修理工爸爸作文600字初中【一】
摔跤吧！爸爸
可写一万字的电影
但这我就简略的记录重点吧！
小情绪：无自由的男尊女卑童年
从头哭到尾
想起同样无欢乐的童年
无助和愤怒、自我安慰和追逐
想起同样独裁的母亲
又爱又恨
想起依旧叛逆的自己
经历，蜕变
激发坚持女性主义的决心
努力、自强
价值观：男权和独裁
观影过程中妈妈
还是力捧男主的行为以证明她独裁的正确性
想哭又想笑
一切小情绪小感动之后
仍清晰记得
最后一场决赛前
爸爸对吉塔说的
“给那些认为女人只能一辈子相夫教子的人看”
“给那些瞧不起的女人的人看”
内心无比澎湃，温暖、有力
情怀：民族自豪感
上升到价值观之后
紧接而来的是称之为情怀的民族荣誉感
想起自己人生中目前最盛大的场面
大概是2008年奥运会开幕式的现场
作为引导员
在各个国家、民族人民面前
第一次感到身为一名中国人的自豪感
我的祖国
永远是我最初和最终的爱
尽管她依然存在着种种种种问题
有时让我分分钟想炸掉她 甚至永久离开
但回归理智与平静
还是选择
认识她、理解她、爱她、改变她、坚持下去
说一句官方的话
做一个对国家有用的人更令人振奋
想太多：生存和生活
观影结束后 还是有些小小的失落
尽管阿米尔汗说了本片中唯一让我沸腾的台词
让女性心头一颤
但结局还是宣判男权独裁的胜利
被规定的人生取得了胜利
自由和生存的.意义被胜利和荣誉所淹没
但是不可避免
我们是人 东方人 亚洲人
男权社会里生存的人
生活显得太奢侈
新大陆：探索中国与印度的文化差异
本片之后，开始喜欢印度
那的人、那的文化、那的土地
都让我产生了深深的吸引
原来还有一个地方女性的人生远不如中国自由
那个地方的宗教影响人那么深
有机会一定要去一次
亲眼看看
是什么样的土壤
造就了电影里这些让我从心窝里喜欢的人
尤其是那位
我更愿意称他为印度精神领袖的阿米尔汗
最后以一句他的话作为End
“我无心激化矛盾，只为能改变这个时代。
无论是谁的心中，只要有星星之火，
必将成燎原之势。”————阿米尔汗
修理工爸爸作文600字初中【二】
那些小孩子，都是一出生就过着殷实甚至富裕的生活，似乎就从没有受过苦。所以当他们刚到了那个房屋破烂又充满异味的地方，难免就会有小朋友出现哭闹，发脾气的情况。这也正常，因为小孩的心智尚不成熟，而生长在富裕家庭里的孩子经历的挫折与磨难更是比其他人少。不过也不难发现，其中也有一些很懂事，很勇敢的孩子，就像郭涛的儿子，石头。在恶劣的坏境下他没有哭，而且收到主持人的任务后敢自己一个人，在没有爸爸的陪同下，去完成任务。而王岳伦的女儿王诗龄，倒是一个很会与人打交道，嘴巴很甜的小姑娘。一个这么小的孩子就会拉着大姐姐的手进屋和别人寒暄，还会交代老爷爷在家要好好的。可见她在为人处事方面都有不同于同龄人的成熟。每个小孩都各有特点，小孩子有什么样的表现，其实都归根于不同的家庭教育。
常言道：知子莫若父，知女莫若母。家长与孩子朝夕相处，对他们的\'情况可以说是了如指掌。所以当家长发现孩子身上存在问题时，应该要及时教育，及时纠偏，不让问题过夜，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。同时，家长还是孩子的榜样。一个不谙世事的孩子的行为举止很多时候都是从家长那里学来的，所以家长需时刻检点自己的行为举止，为孩子树立正面形象，优化儿童心灵。古人云：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”的“齐家、治国、平天下”观点就是这个道理。
在这个节目中，刚开始我们可以看到有些孩子难免有些娇气，总爱躲在爸爸身后，但是到后来却表现出能独当一面的气势，再也不是当初的爱哭鬼。而刚开始脾气暴躁的孩子到后来也能成为爸爸的贴心宝贝。由此可见，孩子的本性是善良的。人之初性本善，孩子是变好还是变坏，都归咎于家长的教育方式是否恰当。所谓三岁定终生，在孩子小的时候，家长就要掌握好正确的家庭教育方式。
个人觉得这档节目做得还是挺不错的，能通过让孩子在恶劣的情况下做任务来锻炼他们的意志力，也让爸爸们通过比较自己家的孩子和别人家的孩子的优缺点，得知自己的教育方式有哪些优点和不足，并且还能从别的爸爸身上学到好的教育方法，这都是很好的借鉴方式。
修理工爸爸作文600字初中【三】
喷头损坏经过：一室友洗澡时喷头落下，损坏。
首先，本人不否认有可能是那位室友的一时冲动——比如想让喷头换个方向——导致喷头损坏，但这也有错？至于主动破坏，有人会没事吧喷头拆下来玩吗？且众所周知：“喷头”这一类设备，是属于损耗型设备（保质期4年）；换言之，用了几年后，它总会烂的。（同类的还有柜子的合叶，你也不可能用一个用一辈子）
那么，这样的损失就不应该由学生来承担。因为我们当初得到的就不是一个新的、好的、完整的东西，而是一个不知道用了多少年已经不知道怎么样了的东西，我们不对这个东西的损坏负有全部责任（只能说它损坏前的最后一次打击是我们给的\'）。所以，我们不因该付这个修理费（至少不是全部），而且，学校还应该给我们道歉，因为它提供了一个劣质产品，对我们造成了威胁（砸了人怎么办？）。
举个社会上的例子：一个宾馆常年不修（换）设备，那旅客居住时的设备损坏就不能由那位旅客来承担，而应该由宾馆承担，并且，宾馆还应该为它的服务不周而向旅客道歉。若是宾馆强词夺理，顾客可以向消费者权益保障协会投诉，甚至可以把该宾馆告上法庭。
那为什么学校可以名正言顺的收这个“修理费”？为什么我们学生要替学校为这些日积月累的损耗来背黑锅？就因为我们是学生？
记得当初申请寄宿时，我们交了600元的寄宿费，这应该意味着：我们用钱换了我们所居住的寝室的使用权。这权力应该包括：用电的权力，用水的权力，休息不受打扰的权力……
那么我们得到了哪些？
一张木板长霉的床？一个不通电的电插座？一个没有热水的热水龙头？一大堆要遵守的规定？
这是我们应得的？这能用“价值规律”来解释？这是等价交换？
这是霸权！
在学校制定这些霸王条款时，可曾征求过家长们的意见？（是家长“们”的意见，一个局长和一个农民的意见是不一样的）当学校在执行这些霸王条款时，可曾考虑过法律的规定？
未给我们应有的服务还要我们出修理费，我不能相信这是一件合理合法的事情。
我更不能相信：当我们每届几千人上交了几千万的建校费后，学校会没钱买几个浴室喷头！
