森林里,小动物们正在聚精会神地听山羊老师讲课。突然,“叭”的一声,把大家吓坏了。
良久,大家才反应过来。有的充满好奇心的同学就跑了出去。一出校门,就看见有一个大号机器猫从天上降了下来,背对着它们。
“你是什么呀?”小马问道。
机器猫转过头来,给了它们一个友好的微笑。“我是机器猫小梦。放心,我不会伤害你们。”
站在小马身边的小羊说:“是这样啊。那小梦,你来这里有什么事吗?”
小梦叹了口气,接着说下去:“因为这里的树,黄的黄,黑的黑,枯的枯,绿的也没几棵,所以不应该叫森林,要叫枯木林……”小梦的目光扫过整片森林,停留在了小动物们身上,只见动物们正用恳求的眼光看着它。“不过我有办法帮助你们。”“真的吗?”小动物们都快跳起来了。要知道,它不是一只动物的救星,而是一群动物加一片森林的救星啊!“仔细看着。”小梦说。
只见小梦从口袋里拿出一包种子,一包神奇雨露,还有一包荧光粉一样的东西。机器猫小梦先把那包种子挥洒向天空,神奇的是,种子全往有泥土的方向去了。然后小梦打开雨露包,再一次随意洒向天空,雨露飞向泥土,种子长出了芽。小梦又打开“荧光粉”包,亲自在森林上空飞了一圈,边飞边撒粉。最后,一粒粒种子变成了葱绿的大树。
这一次,全班同学包括老师都出来看这个“伟大的奇观”。它们围在小梦身边,大声欢呼道:“小梦,我们感谢你!”有一部分同学拿着自己珍贵的礼物盒礼物盒,边唱边跳。
小梦要走了,回到它自己的国度去,同学们把礼物献上去,依依不舍的道别。
机器猫小梦接过礼物,就走了。天上掉下一张信条:小动物们,下次再见!
我喜欢的动物可多了,有狮子,大象,猴子,长颈鹿。我唯独最喜欢大象了,因为它有一个悲哀的故事,我很同情它。
有一天,大象吃完了它的早餐,可它的肚子还是“咕咕,咕咕,”地叫。它想:我的肚子还是好饿,怎么办呢?不如我偷偷跑出去到森林里吃树叶吧!于是,大象纵身一跃,跨出了栏杆。河马看见了就问:“大象大哥,你要去哪儿?”“嘘,小点声!我肚子饿了,要去森林吃树叶呢!”河马眼珠子一转,心想:我正愁没东西吃呢!我要召集我的朋友,一起吃了你的尾巴。大象,你别怪我无情啊!河马立即游去朋友那儿和它们策谋计划。
河马们一起游去那条去森林必经之河。“咚!咚!咚!”大象来了。“兄弟们,准备就绪。”大象要过河了,河马兄弟围住大象的“四根柱子”由老大来咬大象的尾巴。“你们造反了”!大象一边挣扎一边说“我怎么惹你们了?”“大哥,不是你惹我们的问题,而是因为我们太饿了。你就忍下痛。”那只小河马说。“咔嚓”一声,大象的尾巴被咬下来了。一滴一滴地落了下来,而河马呢?它们早已经逃走了。
听了这个故事,你是不是也同情、喜欢被咬掉尾巴的大象呢?
美国国家研究理事会在美国国家科学教育标准中给出了定义:探究是一种多层面的活动,他包括:进行观察;提出问题;通过阅览书籍和其他信息资源来了解什么是已经知道的知识;制定调查研究计划;根据实验方面的证据,评价已经知道的知识;用多种手段来搜集、分析和解释数据;提出解答、阐述和预测;交流结果。探究需要对假设进行证明,需要运用批判和逻辑思维,并考虑其他可供选择的解释。
春天来了,一株小草不知不觉地长了出来,他看到一只小鸭跟一条小鱼在做恶作剧,追赶着小鱼四处乱窜;小鸟正在忙碌的搭窝。天上的雨看到下面的小伙伴们在欢乐游戏、忙碌工作,也想下去,便自言自语说:“我要能下去玩一玩那多好啊!”
风弟弟听到他的倾诉,便跟雨说:“我助你一臂之力!”说完,他就使劲吹起来,云被吹散了,雨自然就下来了,但小鱼被他吓得躲进水里,小鸭跑到草丛里,小鸟飞进刚建的鸟巢里,只有小草,站得笔直笔直。
雨问小草:“为什么他们都不跟我玩?”小草说:“你问问他们们吧!”小鱼慌张地说:“你、你把我给吓着了!”小鸭愤怒地说:“你突然下来,我会着凉的!”小鸟悲哀地说:“你把我的羽毛弄湿了,让我飞不起来了。”小雨恼怒地说:“你、你们太可恨了!我千里迢迢来到这,你们却这样对我,我要你们吃到苦头!”
说着,小雨聚集成了暴雨,风弟弟也觉得小雨太可怜了!于是就刮起五级风,小鸟的窝快毁了,小草快被吹飞了,小鱼也要被溪流冲不见了。在危急关头,小草对风弟弟说:“别为了私人恩怨而伤害更多的人!”雨听了,感到非常惭愧,对他们说:“对不起!”小鱼、小鸭、小鸟见小雨知错能改,就对雨说:“玩也可以,但你下小一点嘛!”小雨高兴地说:“没问题!”于是暴雨变成了绵绵细雨,他们就玩了起来。
在跟朋友交往时,要用心,要互相了解与尊重。
盘圭禅师是一位诲人不倦的禅宗良师。他的一名弟子却染上偷窃的恶习,当其他弟子请求盘圭禅师赶走这名偷窃的弟子时,盘圭禅师却把众弟子召来对他们说:“你们都是明智的人,知道什么是对什么是不对,只要你们愿意,到什么地方去学都可以。但是这位兄弟甚至连是非都还分不清,如果我不教他,谁来教他?”这番饱含深情的话语温暖了偷窃者的心灵,也涤净了他的心灵。从此偷窃的冲动如烟消散。
读了这则故事,我们不禁被盘圭禅师大慈悲的胸怀所感动。教育从本质上来说是一种以人为本的情怀,是一个生命对另一个生命的关怀。在现实中,不管教育表现形式多么纷繁复杂,但“爱”应该是它的核心。教育不能没有爱,可我们现在的教育由于种种原因,却逐渐偏离了这一核心。教育需要呼唤爱的回归,需要一个充满爱的心灵去震撼另一个心灵。盘圭禅师的故事不仅向我们告知了这样一个真理,同时也用它完美的结局证实了——-爱,是一种无声的教育。
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