预习,作为高效课堂的重要环节,越来越受到大家的重视,如何才能确保这一环节在不断创新中提高效率,以下几个金点。
一曰立足点。高效课堂的预习,不是一般意义的“同学们,请自己先看看。”“把不懂的内容圈圈、点点、画画。”也不是“找出自己不会的问题,为教师讲做好准备。”而是,立足于学生原始“学习权”的归还,是基于问题解决的、深入的、系统的自主学习。高效课堂不主张预习为教的“二传”“留后手”,而是,凭借预习,让学习直接发生在学生身上。
二曰时间点。在侵占学生课余时间成为习惯,甚或,靠占领学生课余时间,标榜对学生“负责”的当下,高效课堂旗帜鲜明的主张,预习的法定时间点应该在课内。诸如,课前有预习,课后有作业之类,都是对高效课堂的亵渎。谁英雄,谁好汉,课堂效率比比看。高效课堂之所以要高效,其实质还在于把课外的时间和空间还给学生,促进学生的多元发展。
三曰关键点。当我们强调“学”的时候,并不是在否定“教”、限制“教”,而是,呼唤“教”的转型,即由前台,转到后台。当下的情况是,不少教师进入课改之后,遭遇“后台的迷茫”,有些甚至患上了“后台失落症”,继而发展为“后台不作为”。预习效率的高低,关键点就是后台的“教”要为前台的“学”提供知识建构的“脚手架”和行之有效的学习方法。纵观课改现状,“怎么学”的缺失,充分印证了“后台不作为”的无奈。
四曰增长点。预习要用一个字概括,就是“学”。高效课堂的“学”是个多元的概念。一“学”是“三学”,即“独学”、“对学”、“群学”。其中“对学”、“群学”就是合作学习。合作即生成,生成即增长。合作以“独学”为基础,“独学”的充分,才能确保合作的`有效。合作的具体操作,要按照学习的需要选择或“对学”,或“群学”的形式,切忌一味追求“大呼隆”。
五曰创新点。预习环节的创新,需重重点关注以下三个问题:一是实现预习操作从“试题化”向“问题化”的转型。要回归课堂的问题本位。二是从学案预设问题牵引预习,向学生自主生成问题预习转型。发现问题就是发现发展空间。培养学生提出问题的能力,是培养学生自主学习能力的前提条件。从提出问题,再到“我的问题我解决”,实现从自主提问,向自主解决的学习飞跃。三是从目标认定,向生成目标转型。既然作为预习目标,就不应该成为教师的专利。三维目标也不应该仅仅是教的概念,要逐步变为学的概念。课堂的经典开场白应该是:“同学们,今天咱们应该学点啥?”
除了捕鱼,艾伯还想做几件更好、更时尚的棕榈叶衣服;他想要一个遮风挡雨的.住所。但他每天净忙着捕鱼糊口,这些梦想又如何成真呢?
他的大脑飞快运转着,突然他想到了捕鱼器。有了这个新装置,他就能在较短的时间里捕到更多的鱼了!而那些余下的时间,他就可以用来做更好的衣服,建个住所。
艾伯决定给自己的捕鱼器取个名字,叫做“渔网”,然后开始找材料来织这张网。
第二天,贝克和查理注意到艾伯没有捕鱼,而是站在沙滩上用棕榈树皮搓绳子。“你干什么呢?”贝克问。
艾伯解释说:“我突然有个灵感,想做个捕鱼器。”
查理嘲笑着说:“要是你这捕鱼器不好使,可别哭着来跟我要鱼吃。”
艾伯没有被查理的话吓倒,仍然继续织网。到这一天结束时,艾伯终于织完了自己的渔网。艾伯拿着渔网朝海浪冲去,几分钟后,他就捕到了一条鱼。
贝克和查理不再笑了。在接下来的一小时里,艾伯又捕到了第二条鱼。两个伙伴惊叹不已。毕竟,他们通常一整天才能抓住一条鱼!
从这样一个简单的行动开始,这座小岛上的经济开始发生巨大的变化。艾伯提高了生产力,这对每个人而言都是好事。
艾伯说:“既然我一天捕到的鱼就可以吃两天,我可以利用隔天休息的时间做点别的事情。能做的事情太多啦!”
