发现冬天作文600字初中【一】
哗啦啦，春姑娘吹着柔和的春风把冬爷爷给吹走了。给大地换上一件春装。
我跟随着春姑娘的脚步来到草丛中，发现小草长出了嫩绿的叶子。小草旁，有一片小树林，我发现：小树上的叶子发芽了。我走到一棵大树下面，我发现：一只松鼠正从树洞里悄悄地爬了出来。可能是秋天储存的粮食不够了，春天来了，可以出去找食物了。
我又跟随着春天的脚步来到屋顶上，发现一群燕子从南方飞回来了，有些燕子妈妈还带着小燕子回来了，有些嘴里叼着食物还在吃呢!我跟随着春天的脚步来到花园里，粉红的桃花，金黄的迎春花开放了……我跟随着春天的脚步来到小河边，我发现：河里的冰已经化了，清澈见底的小河里能看到几条小鱼在水底嬉戏玩耍。我最后跟随着春姑娘的脚步来到楼下的小公园里，我发现：小朋友们都换上了春装。
这就是我在春天里的发现。
发现冬天作文600字初中【二】
其中考试后的一个中午，我像往常一样回到家中，此时屋里的竞极了，只见妈妈冷冷地坐在沙发上，看见我回来了，她好像找到了出气筒，铁着脸狠狠地说：“看看你的卷子。”我忐忑不安的拿起卷子，呵，还不错，90分，这在我班已经是名列前茅了。我满心欢悦的浏览者卷子，突然发现自己的基础知识还不错。这要感谢语文老师严厉的要求，其实每天的听写也很重要，
只有这样，才能把基础知识掌握牢固。我继续的浏览着卷子，我又发现自己的\'阅读能力真的有了很大的提高，阅读分数就是最好的证明。曾经有一阶段，我为阅读而苦恼，这是妈妈耐心的给我讲解，为我树立了自信，从那时起，我们母子俩每天研究一篇文章，妈妈教我许多阅读的好方法，我也很专心，都铭记在心，没想到这次考试我运用了这些方法，效果还不错。
我正洋洋自得，妈妈生气地说：“看看你的作文吧。”我翻开卷子的背面，霎时我吃惊了，34分，我就像当头挨了一棒，这是我初中以来最低的一次考试。我真的有点自惭了，最近不只是为了躲避妈妈的唠叨，还是为了创新，我独自写作，从不让妈妈指点，最爱编故事，这不作文中的故事就是自己胡编的，现在看来真是可笑，缺乏真实，空洞。废话也很多，没有明确的中心。此时在痛苦的思绪中，我终于顿悟了：写作文就是写自己身边人和事。
知道了语文分数后，我便急切地想知道我的英语分数，希望能在这方面取得好成绩。好奇心的驱使我来到了办公室，英语老师满面笑容地说：“你考了95分。刘老师经常就是温和，即使你再不好，她也不发怒。她的笑容怎能扶去我心头的一丝愁云，特似乎看出我的不爽，仍温和地说：“我发现你太马虎了，真是不该。”他继续的翻看我的卷子，语重心长地说：“我还发现你最惊不爱回答问题了。”我沉默无语，但是刘老师对试卷的总结，我都铭记在心。
是啊，今后还要面临无数次考试，其实分数是次要的，重要的是要对考试试卷的分析、总结，药学会发现自己的成绩，更要找到自己的不足。
发现冬天作文600字初中【三】
我很信赖孩子早教的价值，所以我的女儿和儿子都选择了上早教课，当然短时间内看不到孩子的变化，但是我坚信孩子会因为早教课受益。我选择的早教秉承思想的创始人是蒙台梭利，今天，我拜读了她的早教经典著作《发现孩子》。这本书揭示了了解孩子和爱孩子的新观念和新方法。蒙台梭利认为，每个孩子都有去观察、对外界作反应、去学习、去集中注意力，甚至让自己独处的需要。在本书中，她描述了儿童的特性，以及如何更充分地激发和利用孩子与生俱来的学习热情。这些都是值得我们去学习、研究的。
在这本书中，让我颇有感触的是“新时代的教师”应该怎样做，作为教育工作者，这正是我所需要的，在书中提到“教育应当探求合适的方法，在不知不觉中，引导孩子自然地进行学习活动。”虽然我们也在潜心的学习真正的教学之道，但是总是很片面很肤浅，光有理论是不能完全做到的，但是没有了理论确实根本不可能做到的，很多老师问，光是用温和及鼓励的方式把教具呈现给孩子就足够了吗？在他的学校里不是这样的。在蒙台梭利的学校里，教导孩子的是环境本身。老师只是让孩子和环境直接互动，示范引导孩子该怎么使用其中的道具。这样的学习方法，如果只用在其他教学法里，是绝对不可能成功的，我们只会听到老师不断的大喊“安静”“不要动来动去”这些是我们的教学用语吗？这些命令式的教学能收到多大的成效。
我们当然要相信教育应该是寻求适当的方法我总是在埋怨现在的孩子太难管教其实是我们没有找到适合当代孩子的教育方法。蒙台梭利教学法的成功就在于它可以让孩子自动自发的操作学习从认真勤快的学习新技能的态度里得到肯定服从命令必须以完备的人格为前提。
在本书中有一章《让孩子成为自己的主人》也让我颇受感触。文中说孩子的活动过程可用个曲线图来表示。在纸上画一条平行线，表示孩子在处于休息状态，平行线以上表示有纪律的活动，平行线以下代表随意乱玩、没有规律的活动，而曲线的方向则表示时间的长短。儿童之家做过这样的实验，当孩子进入教室后，通常先安静一会，接着才开始找事情做。因此，曲线是先往上，画到代表有规律的活动部分。然后孩子玩累了，活动开始变得有点混乱，这时候曲线会画到平行线以下一直下降到其活动没有规律的部分。接下来，孩子会换一项新的活动，曲线图又会再一次往上升到有活动规律的地方，等到玩的不想玩时又会跌倒平行线以下。
所以在活动中如果老师能够尊重孩子的自由，对孩子有信心；如果老师能够把他的所学暂时放置一边；如果老师能谦虚一些，不把他的指导当成是必要地；如果老师懂得耐心等待，他一定会看到孩子所发生的全新转变。老师只有在等到孩子找到自己心智深处尚未被发现的潜能时，孩子焦躁不安的心情才得以平息。
这本书帮我树立了新的教育理念。
