光靠压力来保障每天的阅读时间,就算是取得了成效也是微乎其微,如何把压力转化成动力呢?
首先自身要做好榜样,有空暇的时候就和学生一起看书,一起做读书笔记,并且经常把自己的读书笔记展示给学生,让他们学习老师做笔记的方法。学生晨读的时候,我还特意把摘录的内容拿出来读背,“桃李不言,下自成蹊。”不少学生效仿老师的做法,班级逐进形成了主动读书写笔记的习惯。
其次在批阅学生的读书班级时,特意加上一些简短的批语来激励学生,例如“你的赏析能力提高得很快,老师为你自豪”、“摘录的词语太好了,老师也很欣赏,说明我们的观点一致”、“把你看到的这段文字介绍给别的同学,让他们分享阅读好作品的快乐”、“阅读就是乐园,让我们一同走进去,好吗?”……寥寥数字,功效很大,学生受到了表扬,得到了鼓励,享受到了成功的喜悦,大大满足了学生的心理需要,岂有不乐而从之的道理啊。
第三,范读学生的作品更具有鼓动性。每次学生练笔后,我都会从学生的作品中选出几篇比较好的稍加修改后进行朗读,读到精妙之处时加以品析,激发学生写好作文的。让被选中的学生谈创作的感受,使全班同学知道进行课外阅读,做读书笔记的好处。
第四,开展丰富多彩的语文课外活动,提供给学生汇报自己课外阅读成果的机会,展示自己才华的舞台。
目前我班的课外阅读习惯已经基本形成,平时滥看电视的人少了,课间打闹的现象,走进游戏厅的学生没有了……枯燥的课外生活也变得丰富多彩了。
一篇脍炙人口的好文章源于生活,更得益于丰富的语言积累。只有语言经验积累到一定的程度,习作时才会文思如泉涌,笔下生花。
捷普洛夫说“一个空洞的头脑是不能思维的。”如何让学生头脑仓库储备的材料实在、丰富?“读书破万卷,下笔如有神”、“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”都说明了广泛阅读是语言经验积累的最好的'方法。因此我们要设法帮助学生把阅读从形式转化成有效的行动。
我根据小学生各年龄段的特点,经常逛逛书市,有针对性地推荐一些阅读的材料,激励学生多看多读,甚至以作业形式,要求学生每天按时完成一篇读书笔记,要求从当天所读的内容中选出5个好词,摘录3个好句子,抄写一个最佳段落,有感受的还可以写下来。在运行当中,不仅耗费了我很多时间,而且由于学生态度优劣不均,增加了不少烦恼,但是学生迫于一种压力——完成作业,使得每天的阅读时间得到了保障。
把零散的知识系统起来,让别人的创作思想有一个落脚点。平时的作文练习时,我就鼓励学生把自己积累的好词、好句、好段加以运用,鼓励学生模仿好的写作方法,促成学生内化。一段时间的强化练习,学生的作文水平有了提高,语言丰富了,句子通顺了,注意细节了……
我经常为妈妈分担一些家务事,时间一长我便成了妈妈的好帮手了。
今天周末我很快把家庭作业全部完成了,就是想帮妈妈把家里卫生打扫打扫。吃过早饭后我便操起了扫帚从主卧室开始角角落落清扫起来,没想到床底下、桌子底下原来是最聚灰的地方。我花了30分钟弄好,扫出来的都是一些灰尘玩具部件等等一堆废弃的东西。妈妈告诉我这些就是平常生活中不注意产生的垃圾,加上打扫不及时就成这样了。妈妈还说打扫卫生呀就跟平常一日三餐吃饭洗碗一样,需要及时频繁的清理清洁的。休息会儿后,我继续把客厅、书房、厨房也依次打扫收拾了一便。1个小时忙下来自己还真是累了。想想平常父母除了工作回来还要干家务照顾我们的确是很辛苦的。看着打扫干净后家里一尘不染,干净明亮,我的心情是无比的开心喜悦。
妈妈夸我真是长大了能帮大人干好家务事了,真不是个能干的小帮手。得到妈妈的表扬我开心的笑啦!
星期天的中午,我去姥姥家玩,见姥姥正在厨房忙碌着。我连忙跑过去看,原来姥姥在给我们炸丸子呢!只见她双手一边不停地揉红薯面,眼睛还不时地看着锅里,防止丸子炸糊。我见姥姥忙得不可开交,就洗了洗手说:“姥姥,我帮你来揉丸子吧!”姥姥非常赞同。于是,我也学着姥姥的样子,先把手上沾了点油,开始做红薯丸子了。我从面盆里揪出一团粉,放在手里使劲揉起来,可能是我的力气太大了,手里的面团越来越少,全都粘在了我的手掌心里,我十分生气,姥姥让我用些干面粉把粘在手心的红薯面搓下来。我照着她说的方法,把红薯面搓掉后,又把手上沾了些油,慢慢地揉了起来,终于,功夫不负有心人,一个小巧如鹌鹑蛋大小的红薯丸子在我的手中诞生了。我继续采用这种揉法,速度越来越快,手法越来越熟练了,很快地跟上姥姥的节奏了。我们包了炸,炸了又包……就这样半盆子红薯面在我们的共同努力下很快搓完了,全部进到油锅里洗澡去了。最后,整整炸了三大碗红薯丸子。看着那一个个金黄色的丸子躺在碗里像一个个沉甸甸的金元宝,馋得叫人就直流口水。弟弟这个小馋猫早就等不及了,一口一个地吃着这美味的红薯丸子,一边吃还一边说:“真好吃,太好吃了!”我也忍不住尝了一个,嗯,味道棒极了!吃着自己亲手做的丸子,这甜味一直沁到我的心底里,我不禁竖起大拇指评价着……
事后我想:家长成天为我们操劳,还想方设法为我们做可口的'饭菜,我和弟弟动不动叫唤这不好吃,那不好吃的,是多么不应该啊!那些食物都是姥姥辛辛苦苦用汗水换来的,我们却一点儿也不珍惜它。我第一次觉得自己是多么的“可恶”。我决心以后不糟蹋粮食,珍惜姥姥的劳动成果,不给家长添乱,帮助他们分担忧愁,做一个懂事的好孩子。
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