在这个世界上资讯和科技日新月异,人类依赖着许许多多的器具,使生活更加便利、更加舒适,如果不是爱迪生发明了电灯泡,我们至今还只能使用蜡烛照明呢!人类的历史从使用双手到以机器代替人力,制造各种便利的物品,这些伟大的发明,都是发明家的心结晶。但仍有些未尽理想,所以发明家每天都努力思考,如何才能创造出更方便、可靠的东西来改善生活。
如果我是发明家,我要发明出一台“时光机”,它可以让人们随时随地到达任何自己想去的地方或是时代,可以再回顾自己年幼时所经历过的美好回忆,它也可以到未来,看看自己的生活过的好不好。只要有一台时光机,无论是充满许多回忆的过去,或者是理想抱负的未来,都能够随心所欲的任由我们人类自由的穿梭与来往。
如果我是一位发明家,我要发明出一辆独一无二的“环保汽车”,完完全全不用消耗汽油的环保车,不但时速可以开到三百公里,又可以折叠后放进口袋或包包,最重要的是它不会制造很多的废气,如此一来,大气层中的二氧化碳也会逐渐减少,地球的暖化现象也不会再恶化了!
如果我们要当一个发明家不是光靠嘴巴说说而已,最重要的是要拟定计划,按部就班的充实知识,使其任何一项说明,都具有深厚的科学理论基础,我想如果当年爱迪生没有这样的精神,在失败中不断改进,也许我们现在还点着蜡烛在昏暗中摸索呢!相信我只要持续不断的努力,把握住每个机会,梦想将不再是遥不可及的幻想,而是成功可期的理想。
前不久,我亲眼目睹了一件令人痛心疾首的事情:几名儿童和大人在乘船横渡大渡河时,不幸溺水身亡。几条活鲜鲜的生命就这样无情地被夺走了,真是令人扼腕叹息。唉,要是有一种……
偶然间,我在看电视时,了解到一种叫“水黾”的小昆虫,这种昆虫可能不为常人所知,但它有着所有动物都望尘莫及的本领——能在水面上自由活动。这到底是为什么呢?我在网上和课外书上查阅,终于发现了其中的奥秘。原来,水黾腿部上有数千根按同一方向排列的多层的刚毛,长度大约在80-100微米之间,而这些像针一样的刚毛直径不足3微米。水黾正是利用腿部的特殊结构,将空气吸附在这些同一方向的刚毛空隙内,在刚毛表面形成一层稳定的气膜,阻碍了水滴的浸润。正是这种超强的负载能力,使得水黾即使在水面上也行动自如。
想到这里,我和前几天的'溺水案联系起来,便灵机一动,想发明一种水黾鞋。
这种鞋与暴走鞋差不多,鞋内设有两个按钮,只需轻轻一按,鞋底就会伸出像水黾一样的毛,密密麻麻,每根长度大约两毫米。它们也和水黾身上的刚毛一样,可以再次水面上自由活动,在狂风暴雨和急速的水流中也不会被水浸润。如果你想恢复正常——在平地上行走,按另外一个按钮就可以了。
知识就是力量,科技改变生活。我在想,大自然真神奇啊!不过,人类更伟大,能够利用自然征服自然。我相信在不久的将来,“嘉欣”牌新型水上行走鞋将伴你走天下!
现在开车的朋友越来越多,汽车在给我们带来方便的同时,也有许多麻烦。比如在下雨天气,雨点落在玻璃上,容易挡住视线,按雨刷时,也很容易分散司机的注意力,所以我想发明一种热能玻璃。
这种热能玻璃在天气晴朗时,可以把热量吸收过来,然后存放到车的各个部分。等到下雨天气,雨点打到热能玻璃上,车里存储的热能会慢慢聚拢到热能玻璃上,热能玻璃就可以把雨水蒸发掉,可以使司机们集中注意力开车,避免发生交通事故。
在冬天的时候,这些热量还可以给汽车加热,在车了就像在春天一样暖和。如果有好几天都是阴天,热能玻璃还可以给汽车充电,让汽车充满能量。
如果不想用这种玻璃了,按一下红色按钮,就可以把玻璃卸下来,卸下的玻璃还可以造成毛线、水桶等,这种玻璃真是让人爱不释手。
怎么样,热能玻璃很令人向往吧!相信在不久的将来,这样的玻璃会出现在我们的生活里。
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