老师上课时身体不舒服作文【一】
一、创设情境
谈话：同学们，你们喜欢天鹅吗？你了解天鹅的哪些信息呢？
出示情境图，学生观察。
谈话：你从图上了解到哪些信息？能提出什么数学问题？
学生可能提出：天鹅长大后比出生时体重增加了多少？
［设计意图]以学生感兴趣的情境引入，拉近了数学与生活的距离，调动了学生的积极性，又培养了学生的问题意识。
二、探索新知
谈话：谁能列出算式？
学生独立列式，教师板书：10.5千克-200克=
谈话：你能解决这个问题吗？在计算当中遇到了什么困难？
让学生到统一计量单位的必要性。
谈话：怎么改写成相同的单位呢？和小组内的同学讨论一下。
学生分小组展开讨论，教师指导。
谈话：哪个小组愿意把自己的想法和大家交流一下。
学生可能会出现两种想法；
①把千克改写成克： ② 把克改写成千克
1千克=1000克 1千克=1000克
就是把10.5扩大到它的1000倍，将小 就是把200缩小到它的 ，将小数点向左移动三位。 数点向右移动三位。
10.5千克=10500克 200克=0.2千克
10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克
学生介绍自己的想法，师生予以评价。
教师总结改写方法。
［设计意图］充分利用情境图，激发学生参与学习的热情。同时引导学生独立探索，合作交流，主动获取新知，收到了良好的教学效果。适时小结，帮学生进一步理顺了单名数化单名数的方法。
三、巩固应用
1.想一想，填一填。
自主练习的第4题，让学生独立完成，然后集流，让学生说一说改写的方法。
2.比一比，填一填。
自主练习第3题，学生自己填写，同桌互相检查。
3.算一算
自主练习第6题，学生做完后说一说自己是怎么想的。
［设计意图］习题的设计，考虑到不同的`学生要有不同的发展，既有层次，又有坡度。学生通过这样的练习，由浅入深地巩固新知。
四、全课小结
谈话：这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？
［设计意图］培养学生的自主评价意识，在总结的同时让学生获得成功的喜悦，体现不同的人在数学上得到不同的发展。
老师上课时身体不舒服作文【二】
1.结合具体情境，学习名数的改写。
2.应用知识的迁移，学会单名数和复名数之间的改写。
3.培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。
老师上课时身体不舒服作文【三】
今天，老师布置了一个特殊的作业：趴在爸爸的背上一分钟，并写下感想。我十分害羞，不愿开口，就曾到爸爸旁边，说了一声：“爸爸，我累了。”便顺势趴在了爸爸的背上。
我静静地趴在爸爸的背上，爸爸也静静地趴在床上。“砰，砰砰”，我和爸爸的心跳交织在一起，有规律地打着节拍。
爸爸的背虽然没有妈妈的背那样温暖、柔软，但它宽大、厚实，给我一种安全感。
我小时候经常趴在爸爸那宽大、厚实的背上，把爸爸的背当成是“人肉床垫”，而且一旦上去，就像壁虎一样怎么弄也不下来。我对世界充满好奇，常常骑在爸爸的背上探索未知的世界。
现在，爸爸的背虽然还像以前那样舒适，可是它却做不了我的“人肉床垫”，不能再让我骑在背上看世界了。爸爸的背可经不起我的一番折腾。
爸爸那呼吸声变得急促，我知道爸爸累了，便小心翼翼地从爸爸的背上下来。
我摸摸自己的背，又拍拍爸爸的背，发现我的背十分单薄，肋骨都数的清，像一朵脆弱的小花，经不起风雨。爸爸的背十分厚实，像一棵粗壮的大树为我这朵“小花”遮风挡雨。
我这才发现，爸爸的背已经微驼，但他用这宽大、厚实的背支撑起了整个家，我难以想象爸爸的背上的压力有多大，可以压弯爸爸的背。我恳求岁月不要那么无情，让爸爸的头上又添了几缕银发;我恳求时光不要再流逝，让爸爸渐渐老去。
爸爸老了，但我已经长大。我想对爸爸说：“爸爸，以后我一定会好好照顾您，让您不再劳累。”
老师上课时身体不舒服作文【四】
老师上课时身体不舒服作文【五】
1.课堂设计内容过多，不利于学生吸收。
2.缺少“读”，孩子读得少。
3.拓展练习环节课删减。
