用心观察生活记录生活400字作文【一】
去欣赏一朵花的高雅，去品味一盏茶的灵魂，去领略一座山的雄壮，去感受一条溪的奉献。生活的美处处给我们启发，而身缠琐事的心却始终不知怎么去生活!
总是抓住回忆不放，在回忆的烦忧中辗转难眠。那时的伤口已经结痂，我们又何必自己去揭开伤疤。生活是用心去经营的，回忆中只需留下美好的篇章，那让我们痛不欲生的悲哀留着只会牵绊自己前进的脚步。生活是现代式与未来式，所以安安稳稳地走好脚下的路，认认真真地规划未来，才是我们应该做的事情。
不能说去年的收成不好，我就放弃了耕耘。不能说回忆太过心酸，我就不再相信未来。生活可以在你光鲜亮丽的时候给你一个痛不欲生，也可以在你撕心裂肺的时候给你一处柳暗花明。命运的路跌宕起伏，我们故事更不能一马平川，但我们的心可以始终保持着阳光、希望。一定要给自己一个理由，去好好的对待自己的生活。
在百无聊赖的时候找一本好书，认真的去品味，慢慢的去感受，让自己的灵魂在不知觉中得到生活，怎么不是一种惬意的生活呢?有些时候，我们知道自己想要的生活，可就是没有去努力，总是一味的随遇而安，最终得过且过。美好的生活就在那里，等着我们迈着勤奋的步子去寻觅，如果你对自己的现状不满足，那就去自由的追寻自己想要的。
当阴云遮挡了整个天空，灰暗包围着怯懦的自己。不要惧怕，风雨的来临是对自己的历练，明天的明媚，依旧在向我们招手。或者换一种心态，把那倾盆的大雨看作一场彻底的洗礼。让它祛除我们身上的一切不健康，让它唤醒我们沉睡已久的梦想，让它赋予我们重生的力量。每一道沟沟壑壑都是对自己的考验，每踏过一道沟沟壑壑都是自己在成长。
日子总是日出日落的过着，美好的生活需要我们用心去建设。抱怨是最没用的哀嚎，沉默的耕耘是最睿智的方向。那一点一滴的积累，终究会在某个日子里放出无限的光芒，照亮自己所有的黑暗，祛除自己所有的忌惮。我相信每一份努力，都会得到应有的回报，如果没有，那说明我们还没有到最后。最后的我们，一定是美好的。
生活是没有规律可以寻找的，所以你要给自己规划一下蓝图，并为之付出努力。向往美好的生活，是一种梦想，实现梦想，就要我们脚踏实地的去拼搏。老天永远不会亏待一个努力拼搏的人。
一朵花有自己的花期，一个人也有自己的寿命。当我们白发苍苍躺在摇椅下乘凉的时候，后辈问起自己的一生，你怎可没有故事给他讲。
生活，我肯定每一个人都在努力的生活。在自己的一亩三分地里辛勤耕耘，在为自己的家添砖加瓦，在为自己爱的'人营造幸福。但生活可以不用那么累，我们缺失的是一种心境，美好的心境。这种心境在我们童年里每一个人都拥有，但随着我们的成长，我们看过的悲伤，我们看到了离别，看到了现实。我们的心境，渐渐地让我们抛之脑后。我们渐渐地屈服，渐渐地认命，然后还理所应当的说，生活就是这样，生活不累能叫生活吗，生活不苦能叫生活吗?你错了，你的苦和累是你自己给的，你不能把一切的罪过全都怪罪在生活的头上。你的心才是始作俑者，而你却甘愿被你的心使唤着。
我还是一个孩子，我还没有真正的去体验自己的生活，但我希望我的生活并不是你们口中的累或者苦。我相信老天为你关上了门，但我也相信老天一定给你留了一扇窗。你要去寻找，寻找属于自己的生活，寻找自己的快乐。
人生不过短短几十年，你不快乐地度过，怎么对得起时光。当光阴倏忽而过的时候，我希望给你留下的不是痛苦，而是记载了你的笑脸。
生活也许真的苦不堪言，但你要学会苦中作乐。命运也许真的没有办法改变，但你要把你的命运管理的井井有条。也许下一秒，你的世界就是美好的，如果没有，那就再等下一秒。
我们的故事，是自己书写的。我们的未来，都应该是开心的。
用心观察生活记录生活400字作文【二】
尽管作文题花样如何翻新，要求的文体总是记叙文。这是合理的，符合规律的。所谓记叙文就是记人、叙事、写景的，是人物、事件、景物的书面化，是人物、事件、景物的再现。所以好的记叙文首先必须记人、叙事、写景做到形象、具体、生动。这是一项从预初开始就必须渐渐具备的基础功夫。然而我们的作文教学在最初阶段常常是忽略甚至是严重忽略了这项基础功夫的培养。没有或者欠缺了这项基础功夫，那么记叙文必然空话连篇瘦骨伶仃，不会给人予真切感，也不会让人感动，自然谈不上好的记叙文了。
