二年级豌豆苗作文讲解（三年级观察豌豆苗作文300字） - 作文仓库

二年级豌豆苗作文讲解【一】

二、说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。

1、通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征，我们称之为事物说明文，如《松鼠》、《中国石拱桥》等；说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理，我们称之为事理说明文，如《海不》、《向沙漠进军》等。其实，在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。

2、我们还根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。

三、说明事物要抓住特征：所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处。

四、说明的方法：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。常用的说明方法有如下9种：

1、举例子：为了说明事物的情况或事理，有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如《中国石拱桥》把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。

2、分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。如《向沙漠进军》一文将沙漠进攻的方式分成“游击战”和“阵地战”两类。

3、列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。如《海不》一文用大量的数字说明海之所以浮力大的原因，非常清晰。

4、作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。如《苏州园林》一文中将苏州园林同其他园林作比较。

5、下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。如《食物从何处来》一文中就给“食物”“自养”“异养”“光合作用”等概念下了定义。

6、打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。

7、画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制出如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说一明的事物项目较多，也可制成统计表，将有关数字分别填人表中，使人看了一目了然。

8、作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。如“词是能独立运用的最小语言单位”这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说“能独立运用的最小的语言单位是词”也行。而“铀，是银白色的金属”，则是诠释，其内涵与外延都不相等，“铀”的外延要小于“银白色的金属”的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说“银白色的金属是铀”。作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。如《海不》一文“这大概就是‘海’得名的原因吧。”用的便是作诠释的说明方法，这里的“”指的是鱼虾草木的.，因为海咸度很高，生物不能生长，所以叫“海”，这就部分地揭示了海的特征。

9、摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。如《中国石拱桥》中“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。这样的说明显得十分生动、活泼。

五、说明的顺序：有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。常见的说

明顺序有：

1、时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。

2、空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。

3、逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等等。如《海不》一文，由现象到本质(成因揭示了海的特征，并介绍了海的现状和未来，层层深入，逻辑条理十分清楚。

六、说明文的语言：说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。如“我国的石拱桥几乎到处都有”，其中“几乎”对“到处都有”作了限制，意思是接近于“到处都有”，因为事实上不可能到处都有。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。

七、说明文的结构：说明文常用的结构模式有两种：

1、总分式：包括总——分、分——总、总——分——总等，事物说明文多用总分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。

2、递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。

说明文的阅读，从全国各地的中题看，所选文章以课外为主；内容更关心环境保护、高科技或身边的人文环境。题型由主观题占主导地位，其中开放性试题已占一席之地，并有扩大的趋势。所谓“开放”是指解题思路和试题答案的多元化，只要言之成理就行，以鼓励学生的创新意识和探究精神。在训练理解能力的同时，训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。如2000年湖北省恩施州中考试题的说明语段是《西部地区》，其中的第5题是你从第二段获取的主要信息是什么?在西部大开发中，你认为恩施州最具开发价值的资源有哪些?”在答题的同时，一方面训练学生综合运用知识的能力，另一方面要生为本地建设出谋划策，培养他们的主人翁意识。这个开放性试题出得非常有新意。

二年级豌豆苗作文讲解【二】

眼前豁然开朗，瞧，太阳是多么明媚，蓝天是多么宽广，柔和的阳光照在小花苗身上，驱赶着小花苗身上的湿气，小花苗舒服极了。小花苗朝下望去，看见了那朵和自己一起发芽，长叶的花苗，它仍旧生活在阴影里，那时候它们两个姐妹花一起听了蜗牛伯伯的忠告，但是那朵花苗没有勇气没有毅力爬上来，现在还是躺在潮湿的阴影里，阳关不会眷顾它，它显得是那样的无精打采。

这时，那只好心的蜜蜂飞过来了，惊奇地说：“咦，那不是那棵小花苗吗？你真的爬到墙上来了啊，你越来越美丽了！”小花苗含着一丝自豪，一丝得意地说到：“听了你们的话后，我克服困难爬上来了，现在再也不是晒不到阳光的小花苗了。”

温暖的春天过去了，炎热的夏季来临了，原本温和的太阳公公的'脾气越来越暴躁了，炙热的阳光像毒鞭一样抽打着小花苗，小花苗被烈日烘烤的口干舌燥、无精打采、耷拉着头，心中几乎要失去存活下去的勇气了。这时，路边走过来一群小男孩，一个眼尖的小男孩说：“你们看啊，生活在阴影下的那些花草快枯了，而那棵在墙头上的花被太阳这么晒却还活着呢？”另一个小男孩分析：“也许是因为围墙角落里的花一直缩在阴暗的角落里，没有阳光照射，慢慢地枯了，那朵爬上墙角的花有虽然阳光暴晒，但也正是因为有阳光有雨露它才能存活下来？”“那，为什么一朵花在墙角下，一朵花在墙角上呢？”又有一个小男孩提出疑问。“也许墙角下的花很胆小，没有勇气，遇到一点点困难就失去了希望，所以就慢慢得枯了，而墙角上那朵花很勇敢，心里坚持着生的希望，只要有一丝可能它就不放弃，它爬到这么高的墙角肯定付出了很大的辛劳！”这个小男孩呐呐自语，沉浸着花苗往上爬的过程。

小花苗听着小男孩们的话，仿佛给它了勇气，快没生存力气的它心里又燃烧起了一团生命之火。它熬啊，等啊，白天的烈日晒不干它，晚上，它拼命允吸一点点的水分，终于，小花苗等来了一场大雨，它酣畅淋漓地开怀大饮，小花苗顽强的活了下来，并且开出了它美丽的花朵，蜜蜂围绕着它，传播花粉。

秋姑姑来了，丰收的季节也来了！小花苗在充足的雨露滋润下，在阳光的照耀下，金灿灿的花朵结出了又红又大的果实。

墙角下的那棵小花苗早已不见踪影，被主人连根拔起了。

坚持下去一定可以胜利，只要我们有勇气面对，大胆地去干，并且坚持不懈，就一定会成功！就像那棵小花苗，勇敢地爬上了围墙，经历了酷暑的考验，迎接它的必定是美满幸福……