人们都说:“母爱伟大。”的确。每一个人都感受过母爱。现在,我就给你讲一个发生在我身上的母爱的故事吧!
在我小的时侯的一个寒风凛冽的冬天,我的衣服不保暖,妈妈怕我生病,就去毛线超市买了几团毛线,要给我织毛衣。她为了尽快让我穿上温暖的毛衣,就飞一般地织毛衣。妈妈织毛衣速度很快,质量也很高。她每织一个小时就活动一下,然后有开始忙碌起来。就这样持续了三天,一件毛衣才织完。在这三天里,我没有生病,妈妈倒是累的生病了。虽然是这样,但她还是不放心,所以她又马上拉着我去超市买一件我喜欢的羽绒服。妈妈都生病了,我哪里还有心思去买羽绒服?我的心,象一片白云,在妈妈身体旁边绕来绕去,好象在保护她;我的心,又象一只小船,在妈妈的心田里飘来飘去,好象能知道妈妈在想什么……妈妈好象看出了我的心思,就拿了一件蓝色的羽绒服,上面画着一只可爱的企鹅。于是,妈妈就把它买了下来。这件衣服是那些衣服中价格最贵的。我看着这件衣服,眼睛湿润了。回家后,妈妈又织了一件厚毛裤,又用了2天。我好想对妈妈说一句谢谢,可是,我的喉管象被万根钢针扎着一样,一句话也说不出来了……
现在,我要尽一切孝心来感谢我的妈妈。因为,人们说的好——母爱既是伟大的,又是无私的!
那天早上大雾弥漫,碰巧赶上学校要开家长会,内容是关于这次期中考试的。我知道母亲一定会说不去参加,我想:她去那很好,如果她不去,也只不过我会挨班主任的一顿臭骂,我已做好心理准备了。这次家长会同学们没有出席,会议开了一上午,许多同学提心吊胆地度过了这个漫长的'上午。
终于到了午饭时间,我对着冷冰冰的饭咬了一口,一名同学跑过来对我说:你母亲在楼下叫你,快去吧。家长会不是开完了吗?她找我干什麽?难道她要批评我了?怀着满腹的疑问跑下了楼,刚站住,就听到了母亲的声音:我给你买饭了,拿上去吃吧。看着那热乎乎的饭菜,我的眼睛泛起了涟漪。
我已经买了,不用了。我口是心非地说道。
再吃一点吧,如果太多,你可以少拿一点,剩下的我带回家。
母亲的话像一股暖流触动了我的心。我哽咽着说:你吃了吗?我吃过了,你快上楼吧,别饿着。母亲说。
我看着母亲的背影渐渐消失在雾的海洋中,周围的同学都用羡慕的眼光看着我。你妈真疼你。我听了同学的话,一股幸福的感觉涌上了心头,这是自九年级以来,我第一次有这种幸福的感觉。我的眼角有些湿润,更对我对母亲的误解感到懊悔。
我与母亲这些天的隔阂解决了,我相信一切都会好起来的。大雾漫漫散开了,遥远的天际中太阳露出了笑脸,洒下了几缕阳光,就像母亲的爱。
提示:文章以“暖流”为题,借以喻人喻事。“暖流”就是指老师、同学等对你的关怀和帮助,其中包括困惑中的启迪,危难时的扶持,受压抑时的关怀指导,得意时的敲打。“暖流”给人以温暖,所以写的事应该犹如一股暖流流遍全身,让读者品味到友爱之情暖人心。事例要典型、集中,可使用对比、衬托方法。
(2文题:爱心要求:以记叙为主,适当进行抒情和议论。
提示:要求以“爱心”为题写记叙文。从题目看,要求写人与人之间的一种美好感情,重点要突出“爱”字。通过记叙人物的行动、语言来表现人们之间的相互扶助、爱护,然后适当议论和抒情’,对真善美进行歌颂赞美。选材时要立足于自己熟悉的人和事,写使你感动、追念的人与事。
(3文题:悔要求:写出自己曾经为之懊悔的一件事的来龙去脉以及心理活动。
提示:写作本文要先写好“过失”,以展示触发悔过之情的一段经历与事由,还要写出弥补过失的实际行动,这其间要写出对“过失”的认识过程。可从如何待人处事和完善自我品德方面选材。
(4文题:童年琐事
提示:写作本文的重点是“琐事”,因此,不要受与之相近的“童年的回忆”、“童年的伙伴”、“童年记事”、“童年趣事”、“金色的童年”等所熟悉的文题干扰,应围绕一个中心,紧紧扣住“琐事”,选取童年生活中二至三件细小零碎而富有特色的事,较好地表现题意。以记叙为主,适当议论和抒情。
(5文题:我在努力要求:写记叙文,可适当议论或抒情。
提示:本文取材应从自己的真实生活中去发现,去开掘。这样才有真情实感,有生活气息。要写出自己的独特风格,如细腻动人、热情奔放、幽默风趣、庄严凝重等。但是不要写成“他在努力”、“我要努力”、“我曾努力”等偏题离题的内容,
