1、引起幼儿兴趣,帮助幼儿熟悉故事重的两个角色。
2、在讨论重帮助幼儿理解故事内容。
3、帮助幼儿树立自信心。
4、了解小朋友其实也各有所长。
本次教学活动以遵循“三个原则”体现“一个整合”的指导思想来设计教法学法。
一、是教师主导,幼儿主体,以问题的形式引导为主体。
二、是教师在前,幼儿在后的教学原则,当幼儿的'积极主动的参与到学习过程时,教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的,并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。
三、是在教育过程中,要同事估计兴趣、态度和行为的培养。新《纲要》指出:要为幼儿的一生发展打好基础,通过自主的学习,促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。
小山羊吃过早饭,就等小灰兔一起去采蘑菇。
等啊等,等啊等……太阳升得很高很高了,可是,小灰兔还没不来。小山羊就独自提着篮子上山采蘑菇了。
山上树林里的'蘑菇可真多呀,小山羊采了满满一篮子,就唱着歌回家了。
“砰砰砰……”门开了,是小灰兔。小山羊让小灰兔坐下,问:“你为什么早晨不来?”
“因为我和小熊一起玩了一会儿,浪费了时间。给我一些蘑菇吃,好吗?”
“可以。”小山羊说。
吃过午饭,小山羊真诚地说:“一言既出,四马难追。你要做一个讲信用的人。”
小灰兔听了,羞红了脸,说:“我记住了。”
后来,小灰兔变了,变成了一个讲信用的人。
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