读书类作文初一【一】
“今年暑假我一定制定一个锻炼计划，”我心里这样想，“再这样下去，我就废了。”
进入初中以来，我的体重是一个劲的往上涨，繁重的学习，使我没有时间锻炼身体，再加上学校的伙食又好，想不长肉都不行。我现在比妈妈还要重，这可不是好事，一个姑娘家长这么彪悍可不是我想要的，所以今年暑假我一定要下一下决心，减减胖。
我要早上6点起床，到小区里跑上3圈，这样就差不多3公里，可以消耗掉一两千个卡路里。晚上再出去散散步，又可以消灭掉肚子里的一小块脂肪。另外我每天可以少吃两个鸡排，少喝一瓶碳酸饮料，把我的饮食控制好，到暑假结束以后，我不就变成了一个淑女了。对，我的决心已定，就这么办!
放暑假的那天，我的小学同学打电话说要聚一聚。我们已经一年没见了。自从小学毕了业，大家都各奔东西，去了不同的学校。这么长时间不见面了，还挺想他们的。
时间就定在下午五点，地点是东大街的港湾餐厅。除了几个买了晚上的火车票，要旅游的同学以外，其它的人差不多都去了。大家在一起聊呀，唱呀跳呀，一直嗨到晚上十一点才回家。看来早上是起不早了，我需要睡个囫囵觉了，弥补一下。
计划从第三天正式开始。我要把表定在早上五点五十。只要它一响我就起床，下去跑步。
闹钟响了，我偷偷地穿上衣服，开了门，出去了。虽然是早上，天还是出奇的热。刚跑没多远，汗就像断了线的珠子一样，噼里啪啦的向下掉。我才不管它呢，坚持下去，不能让爸爸说我做事虎头蛇尾。
我圆满的完成了我制定的目标，我高兴极了。
“小雨，你要把你的T恤衫洗一洗，出来汗不洗会臭的。”妈妈这样说。
“没问题。”我高兴地吹起了口哨，为我的胜利沾沾自喜。
第二天早上，我又按时起了床。到楼下的时候，就觉得我的腿有的发酸发软。这肯定是昨天运动量大。没关系，坚持坚持就好了。我心里这样想，便开始跑起来。
第三天早上，当闹钟响起来的时候，我看了看，想起床，可是我实在是有点累。还不到六点。再过十几分钟起床也不晚。
刚一进入梦乡，闹钟又响了。十分一响，真是烦人。算了，我还是起床吧。晚上睡觉的时候我把表定到六点十分，这样的话我就可以多睡二十分钟了。
这样又过了三天，我觉得时间有点不合理，六点二十还是有点早，再往后推十分钟就恰当了。这样跑步回来正好吃饭。
对，把表定到六点半。
我的计划实行了不到一个星期，我开始把闹钟定到五点五十，又改到六点十分，再改到六点半，最后我实在是困得不行，无论起床铃声怎样的响，我就是不想起床了。迷迷糊糊之中就听到妈妈在喊：“都七点多了，你还去不去?”
“今天我就不起来了，晚上我会多跑两圈圈，把早上少跑的补回来的。”我一翻身就又睡了。
闹钟总是在早上六点半响起，你说烦人不烦人。反正我是主意一定，无论你怎样的响，我就是不起床。
暑假过去了一大半，眼看就要开学了，可我的体重一点都没少，反而增加了两三斤，你说烦人不烦人。这都怨那个恼人的闹钟，把我折腾地睡不好觉，又没锻炼好我的身体，你说是不是?
读书类作文初一【二】
最近，我阅读了《学会感恩担当责任》和《责任胜于能力》两套书，透过书中一个个生动而简短的小故事，心中的感想油然而生，使我充分认识到责任的内涵。
每个人都肩负着责任，对工作、对家人、对朋友，咱们都有一定的责任，千万不要自以为是而忘记了自己的责任。对于一个团队而言，责任就是团队精神的核心，强烈的责任感能唤醒一个人的良知，也能激发一个人的潜能，在一个团队里，最需要的是成员们的协作和彼此的责任感，只有这样，团队的目标才能实现。团队的成功靠的是成员对团队的责任感，成员的成功靠的是彼此的责任感。
虽然有时候在工作中会因病人的不理解或急躁，遭到无端的责骂，但是想一想既然选择了这个职业，就必须接受它的全部，包括屈辱和责骂，而不仅仅是享受工作带来的益处和快乐。只有认真履行职责才能让能力得到最大的释放。咱们做服务行业的，面对患者的指责，不能一味的只为自己申屈，咱们应该抱以感恩之心去感谢患者及时告知咱们服务中的缺陷，以便咱们不断完善工作的不足。
如果咱们每一个人都能够以积极的心态去面对每一项工作，就可以让自己有无穷的能量，推动自己的进取心和创新意识。即使在平凡的工作岗位上，也会创造出不平凡的业绩。用心做事，没有哪一件工作是没有意义的，每一个过程都成就了一个过程，护理工作是需要协作精神的，只有环环相扣，相互合作，整体才会和谐美好。让咱们每一个人各就各位，努力尽责并扮演好自己的角色，保证咱们可以顺利地完成一份共同的责任。
如果说“责任和忠诚，是军人精神的内核”，那么“责任和爱心，则是咱们护理工作的内核”。面对一个个鲜活的生命，护士的责任就是对病人负责，保证病人的安全。同时责任感也体现敬业精神，每一个员工都希望把自己的工作做得更好，都希望通过自己的努力来增加收入，获得认可。大家一致认为咱们做服务工作的，必须要用负责、务实的精神，去做好每一天中的每一件事，不放过工作中的每一个细节，不断提高自己，要让自己比过去做得更好，比别人做得更好！
读书类作文初一【三】
这本书的作者是马克·布莱尔，奥美日本集团的董事总经理。对于品牌的作用有深刻的洞察力。事实上，如今所有的广告、营销和公关最终的目的都是为了创造品牌，巩固品牌效应，以达到更高的价值。
