感动得热泪盈眶的作文小学【一】
星期六的下午，我们国韵作文班的学生一起去浍河大堤上放风筝。当时天气有点儿冷，但是同学们都兴致勃勃的骑着自行车向大堤驶去。不一会儿，我们就到了目的地。
站在浍河大堤上，远处是一望无际的绿油油的麦子，好像是刚出生的孩子一样好奇地望着这个变化万千的世界。金黄的油菜花散发出浓郁的香气，为春天增添了迷人的气息。弯弯曲曲的浍河水躺在大地母亲的怀抱，每天都缓缓地向东流淌着。
先组装风筝，老师从车上取下风筝，先均匀地铺展开来，上面的燕子真是栩栩如生。老师先把线系在风筝的下面，再把塑料条横放在风筝上面，两端插入卡口里，这样就装好了。
开始放风筝了。刘晓宇举着风筝，孟老师一手握着线，只听孟老师说了一声：“放”，刘晓宇就松开了手，风筝慢悠悠地往上飞。孟老师以为飞得差不多高了，就放慢了脚步，没想到风筝从空中像一颗流星似的落了下来。接下来老师让我和刘晓宇一齐放风筝，刘晓宇举起风筝迎风站立着，我慢慢边放线边往后退，差不多离开他五六米时我站住了。“放”，我说完，就赶紧拉着线跑了起来，边跑边放线，“快，快放线！”刘晓宇大叫着。眼见风筝慢慢升起来，突然，一阵横风吹过，风筝又一次忽忽悠悠地从空中掉了下来。这时候，天上下起了丝丝春雨，孟老师让我们收起风筝回去了。
真希望有时间能约同学们再次放风筝，今天的放风筝虽然失利了，但是让我明白了一个道理：做任何事情都要有耐心和细心。
感动得热泪盈眶的作文小学【二】
秋游玩得真高兴小学作文今年的秋游，我们来到上海野生动物园和动物们来了一个“亲密接触”，感觉真爽！在野生动物园里我们参观了鹦鹉、大象、狗熊、大猩猩、食蚁兽……它们有的孤独，有的害羞，还有的憨态可掬，真让我们着迷！
我们先来到海狮表演场，只见四周全是黑压压的坐在长椅上的人群， 玩得真高兴。他们相互打着招呼，摇着手臂，叫著名字，寻找着座位。开场了，我看见两只海狮出来做热身运动，忽然一只先跳下水。霎时，周围安静了下来。驯兽师扔出一只皮球，只见这只海狮腾空而起稳稳地接住了。现场顿时爆发出了雷鸣般的掌声。接下来的掌声此起彼伏。
我们又来到了小动物乐园。先看见了一群又高又瘦的火烈鸟，它们不紧不慢地迈着碎步，一伸一缩着脖子，好玩极了！它们全身火红色的，只在翅膀中间镶嵌着一团白羽，远远望去就像一团移动的火焰，那白羽好似焰心，亮亮的。走了不久，我们发现了三只长臂猿，其中一只年少的坐在树上旁若无人地吃着东西，还有一只在草地上，一看到我们就展示它们的特长：爬树，好像在欢迎我们似的。一只年老的.长臂猿坐在草地上友好地向我们招手。来到了棕熊区，只见一只棕熊正在喝水。它喝水的方法很奇特，把手伸进水池，沾上水，举到嘴边，舔着水喝，嘴巴还咂巴咂巴直响。这动作惹得大家哈哈大笑，把我的肚子都笑痛了。
最后，我们又去了百兽场，黑熊们正在决斗。第一回合，北方队的黑熊拖着笨重的身子向杆顶坚毅地爬行，凭着这个高难度的动作，使它们以爬得稳而快获胜；第二回合，南方队吃一堑，长一智，调整跳绳的出场顺序，终于以机智赢得了胜利……
我们都带着兴奋和激动乘上返校的车子，可我的思絮还绕在那些动物们身上。
感动得热泪盈眶的作文小学【三】
考得高，给予的是亲吻;考得低，施与的是巴掌。从亲吻和巴掌之间，也看出家长对孩子教育方式的问题。
面 对分数，漫画里那个隐形的家长只是简单地否定或肯定，却没有想到培养孩子分析问题、解决问题的能力。分数只是一个数字，真正的含义在于它反映出学生的学习 状态和学习方法。分数出来之后，反思之前的学习状态，分析总结进步和退步的原因。由此培养孩子从现象到本质的逻辑思维能力。如果只是简单地给一个巴掌或一 个亲吻，孩子能从中得到什么益处和思考吗?棍棒之下的教育，也许能培养出对权威服从的孩子，却无法培养有思想的公民。唯分数论英雄的家长，难以培养出全面 发展、有情感有担当的孩子。
总而言之，家长应该把孩子当作有独立思想的人来培养，让孩子真正懂得学习，懂得思考。
感动得热泪盈眶的作文小学【四】
漫画中的一个同学退步到98分，得到的是巴掌。另一个同学进步到61分，得到的却是奖励。由这种进步与否来衡量学生是否优秀未免太过绝对了。同样是学生，却因成绩进退与否而受到了两种截然相反的待遇。
仅 从一方面就判定一个人是好是坏太过片面了。家长只凭成绩单来检验学生的学习情况，真实情况往往却被蒙蔽。一个学生在学校所做的努力，绝对不是仅凭一张成绩 单就能反映的，成绩只是表面，只是学生在这场考试中的表现。难道进步就是开窍而退步就是不努力吗?其实不然，任何一次考试都有可能失误，学生的价值也不应 该从这里评判。
人实现人生价值的途径是多样的，并不是每一个人都只有在成绩方面有所建树才是真正的伟人。像那四面楚歌的项羽，在巨鹿之战中一举击溃了秦军的最后力量，为抗秦的最大功臣，使秦国再无反击之力，虽然最后败军，天下被刘邦统一，但他的伟大仍被后人所歌颂。
我们评判一个人，不应只从表面的成绩主观判断，而应全面分析，要从各个方面去衡量，只因成绩的退步与否来判断他是否为英雄，未免太不公平，太不科学，也太过绝对了。
