作文美丽的中秋节200个字【一】
现在，交通工具比以往任何时候都便捷。到什么地方去，特別是在城市，人们很少再安步当车了。坐个公交车，搭个出租车是常事。
同吃饭、穿衣及住房一样，从乘交通工具方面也可看出人的特点。比如，从郑州到广州旅游，甲坐飞机，乙乘火车，丙坐长途汽车。单从这一点上，我们可以看出什么呢？最起码，我们可以看出他们的经济条件不同吧。再比如，如果一个人出差本来有条件坐飞机的，可他只坐火车，那可看出他比较节俭。让一对农村老人坐飞机去旅行，那可看出他们的子女很孝顺，同时经济条件也不错。某人的经济条件许可，但他总是骑自行车上下班，不管是刮风下雨，不坐出租车，他大概是有锻炼身体和保护环境方面的考虑。
--个同学在一篇中写有这样一段话：一天，一个邻居跟我爸爸说：“你赖好也是一个局长，每月好几千块钱，怎么还骑这么破一辆车子一一除了铃不响，哪儿都响。”由此，我们可知这位局长“爸爸”是艰苦朴素的，不像有的人那样爱张扬排场。
如果有兴趣，你可抽空看看你们校门前停放的车子，从牌么车型、新旧等方面，推测一下车主人的一些特点。然后再跟踪验证一下自己的看法，那一定是很有趣的！
作文美丽的中秋节200个字【二】
在日常生活中，或在影视中，人物是如何动作的，一眼就看见了；是用什么声调说话的，一听就知道了。可是，当你把这些写成文章的时候，眼睛看不到画面了，耳朵听不到声音了，读者只有通过你恰当的文字描写，才能如同耳闻目睹你的见闻。
比如：我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗。他微微地睁开眼睛。老班长严厉地说。用低沉的声音说。其中带点的词语是不能没有的。没有了它们，意思虽然也说得通，但不能鲜明地表现出人物动作的状态或事物的性质，传达的信息是模糊的。
这些经常位于动词前面，用来说明动作方式方法的词语，一般都是形容词或副词。语言能否写好，一个重要的方面是看对这部分词语掌握运用得如何。
比起动词来讲，形容词的数量要大得多，而且分寸感强。此外，大多又是双音节词或多音节词，理解起来要比动词难些。这都需要我们下功夫才行。
用好动词和动词前的形容词，都是为了写好人的动作。动词运用得好，就能把动作写准确；形容词用得好，就能把动作写逼真，把特点写鲜明。
作文美丽的中秋节200个字【三】
这儿的确很热闹，拜神的人很多，都是十几人堆一桌的。小孩子拿着自己喜欢的灯笼摇摇摆摆，灯光与烛光饺子在了一起，层层叠叠。远远望去，就像一片灯火的海洋。我们便在妈妈的一个朋友家的小店门口坐下了，开心的聊起了嫦娥奔月的故事。
正当聊得起劲的头上，一个小孩大喊：“月亮要出来啦，月亮要出来啦。”。耳边也随即响起了鞭炮声和欢呼声。抬头看，那躲在高大楼房后迟迟不肯露面的月亮已经慢慢地爬出了半个身，那月光也渐渐的不再那么隐隐约约了。终于，月亮完完整整的呈现在我们面前，月光更加明亮了，如水版澄澈的拉长了我们的影子。香快烧完了，我们拿上纸钱烧了起来。那纸钱不是一般的多，是很多。几家子的纸钱堆着就是一座小山丘，所以要烧完纸钱起码要花上四分之一个钟头。就是说要被那熏人的烟味熏十五分钟，想着麻烦，便溜到下一条街去晃晃。
与我们不同，这里已经烧好了，只有几个小孩在纸灰堆里寻东西。他们一定是在寻大香下的那个会叽叽喳喳唱歌的小玩意。因为香没烧完，有些偷懒的家口子直接把香扔进火堆里烧。可那是电子的，高温可是会爆炸的。想着，我决定扯着自己的`厚脸皮，好好的教育一下这班小屁孩，让他们知道，什么叫危险。
还没靠近，已经有了一个穿着校服的男生把他们揪开了。“知道这样是很危险的吗（他妹的来跟抢我台词）”他说，还皱紧了眉头（他妹的还跟我抢戏），“万一它爆炸了怎么办”。在我的意料之中，小孩子果然不是听话的。一个貌似于孩子王的开口了，“这是我们自己的事，你管的着吗。”，说吧还带头想继续去找。“嘣”一声十分震撼的爆炸声在孩子们转头的一瞬响起，小孩子的脸上除了惊讶只有万幸的表情，孩子王更是目光呆滞一动不动。良久才张口说了声谢谢。
夜已经很深了，一片白云遮住了月亮美丽的脸庞，仿佛给月亮戴上了一层薄薄的面纱，亮闪闪的，星星也争着放出淡淡的光……啊！中秋月夜不仅是月的美，更是整条街的美，人心的美。
作文美丽的中秋节200个字【四】
谈过描写人物的语言之后，顺带也说一下使用描写人物语言的几种形式。请看下面几个例句：
(1老班长支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”
(2“不，我全知道了。”我打断了他的话。
(3“不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点吃的不容易啊！”
以上是引述语言的种形式。第一句话是提示语在前，引语在后；第二句话是引语在前，提示语在后；第三句话是引语在前后，提示语在中间。那么，提示语和引语的关系到底是由什么决定的呢？有没有规律可循呢？是随意安排的吗？
实际上，说透了，提示语和引语的关系是由说话环境决定的，该是怎么样的环境，就怎么样安排二者的位置。如果情况比较从容，又显得比较郑重，就采用第一句话的形式：提示语在前，引语在后。如果倩况比较紧急，下面一个人的话是紧接着上面一个人的话说的，就用第二句话的形式。第二句话是在“我”打断了“老班长”的话以后说的，中间没有任何间隙，如果把提示语“我打断了他的话”放在引语之前，那就没有仟何着急焦虑的气氛了。这点，你一读就出来了。第三句话这种提示语在中间的形式，是在气氛比较舒缓的情况下采用的，说明前后引语之间，说话人的态度有了变化。“他轻轻地摇摇头”这种动作就是在他说了前面的话以后出现的，所以也就如实地这样写了。
明白了其中的原委以后，这就要求我们在听别人说话时，要留意当时的说话环境；写作时，要斟酌引语与提示语的位置关系。如果能顾及到阅读效果，一般就容易安排了。比方说，第二句话只有把提示语放在引语的后面，读了第一句话后紧读第二句话才符合当时的语言环境，语气才连贯，否则，就別扭了。
愿你把提示语放到恰如其分的位置。