在开始的两三章，作者着重分析了现今社会的形势以及品牌传播管理的重要性，后几章则进行典型案例的分析，全文比较系统地介绍了品牌营销的方法，观点明确深刻。而我通过对这本书的阅读以及本身专业知识的认知，明白到一个企业的形象和品牌塑造非常重要，像耐克、阿迪达斯、香奈儿等等这些国际知名品牌的产品营销无不依赖于长期建立的品牌效应。品牌需要传播，于是有广告；品牌需要维护，于是有公关；品牌得以为人熟知，于是能够营销。这一切一切产品的链条都与品牌有关，品牌也与企业价值连为一体，因此品牌在当今的社会中变得尤为重要。
但现在我们不难发现，很多商家和企业仅仅把售卖获利作为生产商品的目的，而不是看重企业的品牌和信誉。原因何在？品牌需要付出一定的代价和时间，一段时间后才能带来回报；但普通的售卖获利则是直接能见到收益的。但从长远来看，注重品牌的企业才能保持效益，后者则很快被淘汰。
读书类作文初一【四】
设计迪斯尼游乐园的美国哈佛大学校长格罗佩斯，在设计游乐园的路径时受启发于一位葡萄园主老妇人，这位老妇人因缺少劳动力而让买葡萄的人到园里自己摘葡萄。于是，他让工人在游乐园所有的空地上都撒上了草种，不几天小草发芽了。格罗佩斯让游乐园提前三个月对外开放。一开始，因没有路，游人不敢走，格罗佩斯告诉游人，在游乐园里想怎么走就怎么走，没有任何限制。于是，几天过后，草地上清晰地呈现出被人踩出的优雅自然的小道。这些小道，走的人多的地方就宽些，走的人少的地方就窄些。格罗佩斯就让人沿着人们自然踩出的痕迹修了路。因为游乐园的路径设计既和谐自然，又满足了游人的需要，尊重了游人的自主选择，因此被评为世界最佳设计。
这个故事让我联想到了我们的教育教学，并且感触很深。在过去的教育教学中，我们有谁能够像格罗佩斯那样，以人为本，充分发挥学生的主动性，积极性和首创精神，大多数教师唯恐学生走了歪路，浪费了宝贵的学习时间，始终牵着学生不肯撒手，到后来活泼可爱充满创造精神的儿童都被我们“培养”成了统一标准的“老实”“听话”的学生。实际上，过多的束缚，违背了教育规律，违背了学生身心发展的规律，只能压抑学生的天性，只能阻碍学生健康的成长，而“顺其自然”，因势利导，才能令其茁壮成长，趋向完美。教育必须是而且只能是适应人的教育，而不是使人适应教育的教育。我们要学习格罗佩斯“以人为本，顺其自然”的思想，让教育适应学生的成长规律，促进学生有个性的发展。
读书类作文初一【五】
读了张平的《什么是最好的教育——教师最需要关注的66个教育细节》书以后，给我留下了深刻的印象，确切地说在开始研读的时候就已经被书中的资料深深地吸引住了：这本书从教会学生如何做人、如何学习、如何做事、如何交往四个方面入手，充分阐述了教师如何更有效地关注教育细节，如何身体力行地搞好教育工作，成为出色的人民教师。
教育的核心就是要培养学生的自信。苏霍姆林斯基曾说：教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感、自信感，如果儿童自己不就上进，不知自勉，任何教育就都不能再他们的身上培养出来好的品质来。所以说自信是一个人成功的基础，如果孩子失去了信心，就会做什么事都垂头丧气，打不起精神来；反之，如果孩子有了信心，是个自信的人，那么他出世就乐观进取，做事用心主动，乐于理解挑战，正因为如此，就需要我们教育工作者培养孩子的自信，要让孩子相信自己所追求的目标是正确的，也相信自己有力量去实现自己的目标。
叶圣陶说：“教育就是习惯的养成。”印度著名哲学家菩德曼说：播种一种行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。培根也以前说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人的一生，因此，人从幼年起就就应透过教育培养一种良好的习惯。”……从这些名言中，我们能够发现，良好的习惯已经被塑造为一个人存放在大脑里取之不尽、用之不竭的资本。因此，我们在平时教学过程中，除了完成必要的教学任务以外，更要注重学生良好行为习惯的培养，因为良好的学习行为习惯一旦养成，不仅仅能提高学生的学习成绩和素质，而且对学生今后的继续教育和工作生活都将产生重要而深远的影响。
中国著名教育家李吉林说：“教育的灵魂，就是学生的创新精神、创新潜力的培养。”“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。”相信只要我们坚持培养孩子们的创新精神，孩子们都将会走上光明而完美的“星光大道”。而要培养学生的创新潜力、创新精神，首先就是要激发学生的探究力。美国教育家布鲁巴克曾说过：“教师最精湛的教育艺术、遵循的最高准则，就是让学生自己提出问题、自我探究问题的答案。”这就需要我们在教学中转变我们的传统的教学方式，采用探究学习，探究学习是指从知识获得的途径与方式的角度对学习进行分类得出的`，是指在教育中，创设一种类似学术研究的情景，透过学生自主、独立地发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能和态度的学习方式与学习过程。
