怎么上三年级作文复习课【一】
说明文的阅读复习有了准确的目标定位，才能选择科学的教法。这节课，教学的重难点就在提高学生筛选整合信息的能力。那么，如何达到这个目标呢？经过几天的思考和尝试，我还是觉得应该最大程度的'利用摸底测试的篇目——《台风》一文。 于是，我沉下心开始读这篇文章，我的师傅甚至建议我把它背下来。
经过认真地分析探讨，我渐渐开始感受到教研室张宝华老师的用心。这是一篇非常典型的说明文：行文思路非常明晰，段落特点又各个不同。
首段由“台风”的定义引入，接着写一般人看法，然后用“然而”转入正题——“台风的功甚至大于过”。只要学生阅读时关注到这句话，答第三题时就能基本找到答题区域。加上第六段“除了……外”的提示，答题区域就能被准确地定位到2—6段。下文分写的部分有五段。第二段是阐述+总结+补充说明（推测未来的情况）。第三段是一个总分结构的段落：中心句+阐述。此段的信息提炼很少有人出错，直接提取主句即可。第四段没有明显的中心句，关键信息提炼不准确。三个分句，关键信息分别为：节约用水用电、节约原煤、用于风力发电。前两个是并列关系，连接词“一方面”“也”标识；第三层用连接词“而且”“甚至”表明是递进关系。前两层有可以归并为“节约资源”，第三层递进，需要信息叠加。这是“分层归并法”。关注连词，解读句子之间的关系很重要。第五段是典型的承接式结构：海水上翻——鱼饵增多——有利于鱼群生长。关键信息也比较明显，出错率较低。第六段信息提炼错误较多，首句就是段落中心句，组合要言：“台风会引发慢地震，逐渐释放地壳能量，避免大型地震”。很多学生都选择尾句：“台风有助于减轻地震带来的损害”作答。如何取舍？必须要对这一段的段内层次进行分析：首句就是中心句；第二句讲述“慢地震”，诠释中心句；第三句是举例子说明慢地震与台风的关系，也在为中心句服务。比较来说，前者是中心信息，后者是辅助信息。明白了这一点，就容易取舍了。
因此，我结合这篇例文归纳了三点筛选整合信息的方法：组合要言法、提取主句法、分层归并法。过程中提醒学生关注关键词（中心词、连接词），注意作者对说明方法的运用，解析段落层次。以此达到准确筛选整合信息的目标。当然，这一切都要以端正的阅读态度和耐心细致的阅读习惯为前提。
怎么上三年级作文复习课【二】
假如人类可以冬眠，这个世界会发生什么神奇的变化呢？
冬至的那天早上，丽丽刚想起床上学，突然想起昨天新闻里说过，今天北半球要开始冬眠，学校不上学，爸爸妈妈也不用上班了。她朝窗外看了看，路上没有汽车，也没有一个行人，外面安静极了，世界仿佛被按下了暂停键。他们各自写下自己的新年愿望，互相说了冬眠快乐！，就各自吃一片药开始冬眠了。
丽丽睡了一个美美的长觉，醒来后她打开窗户，发现外面已经是春天了。空气非常非常清新，以前灰色的天空变得瓦蓝瓦蓝，门前那条浑浊的河流也变得清澈见底，窗外的树木在春天阳光的照耀下绿得耀眼，几只从没见过的美丽的鸟儿在天空中快乐地飞翔。原来是人类冬眠的时候，大自然得到了充分的休息，所以更加精神焕发了。
外婆在厨房叫她吃饭，丽丽惊讶地发现外婆红光满面，仿佛年轻了十岁，不再是去年生病的样子。原来是人类冬眠的时候，体内细胞会进行更新，病就全好了。
在长长的冬眠后，丽丽和爸爸妈妈都感觉到精力非常充沛，他们拿出各自的新年计划，开始了创作和学习。去年没有做到的事，现在不一会儿就完成了，真是太神奇了！
假如人类可以冬眠真是一件美妙的事情啊！
怎么上三年级作文复习课【三】
（一）学法总结：做说明文的阅读题，可以从这里入手：
1、有什么快捷方法或者小窍门帮助我们迅速概括出事物的主要特征吗？
归纳补充学生答案，大屏幕显示：
