结局出乎意料小学生作文【一】
我一进校门，一位同学飞快地跑过来，把我撞倒在地，我的新衣服被无情的灰尘给弄脏了。这时我大发雷霆，像一只发怒的豹子飞快地冲向那位同学。我先是跟那位同学说：“你为什么把我撞倒在地，我的新衬衫被灰尘给弄脏了。”那位同学小声地说：“对不起，我不是有意的，我上学来不及了，所以没有看见就跑过去了。”愤怒的我对他说：“你以为说一句对不起就完事了吗？”同学说：“那你想怎么办？”我用命令的`口气对他说：“你给我洗干：净。少那位同学的声音突然变得大了起来说／我又不是故意的，．为什么要给你洗干净，再说我也给你说对不起！”我连问了几句：“你到底洗不洗？”他坚定地说：“不洗！”我看他就像语文书中“倔强的小红军”。有一股牛劲，软硬不吃。给你敬酒不吃，吃罚酒，休怪我木客气了，我一看见这种牛犟的人火气就上来了，我今天让你吃不了兜着走。我忍不住骂了他一句，他又还了我一句，我们吵了起来，接着我给了他一拳，他又还了我一拳，我又给他一脚，他又还了我一脚。这时，我的火气更大了，接连我给了他三拳。最后我们终于鼻青脸肿地打到了老师的办公室，老师让我给他赔礼道歉。这时，我的火气和牛脾气又上来了，我大声地说：“一个巴掌拍不响，我为什么要给他赔礼道歉。”老师却说：“要是你谦让一下，这件事不就不会发生了吗？”“我的新衣服被弄脏了，换了您，您肯定也会这样做的。”我小声地嘀咕，“您站着说话，当然不腰疼了”。老师的语气变得严肃起来：“不管怎么样，你都要给这位同学赔礼道歉。”我只好勉强着说了二声对不起。老师又说：“赔礼，有这样勉强的吗？”我不管那么多，不服气地走了。回到家里妈妈问我怎么了，为什么不高兴，我就把这件事的经过一五一十地告诉了 妈妈，妈妈也说是我的不是。我真搞不懂，妈妈为什么帮外人说话，再说他把我的新衣服弄脏了，打他为什么不对。第二天，上课时老师讲的课我一句也没有听进去，最后我终于想通了，我觉得老师和妈妈说的对。如果我谦让一下，就不会发生这件事了。古人言：“退一步，海阔天空。”下课后，我对那位同学说了一声：“对不起，请你原谅我。”他也给我赔礼道歉。
通过这件事，我明白了谦让是美德。
结局出乎意料小学生作文【二】
春节的第一天要回老家去拜年了，我怀着激动地心情出发了。
高速路上车非常多，可以说是车水马龙，堵得水泄不通。每辆车都挨的紧紧地，车速非常慢，像乌龟爬一样。
我和哥哥在车上睡了一觉，等醒来后已经到老家了。一下车，我们就直奔炮摊去买炮。我们买了一些五颜六色的花炮，还有晚上放的礼花炮，迫不急待的放了起来，噼噼啪啪的，声音震耳欲聋。
到了晚上，我们又开始放礼花炮。啊!礼花炮好漂亮呀，是五颜六色的，有红色、黄色、蓝色、金色等等，放到天空礼花有的像一棵树，有的像一张笑脸，有的像花朵，美丽极了!我都看呆了。
这个春节真是开心呢，以后也要经常来老家。
结局出乎意料小学生作文【三】
今天上午，语文老师说课堂检测。惨了，惨了，我昨天在家里没有复习，这次肯定会考不好的。老师叫各组的组长把试卷发下来。考完试，我有几题没写，有几题不确定对不对，有几题随便写的答案。
到了下午，语文老师捧着一大堆试卷到教室。听说好像是要报早上考的那张试卷的成绩，我的心一下提到了嗓子眼，心里像是有一大群兔子在乱跳。当老师报到我的名字和分数70。5分时，我立刻像霜打的茄子——蔫了，一下趴在了桌子上。脑海里不断浮现出爸爸生气时可怕的脸和打我屁股时用的鸡毛掸。
晚上放学，爸爸来接我回家。在回家的路上，我没有告诉爸爸成绩。回到家，吃完饭，等到爸爸检查完作业的时候，我才把试卷慢吞吞地拿出来交给爸爸，硬着头皮，听候发落。
出乎意料的是，好半天，耳边也没传来爸爸的雷霆之怒，更没让他的鸡毛掸来招呼我的屁股。我偷偷瞄了一眼，发现爸爸正在仔细地看试卷。怎么回事？以往爸爸总是看一眼分数，就立刻根据分数夸我几句或找他的鸡毛掸来“伺候”我的。像今天这样看试卷，还这么认真，还真头一回！
终于，爸爸看完了试卷，把我叫到面前，心平气和地问我考不好的原因。我难为情地说：“主要是我前一天偷懒，没有复习，所以没考好。”爸爸说：“找到原因就好，下次注意。”爸爸还问我错了的题目是不是都会了，不会就问他，会的就自己订正。
我这次考得这么差，爸爸为什么没发脾气？我悄悄问妈妈，妈妈笑着说，是因为我长大了，懂事了，爸爸妈妈也不会再用对待小孩的方法对待我了。
结局出乎意料小学生作文【四】
这篇文章选材于苏轼的《定风波莫听穿林打叶声》。文章将词的意境具体化，写苏轼在沙湖道中经历了一场出乎意料的雨，暗示人生中的意外风雨，意外波折，又写苏轼在风雨中顿悟，他看透了世事，看透了人生的一种必然：以豁达乐观的心态面对一切，任何人生的挫折都将成为过去。以苏轼的豁达而有此感悟是一种必然，是一种情理之中。
文章选材独到，构思精巧，对人物的性格及命运分析精准，因而在依托《定风波》原词的基础上可以游刃有余的记叙、描写、议论、抒情。文章的第一部分几乎就是原词的精装再现。作者将苏轼在沙湖道中的境遇具体细致的描绘出来，使读者身临其境。第二部分则完全是合理臆想，依托原词，对乌台诗案前苏轼被擒的场景进行大胆想象，使之与眼前的景象形成关联：人生的风雨与现实的风雨。由此引发心灵上的呼应，促成本文观点的形成。
细致的描写是本文的一大特色，这些描写细腻美好，深得原词的韵味；这些描写目的明确，词词句句无不为主旨服务。结构清晰是文章的另一个特色， 两大主体结构既体现了原词的风貌，又形成了内容上的关联，深刻地揭示了主旨。