那么这项基础功夫从哪里来呢？初中的作文教学一开始就要引导学生学会观察生活，培养观察生活的习惯与能力。记叙的形象、具体、生动，是观察的.仔细与周全的必然反映。所以在这个阶段作文教学应当运用多种手段引导学生学会观察自己的生活，这是一个包罗万象的天地：教室里的设施，教学大楼的轮廓与色彩、升旗早操的各个环节，运动会的热闹又激烈场面，校院里的花草树木等等；渐渐再把他们的眼界扩大开去：车水马龙的街道，匆匆忙忙上下班的人群，新华书店里人们专注于翻阅与购书的神态，旅游景点的自然风光山水美景等等；渐渐地再引导他们观察一桩事情，一个事件，观察它们的起始、过程、结果，这就是引导他们学习叙事；再就是引导他们观察人，观察父母、同学、老师，观察他们的形态、言辞、以及处事为人的种种细节。这样，父母、同学、老师就都是他们心中活生生的形象，写在作文里就能栩栩如生。
在这个基础上，到了初中的后阶段就要让学生懂得，一篇真正优秀的记叙文还必须是富于内涵，能给人予启迪的。而这种内涵不是外加的，实质是观察生活的一种心得。比如花开了又谢了，冠军的道路，无奈的失败等等，任何事物发展变化都有它的固有依据，都有它内含的哲理。观察了，发现了，你的记叙文也就有了丰富的内涵了。
暑假期间，初三学生要想写出一篇好的作文，应该重视培养和提高自己仔细观察生活的习惯与能力，学习如何把人物、事件记叙得具体、形象、生动。
用心观察生活记录生活400字作文【三】
这天，我在姥姥家鸡窝上发现一只正在爬着的蜗牛，身体一缩一缩的，两只细细的触角，在左右地摇晃着。看着它那么有趣，我就用手轻轻地去捏，它立马把头缩进了壳里，并且关上了它的门，躲在家里不出来了。我就把拿下来，放进一个空瓶子里，给它铺上了绿色的叶子地毯，并且盖上了盖子防止它跑出来。我就养这只可爱的小蜗牛，可我也不知道它吃什么，就什么也没喂。当四下安静的时候，它就会探出头，用力地向上爬，有一次，我打开盖子，它已经爬到了瓶口，伸着脑袋在四处张望，好象在找食吃。我把它拿在手中，痒痒的，我用手摸它，它又躲回壳里，一动不动的。它可真可爱啊！可是，有一次，我忘记盖盖子了，当我想起来的时候小蜗牛就不见了，它自己回家了吧。我还伤心地哭了。我想念我的小蜗牛。
用心观察生活记录生活400字作文【四】
岁月易逝，人易老，只是内心深处那份柔软的记忆从来不曾忘记。
离校不过半载，生锈的栏杆外，香樟开始落叶，门口的青松似乎都不算绿得生机。推开许久不会的门，教室里已坐满了，人头攒动。依依惜别的我们，眼角的泪似乎没有断过，没有人说话，抽泣声不再难听，此时无声胜有声，倒希望还能再听老师上一节不曾珍惜过的课。墙角的那株常青藤，心疼的落下了片片“眼泪”，我们懂，是不是懂得太早了呢?豆蔻年华的我们应不应该品尝分离，不知道，再嘴馋的怕是也没心思去囫囵吞枣了。下一个夏天，这个教室依旧坐满了人，可惜不再是我们。老师，我们是否还有缘再见，三年的教导，被三张卷子撕的支离破碎，那场试卷雪，不仅仅是我们的压力，还有愤恨。既然要遇见，为什么要分开，还这么早!只有彼此不曾忘记，那些年曾经疯过的我们来过，“高喊着再不疯狂我们就老了”的我们……
那片操场，一批一批无数青年人为其挥尽了汗水，咬牙坚持的，其中不免有我们。一星期来这里的次数屈指可数，吃不得苦对这里谈不上喜欢，却不知这里才是最可贵的地方。与好友顶着烈日炎炎，并肩跑去，热浪拍打着背脊，惊涛拍岸似的汹涌。耳边的呼吸声不断，分不清是你的，还是我的，不分你我的听着，夹杂着你的声声加油和急促的呼吸跑过了一圈又一圈。腿越来越软，头顶的汗珠掉的厉害，衣领湿透了，发丝不再飘逸的粘在脸上，嗓子燃满了烈火。还好有你，拍拍肩，跑在了我的前面，叫我拉住你那双瘦骨嶙峋的手，没有汗味的手被肉嘟嘟的手粘湿了，满是汗味。此刻，阳光不再那么毒，整个操场洋溢的不汗味，是我们的笑声。就这样，我们互相追赶着，只为了为同伴多遮挡一丝炎热的阳光，留下的是一份凉意!并肩冲过终点，哪怕最后一名要被罚，也要共同承担。总有一个气喘吁吁的人递来一杯半温的白开水，冒着微微热气的手握住了的被子，在我看来，散发的满是友情的魅力。互相用纸巾擦着红彤彤的脸蛋，手都是抖的，哪在意呢，只要心到了，就够了，满满的是友情我又怎能把这一切都忘记?