（1）寻找文段开头、结尾或者中间的中心句
（2）抓出现频率较高的关键词。可以帮助我们迅速把握说明事物的主要特征！
2、你能准确辨识使用了什么说明方法吗？
小结归纳，大屏幕显示：
看标记：举例子——“如、例如、比如、又如”
打比方——“像、是、成为”
作比较——“比……、和……相比”
列数字——数词
做引用——引号
3、说明方法的作用。
（1）（出示例句：“这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。）一生说其作用，其他学生按考试时的分数标准给他打分并说明打分理由。
（2）共同总结得分要点：
一定要结合具体内容、语境点出各自不同的作用：
大屏幕：
举例子——具体，有说服力 打比方——生动形象；
作比较——突出强调 列数字——科学准确；
下定义——科学准确： 分类别——条理清晰：
画图表——直观形象
而且语言组织一定要完善：“使用（）这种说明方法（）地说明（ ）的（）的特征。”
4、说明语言的准确性和生动性的体会：
如“大拱的两肩上各有两个小拱”。
①“各”字能否去掉？
②“两肩”能否换成“两侧、两端、两边”等词？
分析思路：“各”是分别的意思（解词），说明大拱的两肩上分别有两个小拱（带词解句）。去掉后，意思就变成了大拱的两肩上共有两个小拱（去词解句），不准确，这个字体向了说明文语言的准确性，所以不能去掉。
“两肩”说明小拱在大拱之上，如换成两边“”就无法确定小拱的准确位置，“两肩”体现了说明文语言的准确性，所以不能换。
得出技巧：解词+带词解句+去词解句+体现了说明文语言的准确性。
过渡：当然，说明文的语言特色不仅是准确科学，它还表现为生动形活泼，这类题目怎么做，
如“再如“头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。”（请你对这句话的语言特点作具体分析）
同样给你技巧：说明方法（修辞方法）+作用+语境分析+指出说明事物的特点
（二）、你还有什么疑惑？
过渡：技巧握在手，做题不用愁。我们不能只是纸上谈兵，下面进入实战演练环节。
怎么上三年级作文复习课【四】
课堂内容有点多，时间安排还可优化。
筛选信息概括要点的能力，是我们阅读说明文的核心能力。在一堂课的时间内，我选择了随文而教。希望能够对这帮即将面临中考的孩子一点帮助。说到底，语文阅读的复习课要想高效，只有态度方法两手抓：在学生端正的阅读态度，良好的阅读习惯的前提下，“授之以渔”，才能高效实用。
怎么上三年级作文复习课【五】
假如人类可以冬眠，我会躺在小床上睡一个好觉，我想我会做梦。会梦见一只小熊正在苹果树上摘苹果。
这时我的肚子发出了咕噜咕噜的声音，我好像是饿了，我就上苹果树上摘了很多的苹果吃，吃饱了之后我就再往前去，看看还有什么好吃的。
我往前接着走，到了一个花园，花园里全是花和草，非常的美丽，这时我看见了一只蝴蝶，它一直往前飞，我也跟了过去，他把我带到了一个陌生的地方，这里全是巧克力做的，有巧克力做的房子、小树、汽车、椅子、桌子
这时有一个小女孩儿正在房子里哭，我说：你为什么哭？小女孩儿说：我找不到妈妈了，今天早上我和妈妈出去买菜的时候，我看见了一只蝴蝶，我就去追蝴蝶了，那只蝴蝶就把我带到了这。我说：小女孩儿，你别哭了，我们还是吃点东西吧，我这儿有一块巧克力给你。小女孩说：谢谢你。我说：那里有一个房子，里面有很多的巧克力，我们进去吧。于是，我和小女孩儿进了那个巧克力做的房子里，里面有非常多的巧克力，还有两个小床和小桌子，桌子上还有饭菜，我和小女孩儿吃饱了之后就去睡觉了。
在冬眠的期间里，我和小女孩儿成了好朋友。
