学校窗外的雪100字作文【一】
1、创造原来是人的天性，人在创作活动中固然会有挫折，会有困顿，但终究会因此感到充实，感到愉快。正是创造工作的挫折与困顿，才使人真切体会到生命沉甸甸的价值。把创造活动交给别人代工，是违反人的天性的，也会扭曲人的价值判断。创作的被压抑，时间一久，人自然会惶恐、焦虑、怀疑。
2、维生、互动与创造，三者是人存在的三个支架，也似乎是人类天生所共有的原始旨趣。”《学校在窗外》由此而论，作为幼儿教师，我们每日在于孩子的互动中共同创造，并借此维生，我们的生活该是何等的幸福啊!因为此人生之三味，我们不费吹灰之力便已同时占有。我们真该为自己的职业而自豪啊!
3、成千上万的知识精英，被训练成看守事物规律的守卫，却忘却了问题的来源。这些知识的守卫，在学习知识的过程中，并非为了解决或思考某些重要的'根本问题，才去汲取前人已经建立的知识以寻求答案，或重构前人所创作的知识，加以修正或另辟蹊径，以创作新的知识，解决原来的根本问题。相反的，他们只学习知识，把知识当作事物的规律去学习，学习这些事物的规律，不为了解决或思考问题，而是为了要维生，借看守这些事物的规律，谋求好的职业。
4、作为教师我们引导或支持儿童的学习，并非是让他们掌握进而守卫那些知识。我们要支持的是儿童对于于个人有真实意义的问题的探求和解答。那是一种发自内心的创造的满足，是与世界联结的原初动力。我们培养孩子的理性，是为了让他们认识到世界的普遍性，从而更加清晰地认识到自己在世界中位置。
5、好的文学作品必须是用虚构去呈现真实的人性，而这里所谓“虚构”，便是用这种抽象的手法去探讨人性中的普遍品质，再将这普遍品质还原于有有肉的故事里。文学的意义便在于人浸淫于文学作品，把自己的特殊经验融入作品中的人物身上，借之印证人性中的普遍品质，在印证中批评整合重构价值。
6、教育应以个人内在的发展，作为唯一的目的，而不能以这一代人的价值观为标准，去复制下一代人的思想行为。”因此，中国教育只弊病，不在教学方法的强制灌输上，而在于政治化阶级化奴化的核心价值观，假如不能让教育独立于意识形态，则无法形成人的教育。
7、我们期待学校教育能“把知识当作不同世代不同地域的人们所积累的经验，并随时与人的生活经验、思维经验不断验证、不断修正;帮助人发展抽象能力，帮助人意识到抽象是为了从特殊经验撷取普遍经验，再放回特殊现象，那么学校便完成了它的功业”于是学校只要“打开人的经验，发展抽象能力”即可。
学校窗外的雪100字作文【二】
当水雾渐渐弥漫在窗台的时候，我习惯地呵气，然后伸出手指在玻璃上尽情涂鸦。我想，这就是漫长冬季的邀请函了吧。
临近圣诞节，街道上、小巷里都充斥着嘈杂的乐曲，就像猫狗们在打架。我厌恶令我裹得严严实实的衣服，可我却唯唯喜欢冬季——用外婆的话来说就是“冬雪是顶好的”。
我越来越喜欢家乡的皑皑白雪了。
在我儿时的记忆里，我最期待的就是下一场雪。我总托着腮帮子，望着天边的“鱼肚白”，满怀期待地等待上天的馈赠。这时候，外婆总会嗔怪我：“傻孩子，急什么，该来的总会来的……”我却不恼，也不说话，自顾自地等待着，日复一日。
终于有一天，当晶莹的雪花湿润了我的脸颊时，我的神经都被打通了。我一个激灵跳下床，趿拉着拖鞋往外跑。我跑着跑着，雪花也飘着飘着。我仰起头，张开双臂，想和这些难得一见的精灵们亲密接触。可惜啊，这些精灵们是昙花一现，它们静静融化在我皲裂的皮肤上，凉飕飕的，似乎是对我的感激。纷纷扬扬的雪下，只有外婆扶着门沿笑着望着我，披着一件单衣。她没有说话，因为她深知，这是一个少年和一个季节的约定。
那时，我一直相信自己是冬日的“报喜鸟”，就像张晓风在《春之怀古》里写的那样——“一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到舒适”。人们听到了我的预告，他们才会如梦初醒——是啊，冬天来了，我们咋没有发现?——他们总是在匆匆里去，匆匆里来，匆匆里忙碌，匆匆里消瘦，匆匆里依旧。他们只能将梦寄予一个“圣诞节”，所以，我认为只有我是最爱冬季的。我们有约定。
心率机的折线缓缓进阶着，是从一个遥不可及的起点，奔向遥不可及的终点。此刻，外婆蜷缩在病床上，离我也是那么的遥不可及。我不相信外婆的病情慧恶化到这一程度!我甚至抱怨为什么我会是最后知道这一噩耗的人!
