1、大海是如此的变换末测,平静却又很凶猛,温柔的但又很激烈,像光滑的穿衣镜,像肆虐的猛兽,像母亲的抚慰,像父亲的鞭打。
2、大兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。
3、当悲伤的水流入稳重的山,水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤,于是他们的心一起碎了;水把头埋入地下,山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞,就有了千姿百态的石笋,就有了洞口突突的泉水。
4、风儿清唱著歌,唤醒了沉睡中的大地。
5、高粱赧红了脸,羞答答地微微低下头。
6、海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑。
7、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。
8、花儿在秋风中笑弯了腰。
9、黄橙橙的橘子在枝头笑弯了腰。
10、巨浪伸出双臂把我猛地托起。
11、落叶随着风高低起舞。
12、忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭,那是在教我们勤劳。
13、梦像一片雪花在空中飘舞想抓住他,他已经融化了。
14、那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
15、宁静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语。
1、天上的星星一闪一闪的。
改为:天上的星星在眨眼。
2、蝴蝶在花园里飞来飞去。
改为:蝴蝶在花园里翩翩起舞。
3、小草随风摇摆。
改为:小草随风舞蹈。
4、小鸟在树上叫个不停。
改为:小鸟在树上唱个不停。
5、秋天到了,高粱成熟了。
改为:秋天到了,高粱涨红了脸。
春天来了,大地穿上了一件绿色的新衣。
春天来了,大地铺上了绿色的地毯。
春天迈着轻盈的步伐悄悄地来了。
春天迈着轻盈的步伐悄悄地来了。
春姑娘来了,为大地铺上了绿色的纱。
春姑娘迈着轻盈的脚步来了,小草弟弟好奇的从泥土地下探出了小脑袋。
春天迈着轻盈的脚步来了,大地上的一切从头到脚都是新的了。
春天给小草披上了绿衣。
春天来了,花园开满了花,向我招手微笑,真好看。.
春天来了,小草从泥土里探出头来。
春天来了,春姑娘迈着轻快的步子来到人间。
春天来了,处处姹紫嫣红,花儿们争先恐后的开放着。
春天来了,山坡上开满了金灿灿的小花。
春天来了,花园里的花次第开放,一派美丽的景象。
春天来了,小河里的冰逐渐融化了。
(1)把动物拟人化。 蟋蟀在草中弹琴。
(2)把植物拟人化。 小草在秋风中笑弯了腰。
(3)把一般的事物拟人化。 夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。
教学目标:
1、了解什么是拟人句
2、知道改写拟人句的常见错误
3、学习并运用改写拟人句的方法。
教学重难点:学习并运用改写拟人句的方法
教学过程:
一、了解什么是拟人句
1、开门见山,点明本课主旨——学习改写拟人句
2、了解概念——课件出示,教师讲解。
二、知道改写拟人句的常见错误。
1、课件出示例题:将“柳枝在微风中摇摆不定。”一句改为拟人句。
2、课件出示第一种改法:柳枝在微风中摇摆不定,好像在跳舞。
教师讲解错误类型:句中出现了比喻词,将句子改成了比喻句。
3、课件出示第二种改法:柳枝在微风中摇来晃去。
教师讲解错误类型:没有把柳枝当成人来描写。
三、学习并运用改写拟人句的方法
1、课件出示方法1:给句子中描写的事物加上人的称呼,如“姐姐妹妹,哥哥弟弟,公公婆婆”等。
2、教师以上句为例,进行讲解:“柳枝”可以改为“柳枝姐姐”,并强调:加上人的称呼必须符合语言习惯。
3、课件出示方法2:把句中描写的事物的动作改成人的动作。
4、教师继续以上句为例,引导学生思考:“摇摆不定”与人类的哪个动作比较接近。
讲解:“摇摆不定”可以改写为“跳舞”,并指导可以把句子写得更美一点。
5、先后出示两个句子,进行拟人句练习。
(1)桃花开了。(2)小河哗啦啦地向前流。
6、出示第三个句子,引出改写的第3种方法
例句:太阳慢慢地从东方升起来。
分析学生可能出现的困难:一时找不到合适的描写人的动作来代替
出示方法3:不改变句中的动作,增加描写人物神态的词语。
讲解:(1)通过具体词句了解哪些是描写人物神态的词语。
(2)通过例句,了解用法:上句可以改为“太阳公公红着脸慢慢地从东方升起来。”“太阳公公慢慢地小心翼翼地从东方升起来。”“太阳公公慢慢地害羞地从东方升起来。”
四、总结改写拟人句的三种方法。
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