叙事作文课板书设计【一】
星期三中午读大学的时候，数学老师抱着一摞厚厚的本子进了教室，我们前后四个人小声“商议”了一会儿，便小声争论着，女方说：“这节课肯定上数学！”男方说：“这节课肯定上体育！”不一会儿，上课铃就响了，王老师一边发本，一边说：“这节课写大作业！”班里静寂无声，但我们每个人都能听到我们每个人心中的抱怨。
我斜了一下头，，看看同桌，他的嘴撅撅着，嘴里嘟囔着：“又要占课，又不能上体育！”原本就很胖 的脸，因为一生气，胖的像一个鼓鼓的气球，马上就要爆炸似的！他又极不情愿地翻开本子，那胖胖的大手，仿佛要把本子撕了似的.........
正在写大作业时，同桌带来的篮球在座位下面左窜右窜，它也很极不情愿的！现在班里无论发生什么事，都没有人抬起头。老师忽然说了一句：“体育老师星期二替我上了一节课，所以我还给体育老师！”哗，全班都抬起了头，沉默了几秒钟后，“没有！星期二是和星期一换的！”同学们你一句，我一句的争论着。王老师“沉思”了一会儿，说：“哦！对不起大家啊！是我忘记了！”同学们有些满意地低下了头，又开始写了。我们的心好像连在一起，互相给对方一个眼神，就知道什么意思啦！
我们有一颗爱体育课的心！体育课，我们的最爱！
叙事作文课板书设计【二】
1、至少用一种说明方法介绍自己周围的一个事物，如：笔、灯、字典??提示：可以先用一句话概括它的某个特征，再据此选择合适的说明方法。例如：我的文具盒外形很漂亮，如同一座两层的小阁楼！（打比方）
2、学生小结收获。
3、结束语：看来温故还真能知新！那么现在可以为师了吗？其实你们能总结出这么好的学习方法和规律，已经是一名了不起的老师了！希望大家以后学习的时候保持这种常思考常总结的好方法，继续总结说明文其他方面的知识，久而久之学习就可以无师自通了。
叙事作文课板书设计【三】
1、抓中心句、关键词快速把握被说明事物的主要特征。
2、辨识几种常用说明方法，体会其在说明事物特征时的作用。
3、能指出说明文的说明顺序。
叙事作文课板书设计【四】
阅读下面文章，完成第1—6题。
什么是智力？有人说，智力的涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付很多事件。有人把智力定义为学习、作判断的能力和想象力。在现代文献中，智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。还有人把智力表达得更简洁，说智力是作猜测，是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测”。对许多人来说，就是你不知怎么办时，无计可施时，惯常的做法不奏效时，所需要的创新能力。
那么人的智力是否高于其他动物呢？这取决于脑的发达程度，脑只有外面那一层——大脑皮层——明显地与形成“新的联想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层布满了皱褶，但是如果把它剥离下来并将它展开，它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有邮票那么大。因此，人的智力比动物的智力高很多。（节选自《大脑如何思维》，有删改，作者威廉·卡尔文）
1．选文的说明对象是______________________。
2．选文的说明顺序是__________________________________________。
3．第二段选文运用的说明方法有：___________________________________，选择其中的一种说明方法分析它的作用______________________。
4．第二段选文中两次用到“大约”一词，这体现了选文语言的什么特点？
_______________________________________________________________________
5．用简洁的语言概括选文的主要内容。
_______________________________________________________________________
6．选文对“智力”作了五种解释。请说出你最赞同其中的哪一种，结合实例说明为什么。
_______________________________________________________________________
（学生做阅读题，组内交流，提出疑问，教师点拨。）
叙事作文课板书设计【五】
1、师：看这是什么？对，这是一幅奇特的画，想知道画的是什么吗？
生：好。
老师满足你们的要求，不过老师一下子展开就没有意思了，老师慢慢地展开，请同学们根据你所看到的，发挥你的想象，猜猜图画上画的可能是什么？
2、老师逐渐展开画纸，让学生猜，指名交流。
师：恭喜你，答错了！没想到吧，将画贴于黑板
师：同学们看到这幅画，你有什么疑问吗？
生：是0，是鸡蛋……
3、 师：同学们的问题可真多，不过，老师现在要告诉大家我们一起来看看它究竟是啥？
在坐的一共是31位聪明的小孩吧！（是），那就请听清楚老师的要求：
①、你们每一个人待会都必须上黑板来完成这项任务，肯定跑到最前面，最先来完成的孩子最轻松，这项任务越到后面越难完成哦！
②、请你们想一想，你想给它添上一笔或几笔，把它变成啥，而且别人画过的你就不能再画了，动作要快哦！
③、老师请同学们互相监督，谁没有上黑板完成任务，当然老师的眼睛是雪亮的，你可别当漏网之鱼哦！
4、学生活动时间
5、记叙就是把人物的经历，言行和事物发展的过程交代出来。这里一种最常用的表达方法，无论写人还是记事，都应交代清楚，内容完整，这是记叙的最基本的要求。掌握并运用记叙的要素是最基本的。那么记叙文有那几大要素呢？
时间 年、月、日、时、写清楚
地点 要写环境和住处
人物 不写人物是糊涂
事情起因 为何发生找原因
经过 来龙去脉写清楚
结果 交代结局别含糊
大家真不错，老师觉得你们个个都是绘画的天才、想象的天才，不过呀，我还希望你们做得更棒，为了证明这一点，我们一起再来完成一项任务吧！好吗？