我好害怕。
我好害怕，我再也看不见那个脚步蹒跚的老太太，用皲裂的手扫着庭院里的雪了;我好害怕，我再也看不见那个慈祥和蔼的老太太，和着热气为我下一碗热气腾腾的生日面了;我好害怕，我再也看不见那个朴素节约的老太太，在冬日也不肯摘下她的碎花头巾;我好害怕，我再也看不见外婆睁开双眼瞧瞧我了。难道她真的狠心丢下最疼她、爱她的外孙吗?
因为儿时最真挚的约定，我知道外婆会醒的。虽然她的双手是冰凉的，可是我满怀期待。于是我会拉着她的手，自顾自地说着话——
“外婆，我们什么时候再去扫雪啊?”
“外婆，要到圣诞节了。我知道您是不过这样的“洋节日”的……”
“外婆，醒过来吧……”
在病房里呆久了，即使窗外有阳光也是冷的。我端上一碗烀好的洋山芋，小心翼翼地分好。“腊月里啊，吃一小段烀山芋最暖和了……”外婆曾这样说过。我一直在等待外婆苏醒，眼下正值冬季，不赶快尝尝怎么会安心呢?我们无语间已经形成了约定了啊。
爸爸拍拍我的肩，凝视着外婆苍老的脸而沉默。而只一次，爸爸也没有犯上几十年的烟瘾。我抬头看看爸爸的鬓角，才发现外婆老了，爸爸也老了……
似乎是圣诞老人敲开了我的幸福之门，外婆终于在那一天苏醒了，眼神又恢复了以往的神采。当我们围着外婆时，她的眼里也噙满了泪花，一滴又一滴泪水自眼角淌下。我到现在都把这个归结为圣诞老人的馈赠。日历上，我在“2013年12月25日”打上一个大大的圈儿——我对这个圣诞节的美好深信不疑。
斜照着的光芒慵懒地洒在地上，惊扰了一群游离的浮尘，亦如惊扰了一只雏鸟的心。而这只雏鸟，将会陪着它的老树，在这个温暖的冬天坚定不移。
又是一年冬雪。“外婆，我们什么时候扫雪啊?”我问。
“来了来了……”她迈着蹒跚的脚步，一如既往地履行着我们的约定……
学校窗外的雪100字作文【三】
这个问题，我从来没有思考过，惯性思维认为所有的孩子到了上学的年龄都应该去学校接受教育的。当身边有一位朋友，他们的孩子是没有入学接受教育的，他们选择小学阶段由父母来教孩子相应的知识，有些科目请专业的教师来教，我从心底挺佩服他们的勇气，当然也有所怀疑这样的方式是否存在弊端？
书中大江健三郎对于孩子为什么要去学校阐述的观点是：为了与世界联结，进而反观自己，了解自己。
我比较认可这样的观点，人活在这个社会中，是不可能孤立存在的，人总是与其他一些人相互联结的，首先是父母，兄弟，姐妹等等，还有就是同学，朋友，同事等等。孩子去学校是他们接触社会的第一步，在学校生活中学习如何与人相处，以及学习知识。
关于学习知识，很多教育者们都提倡孩子自主学习，我在想对于刚上小学的孩子而言，他们如何懂得自主学习？现在一年级的小朋友第一学期从学习拼音开始，然后学习认字、写字，数学20以内的加法和减法的运算，不管是自主学习还是被迫的学习，孩子们在期中和期末都要面临考试，对于考试家长和孩子都很紧张，分数考得好的孩子家长自然高兴，分数低的孩子家长心里不舒服，可能会对孩子各种批评，此刻想想自己也是这般焦虑的家长之一。