那片树荫下，爬山虎长的茂盛的秋千上，我们互相分享着小秘密，用嘴轻轻诉说，用心把秘密锁上，只有另一个人的心，才能打开，字字句句都是诺言。微风吹过，你总会把外套分我一半，脚麻了也一动不动，为的是共同呵护并享受着着一份小小的温暖。秋日的心暖风却冷，总会把刘海吹乱，一边互相小心地替对方整理着，一边半开着玩笑，还要张牙舞爪地吓唬这对方，自己还傻乐着，不仅仅是怜爱。落叶像蝴蝶一样，翩翩飞落，总会有一只小手轻轻扑落别人身上的落叶。偶尔遇见一只枯叶蝶，扑腾着却无济于事，最后都是一样，无奈的回到原地看一副幸灾乐祸的嘴脸。阳光晒得人犯困，总有一个人静静的睡着，另一个静静的看着。其实，睡的人不一定困，看的人，可能困了，一场演技不够的哑剧，都有心离场，可总被些什么牵挂着，可能大家都不愿意去打扰这样一份安静的快乐，难得的，可贵的。这样一份同伴的友情，我怎能忘记?
正确的时间、地点，我遇见了可能不算最正确你，开始了一场梦的旅程，一路走向灵魂的尽头，这样一份友情，我不曾忘记，不论是我还是为了你，都会深深的埋藏在心里，珍藏一辈子!
用心观察生活记录生活400字作文【五】
蜗牛总是背着漂亮精巧的“小楼房”，在潮湿的地方爬行寻食。说起它的小楼房，作用还真不小呢！遇到危险时，它就将身体缩进“小楼”里；危险过去了，身体又伸出“小楼”外。每当高温干旱季节，它便躲进自由舒适的“小楼”里避暑——夏眠。每当晚秋季节，它又开始搬家，常爬到石缝或钻到地下隐居起来，躲进小楼御寒——冬眠。
蜗牛爬得慢是有名的，我想大该是它背着这么重的壳的缘故吧！它爬行时，会分泌出一条条白色的粘液。蜗牛的粘液用处可大了！在粗糙的树杆上或凹凸不平的地面爬行时，可变得滑一些；在直立或陡而滑的地方，又可以起到胶水一样的作用，能牢牢把自己粘住。冬夏长眠时，躲进小楼，分泌粘液，封住壳口，以抵御三九寒气和烈日炎炎的酷暑，至第二年春天。
蜗牛的身体分头、胸、腹三部分。头部长有两对触角，一对短，一对长。一对较长的触角顶端，长着一对小眼睛。这对眼睛如同“探测器”，试探着周围的情况，一有危险就报告“总部”，随即缩进壳内。只要你轻轻碰一下，就会作出反映。蜗牛的腹部肌肉发达，它爬行时就是靠腹足作运动的，一伸一缩，真有趣！
蜗牛喜欢吃一些瓜果和嫩叶，它爬得太慢又想吃到，总得废一些周折。会不会在觅食途中因此而成为其它动物的美餐呢，我真为它担心。
用心观察生活记录生活400字作文【六】
尽管作文题花样如何翻新，要求的文体总是记叙文。这是合理的，符合规律的。所谓记叙文就是记人、叙事、写景的，是人物、事件、景物的书面化，是人物、事件、景物的再现。所以好的记叙文首先必须记人、叙事、写景做到形象、具体、生动。这是一项从预初开始就必须渐渐具备的基础功夫。然而我们的作文教学在最初阶段常常是忽略甚至是严重忽略了这项基础功夫的培养。没有或者欠缺了这项基础功夫，那么记叙文必然空话连篇瘦骨伶仃，不会给人予真切感，也不会让人感动，自然谈不上好的记叙文了。
那么这项基础功夫从哪里来呢？初中的`作文教学一开始就要引导学生学会观察生活，培养观察生活的习惯与能力。记叙的形象、具体、生动，是观察的仔细与周全的必然反映。所以在这个阶段作文教学应当运用多种手段引导学生学会观察自己的生活，这是一个包罗万象的天地：教室里的设施，教学大楼的轮廓与色彩、升旗早操的各个环节，运动会的热闹又激烈场面，校院里的花草树木等等；渐渐再把他们的眼界扩大开去：车水马龙的街道，匆匆忙忙上下班的人群，新华书店里人们专注于翻阅与购书的神态，旅游景点的自然风光山水美景等等；渐渐地再引导他们观察一桩事情，一个事件，观察它们的起始、过程、结果，这就是引导他们学习叙事；再就是引导他们观察人，观察父母、同学、老师，观察他们的形态、言辞、以及处事为人的种种细节。这样，父母、同学、老师就都是他们心中活生生的形象，写在作文里就能栩栩如生。
