?可是我要说，赛场上那有力拼搏的瞬间不是浪漫吗?那取得成功的瞬间不是浪漫?那齐声欢呼的场面不是浪漫吗?那惊人的力量不是浪漫吗?那失败时抱在一起的抽泣不是浪漫吗?那成功喜极的泪水不是浪漫吗?……太多太多的浪漫。
老奥运健儿离队，不是引得全场掌声一片，不是引得人感人至深，不是引得人涕泪横流。多么感人的场面!
浪漫，青春的黄。
活力
活力，青春的朝气蓬勃。
郭晶晶——跳水王后。她走到了跳板台，酝酿了几下，轻松一蹬，一跃而起，她在空中翻滚盘旋，体态轻盈，毫不逊色于齐天大圣当年腾云驾雾之势。最后“扑嗵”一声，她落水了，瞬间水花四溅，宛如一朵刚盛开的莲花，真一个漂亮的落水!顿时掌声一片，郭晶晶再次获得了金牌。
在她的身上，我们看到了活力与激情。水的飞溅，空气的瞬动，最后的“扑嗵”，真可谓是动人心弦而又不失生机上的美!
活力，青春的`绿。
纯真
纯真，青春的英雄本色。
贝克汉姆——足球的王中之一。我们的小贝同志呀!在足球场上那可真是：一匹失控的野马，不断向前，不断奋斗，充满的是激情与热。
可有的时候，他也会像一个小孩子一样，疯狂地玩弄着足球，开心地笑着，让人感觉呀，就像是夏天早上的百合，嫩、小、玲、透，一点儿也不害羞，我喜欢小贝的笑，他可爱纯真的笑。
纯真，青春的蓝。
执着
执着，青春的勇往直前。
为了打进国队，运动员们都不断地拼、奋。他们凭借着自己的执着，终于打进国队，在奥运场上一展抱负与风采。是执着，引领着他们前进的方向。
邓亚萍——乒乓之冠。她，一个身材矮小，一个乡村的女孩，最终打进了国队，打上了奥运会，冲上了世界冠军的宝座，是凭着执着。因她身材矮小，队长曾几次让她退队，可她却活也不肯。不管是多么寒冷的冬天，不管是多炎热的夏天，她都不愿离开那台子，那球拍。拍子被磨损了，磨弯了，她都不管，她只知道她要克服所有的障碍，赶上心中梦想。她，最终成功了。
我们可以想象，她的成功是数不清的汗水，无数的泪水，无数次的流换来的。她执着，她成功。
青春绚丽多姿，青春精彩纷呈。青春因奥运而精彩，奥运因青春而生辉!
青春因合作而精彩的作文【三】
康岫岩出身于教育之家，40年的教育生涯，对教育实践不断反思，对国内外教育理论的深入探究，使康岫岩的教育思想有丰富的内涵。她秉持"整体高素养教育观"，她认为教育的实质是将人类社会的物质文明、精神文明的成果，通过各种显性或隐性的教育途径，再经过学生的内化、积淀，使其成为学生人生发展中持久的禀赋。教育的过程是学生内在品质、外显行为养成的过程。一个人的素养是一个多种因素互相联系、互相影响的统一整体。因而决定教育有其整体性，实施高素养教育的进程，就像在弹奏教育交响曲，只有整体和谐才有教育力。康岫岩期望通过实施"整体高素养教育"，使学生达到"有强烈的社会责任感、身心健全、志存高远与自强不息并进，人文素养与科学素养兼备，创新思维与实践能力均强"的一代新人。她为此而不懈地追求。办学实践的成功也证明了"整体高素养教育观"的科学性。
青春因合作而精彩的作文【四】
《生命因教育而精彩》是天津市南开中学校长康岫岩所著，南开中学由我国前著名教育家张伯苓在1904年建立，曾因出了共和国两任总理而闻名于世。在南开办学这100多年来，有许多内涵丰富的教育格言和办学理念，对当今的教育事业仍有着重要的指导作用。现简要摘录部分观点如下：
南开创办人、被誉为南开校父的严修老先生亲自书写的40字的“容止格言：面必净，发必理，衣必整，钮必结。头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象：勿傲、勿暴、勿怠。颜色：宜和、宜静、宜庄”。南开学子的行为端庄，与容止格言的规范要求是分不开的。
张伯苓校长倡导的南开精神即“允公允能，日新月异”。所谓允公，是大公，只有这样，才能高瞻远瞩，正己教人，发扬集体主义的爱国思想，消灭自私的本位主义。所谓允能的能，是智能、体能、技能、才能等的综合体现，要通过实干、苦干，达到获得各种“能”的目标。所谓日新月异，是指不但每个人要接受新鲜事物，而且要成为新事物的创始者，不但能赶上新时代，而且还要能走在时代的前列。
康校长在书中也特别强调：教育的对象是人，只有以人的健康成长为目的的教育，才是正确的教育、科学的教育，才能体现教育的真正价值。教育是生命的引导，教育的目的应是人的整体素质均衡发展，它涵盖了显于外的生理层面，蕴于内的心理成长以及社会文化知识素质等。要相信我们的教育对象，学生们的潜力实在是不可低估的。