(6文题:真没想到要求:或选一事,或选一人,或选一物,或选一景,写成记叙文。要有适当的议论或抒情。
提示:本文的题眼是“没想到”,文章的内容应是由“没想到”引发出来的、出乎自己意料的震撼人心的事,即表现出生活中闪光的东西。题目限定了所写的对象是“我”,因此,文章的内容一定要自己亲身经历的,切忌编造。文章的结构要完整,脉络要清晰,因此,开头可按自己原来对事物的发展看法叙述,结尾一定要点明“没想到”这个题眼,既照应了开头,又起到画龙点睛的作用。以记叙为主,可兼有抒情或适当的评论。
(7文题:凡人小事
提示:文题给人以亲切朴实之感,所写的内容也较广泛。但应注意,本题的题眼在字眼的反面:平凡之中写出不平凡。写作时要突出重点,以记叙为主,兼以议论与抒情。
(8文题:不该发生的事
提示:生活中有不少的事情,不该发生却发生了,这当然不是好事,令人遗憾也让人深思。这种事情有其起因、发生、发展和结局,把这个过程记叙下来以表现某些人的思想行为,引起人们的反思和警觉,这是写作本文的主旨。本文以记叙为主,所写事件没作限定,可一件,也可几件,能表达主旨即可。选择适当的顺序记叙。
(9文题:老师,我永远忘不了您
要求:写记叙文。内容要充实具体,切忌空话;要有真,情实感。
提示:这是一道让人含情的文题。围绕老师,选取自己与老师相处的'日子里的一件或几件典型事例,从语言、行动、神态等方面的描写中,突出老师思想品质中的高尚与感人之处,抒发自己对老师的怀念和崇敬之情。
(10文题:我家的新鲜事要求:随着改革开放的深入,出现许多前所未闻的新鲜事,请从你家中发生的小事中,选取一二件来写。要有适当的议论抒情。
提示:本文的写作对象是写事的记叙文,以写事为主。文题是一个偏正短语,其定语就是题眼,因此,要抓住“我家”、“新鲜”来写。要围绕题眼选材,写出新意;要写出自己的东西,写出自己独有的体验和感情;要尽量避开别人或多数人会写的内容;要以小见大,通过我家的新鲜事,歌颂党的改革开放政策的英明。
(11文题:课堂记趣要求:写记叙文,也可以夹叙夹议。写出自己的真实情感。
提示:在丰富多采的学校生活中,课堂教学是主体。写作本文,要仔细观察,选取课堂中精采而有情趣的几个片段,组织成文,表现健康活泼,富有情趣的学习生活。
(12文题:有趣的课余生活要求:必须写自己实际经历的课余生活;以记叙为主,可运用多种表达方法。
提示:课余生活的内容十分广泛:唱歌、打球、读书、下棋、绘画、做游戏等,选择自己感到最有趣的来写。在选取课余生活事例时,一定要抓住“有趣”二字,不是所有的课余活动都可写。要写得具体、生动、形象,恰当地运用修辞方法,把课余生活写得有动、有静、有情。
(13文题:我了解的一个人要求:写以记人为主的记叙文,可适当议论或抒情。提示:“了解”意味着对所写对象的有关情况有比较清楚和正确的认识,而这一认识要通过我与他(她的交往过程体现出来;了解一个人并非易事,在了解的过程中会产生误会,因此,文章要写解决误会而达到了解。这样,写起来就不会平淡。
每次唱到“世上只有妈妈好”这首歌时,我会想起我和蔼可亲的妈妈。我的妈妈是一位平凡的妈妈,她没有伟大的职业,只是默默地在家里做“贡献”。妈妈是位家庭主妇。她日夜为家与我操劳着。
记得刚上四年级时,我们的班主任王老师发了一大堆书,让我们回家包书皮,我兴高采烈的跑回了家。
我回来对妈妈说:“老师让把新发的书包上书皮!”“好的,你去吃饭吧!包书皮的事交给我吧!”于是,妈妈陷入了忙碌,我又对妈妈说:“您也来吃饭吧,先吃完饭,再包书皮吧!”妈妈亲切的对我说:“你去吃你的饭!包书皮的事你就不用再操心了!”说完话后,妈妈再次陷入了忙碌……
吃完晚饭后,我开始写作业,看见妈妈还在勤奋地为我包着书皮,心想:这就是母爱啊!写完作业,洗完脸,刷完牙后,看见妈妈依然在给我包书皮,这时妈妈的嘴已经干枯了,看着妈妈那疲惫的眼睛,不禁令我心疼。我对妈妈说:“妈妈,您也睡觉吧!”“哦,好的,只剩两本了,你去睡觉吧!”
妈妈,我望着您充满爱的眼睛,我的眼睛湿润了,我在心里说:“我一定要好好学习,以优异的成绩来报答您!”
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