在这个基础上，到了初中的后阶段就要让学生懂得，一篇真正优秀的记叙文还必须是富于内涵，能给人予启迪的。而这种内涵不是外加的，实质是观察生活的一种心得。比如花开了又谢了，冠军的道路，无奈的失败等等，任何事物发展变化都有它的固有依据，都有它内含的哲理。观察了，发现了，你的记叙文也就有了丰富的内涵了。
暑假期间，初三学生要想写出一篇好的作文，应该重视培养和提高自己仔细观察生活的习惯与能力，学习如何把人物、事件记叙得具体、形象、生动。
用心观察生活记录生活400字作文【七】
提起作文，学生都说难。难在何处?难在没什么可写。于是一些学生开始为完任务而编造作文，东拼西凑，作文成了“假话、假感想、假故事大全”。以致于高考竟有那么多考生不惜杜撰父母亲离婚乃至亡故的“逆境”故事，以表现自己“战胜脆弱”“追求坚韧”的品质的作文，就不足为奇了。
之所以出现这种情况，与学生不注意观察、不留心生活是分不开的。世界是丰富多彩的，生活是千姿百态的。在大自然的怀抱里，孩子们认识了形形色色的事物，并找到各种事物之间的联系，从而加深对这个大千世界的理解。只有仔细观察，深入思考，才能将这个纷扰的世界看得“清清楚楚，明明白白，真真切切”，才能把握作文成功的奥秘。一位名师说过：“其实，空山鸟鸣，础润月晕，雨打窗棂，八面来风，一叶，一瓣，一笑，一缕，一思考，一闪念，都可以入诗入画入文，关键在于有无自我的心意在里头，又无自我的个性在上面，又无自我活生生的思考在深层。”作文离不开生活，离不开对生活的关注、思考、观察、提炼。大凡成功的作文，都离不开对生活的锤炼，创作的灵感都源于生活中一点一滴的。因此，培养学生的观察能力，让学生学会观察身边的事物，是至关重要的，也是解决学生“写什么”的一个重要的途径。作家叶圣陶在《拿起笔来之前》一文中指出：“在实际生活里养成精密观察和仔细认识的习惯……对于写文章太有用处了。”既然观察生活是写作的起点，那么如何观察生活呢?笔者以为应从以下几方面着手：
一、掌握观察的方法。观察是持久的知觉活动。事物是丰富多彩的，也是瞬息万变的。观察生活，不能只看生活的表象，而要深入细致、多角度、多层次的观察。我国著名的国画大师齐白石为了画好虾，专门养了一盆虾，非常认真地观察虾在静止、活动时的情景，如觅食时钳的舞动姿势，嬉戏悠闲自得的样子……所以，他画出来的虾活灵活现，栩栩如生，很有神韵。再比如著名作家老舍《小麻雀》中的一个片断：
雨后，院里来了一只小麻雀，刚张全了羽毛。在院里跳来跳去，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或从花盆沿上飞下来。看它飞了两三次，我发现它并不能飞得再高一些，它的左翅有几根长翎拧在一起，有一根特别长，似乎要脱落下来。我试着往前凑，它跳一跳，可又停住，看着我，小黑豆似的眼睛带着想亲近我又不完全信任我的神情。我想，这一定是一只养熟的鸟，也许很小便被养在笼里，所以并不十分怕人。可是它的左翎也许是被主人或别的孩子们给扯坏了，所以它爱人，又不完全信任人。
看，他观察得多仔细呀，完全把麻雀的神韵写出来了。“几根长翎拧在一起”，“ 小黑豆似的眼睛”，表现出来的是一幅失魂落魄、惊慌无助的神情，给人的印象是一只让人爱怜的小动物，黑豆似的大眼睛睁在人们心中，令人难忘。