我不知道孩子们有没有想过他们为什么要学习认字，有没有想过我们所认识的字是从哪来的？在我小的时候我好像没有思考过这些问题，只知道老师教认字我就认字，教写字就写字，很少去思考过我为什么要学习认字，写字，读书？似乎就是应该做的，就像吃饭睡觉一样，那么这个学习上的主动性要从哪里来呢？我不记得小时候老师是否惩罚过抄写生字多少遍的事情，现在却经常听身边的朋友说孩子写错了题，某老师会惩罚孩子写多少遍？对于这样的问题，孩子会有怎样的理解？有一次，我儿子有几个字写错了，他的堂姐建议多多抄写，我反问我侄女，对于惩罚抄写是否有效，他的回答是无效的，我很奇怪明知无效的方法却仍然选择，其实这样一个惯性的思维，因为她以前也是被老师和家长用同样的方式对待过，作为家长和老师应该去寻找更加有效的方法，而不能用惯用的方法来对待孩子。
最近还有一个问题使我很纠结，儿子期末考试考得不是很好，孩子爸爸觉得学习的知识掌握得不牢固，所以他要求孩子在这个暑期把学习过的课文都默写，对于这件事情，我开始不是很同意，当然我开始是心疼孩子，也有一些觉得不妥的地方，只是似乎说不出来，通过看了《学校在窗外》，我似乎有点明白，背多少书，写多少遍也只是让孩子在重复着机械的工作，这样的默写意义在哪？孩子通过默写只是会多写几个字，多背诵几篇文章，那么孩子自主学习的能力是不是被我们一点点破坏掉呢？
这些问题我还需要慢慢的去思考学习，或许在《学校在窗外》这本书可以帮助我找到答案，我要继续细细读下去。
学校窗外的雪100字作文【四】
今年入冬比去年早得多，雪也下得更多更早了，冬的韵味更浓了!
早晨，推开窗"啊!下雪了!"我不禁惊叫起来。外面一片白皑皑的，纷飞的大雪给大地淡妆素裹了一番，美不胜收。真是"忽如一夜春风来，千树万树梨花开。"西安的雪虽没有"千里冰封，万里雪飘。"但也是"北风吹雁雪纷飞。"
学校外面的青龙寺更是美极了!庄严的寺庙在雪的银装素裹之下居然有几分可爱之情。一圈淡绿色的雪把青龙寺包了起来，寺里一圈一圈粉色的雪在阳光的陪伴下格外璀璨，好像彩虹一样总在风雨后。纪念中日友好的石碑在这一片苍茫中更加醒目，雪落在樱花树上，衬着红叶的点点红光恰似樱花开放般令人心旷神怡。整座寺庙没有因为雪而气沉沉，却因雪给更多人留下幸福的回忆。
下楼，看见校园里的翠柳竟不知何时躲了起来，但它也别得意，难道穿了件白外套我就看不见了?哼，看我的：我走过去，拨动了一条"线"，刷刷的雪全落在了我身上，白色外衣下的庐山真面目又露出来了。
地上的雪积了很厚一层，脚踩下去"咯吱咯吱"的，仿佛是一组冬之乐。说实话，我实在不忍心踩下去，生怕弄脏了这白色的衣服，让大地妈妈生气!学校的石板路上更是滑，十个有八个摔了一跤，可却没一个生气，大家开心地对视一笑，仿佛在说："这雪真淘气!"就又自己狼狈地爬了起来。教室里，同学们换上了羽绒服、戴了手套，服装各种各样，但大家却都在讨论雪："哇!今天下雪可以打雪仗了!""今天作文有素材了"还有的在唱："二00九年的第一场雪，比以往时候来得更早了一些"大家的'心情特别的好。
下课了，同学们一窝蜂跑出去玩了!用手在地上抓一把雪，在掌心捏几下，向同学砸过去。砸到了，自然喜笑颜开;没砸到，就乐此不疲地砸，为我们的生活添了几分无与伦比的乐趣。有的同学更是惨不忍睹：镜片上、帽子里、衣服里，都是雪，可却一点没有愤怒的迹象。
有的同学则静静地趴在窗边，欣赏这悠然飘落的雪花。看看这美景，再看看外面玩耍的同学，笑声也此起彼伏，在整个冬天回荡。
雪，虽然冻坏了我们、让我们生病，但我们看到雪时却有一种喜爱之情。看到雪，我们开心、我们幸福。雪里有灵丹妙药吗?或许有吧，那就是我们对冬天最最美好幸福的回忆。