留心生活，细心观察，方法很重要。不仅借助于看，而且要调动其他感觉器官，多方位、多层次的观察，看到事物的细微之处，看到事物之间的细小差别，看清事物的变化，看到事物不同的特征。这样，才能写出事物的神韵，攫住读者的心灵。
二、广泛接触生活，将无意观察变为有意观察。作文是一种个性化很强的心智活动，应该融进写作者对生活的理解和体验，感悟和思考。就是同一个事物，在不同的作者笔下也往往会有不同的感受和表现方法。著名作家叶圣陶说过：“人生本就怀着情感的核的，果能好好培养，自然会抽芽舒叶，开出茂美的花，结出丰实的果。”由于学生对日常生活有着切实的感受，有着深邃的审美思辨与审美感悟，这样写出的文章才会情感浓郁，细腻委婉，有撼人的张力。如一位考生写了《两位母亲》，写“我”有两位母亲，两位崇高而伟大的母亲：生母和后母。然而，高考的档案表上只允许填写一个。“我不放弃生母，是她给了我生命，给了我做人的权利。她虽和爸爸离婚了，没有生活来源，仅靠不定期作生意糊口，但我每次去时她总是倾其所有。”“我”又不能不填后娘，她实在对“我”和弟弟太好了，一次，“我”摔伤了，“她用毛巾浸上热水为我敷筋鼓起来的地方。我亲眼看见她的双手烫起了水泡……”这双份的母爱摆在“我”面前，“但又必须选出一位来，我只觉得这选择很难很难。”此文将浓浓的情愫化为平实质朴的叙述，流泻着生命的真切体验，承载着浓郁的人间真情。
中学生可以接触的生活面是五彩斑斓的，学生理应融入时代，走进生活，感悟生活的方方面面，如校园生活，一节课，一次演讲，一场风波，一次误会，一次冲突;如个人生活 ，写自己的喜怒哀乐，缺点或优长，失落和成功;如家庭生活，父母的勤奋、善良、生活境遇，生存困惑，父母与子女之间的代沟;如社会生活，印巴冲突，台海局势，神七升空，西部开发，反腐倡廉等。这些生活的层面都有可能进入学生的视野，让其自由创作，心意所向，笔端流淌的是充满灵性的歌，抒发的是自然纯朴的心曲，让其把花季雨季最迷人的瞬间浓缩在文章里。
三、养成留心生活，细心观察的习惯。观察习惯的养成，决非易事。时刻关注，主动观察，而非被动了解。如果没有养成留心生活，细心观察的好习惯，即使写作的事物是熟悉的，也很难写出事物的特点，更不用说写得有趣、写得精彩了。因为观察对象本身不是我们的写作目的，展现其背后的与人性、人情相通的东西才是我们的主题，即要把微小、寻常、不起眼的事物写出灵性，写出神韵，写出味道。例如“花”是我们最熟悉的事物，但要把它细致入微的表现出来，就要花一番细致观察的功夫，请看著名作家宗璞笔下的《紫藤萝瀑布》：
片断一：
每一朵盛开的花，都像张满了风的小小的'帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。
这段文字，通过联想和想象，用大的事物作比，把一朵盛开的花描写得异常灿烂。“盛开的花”像“帆”，花托像“尖底的舱”，整朵花又像一个“忍俊不禁的笑容”，这样一比，就把花放大了，读来眼前就出现了朵朵鲜花张着帆微笑着远航的情景。
片断二：
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不热闹!“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。
一串小小的花，通过“挨”、“ 接”、“ 推”、“ 挤”、“ 笑”、“ 嚷嚷”等动作描写，在读者面前就变成了一群活泼的孩子。作者之所以能将小事物写得如此有灵性，有人情美，就是得益于作者长期细致的观察。
留心生活，细心观察，就不愁写作文，反而会在写作中发展自己的情感和治理，净化灵魂，提升素质。
