我的作文500字以内【一】
今天傍晚，我们一家约姑姑和奶奶到外婆屋烤鱼店吃烤鱼。刚进门，一阵浓浓的香味便进入我们的鼻孔，我用力的吸着，恨不得把所有的香气都吸到肚子里。我们选了一条四斤的大草鱼，这里的烤鱼不像烧烤那样，是先烤熟再放料，最后用炭煮。我们选的是豆鼓味的，烤鱼刚端上来我们就被它的香味吸引了，立刻夹起一块鱼肉，沾了沾火红麻辣的汤汁，放进嘴里，“嗯~太好吃，太美味了！”我叫了一声，接着，又吃了起来，这种烤鱼外焦里嫩，鲜嫩可口，再沾一沾汤汁，味道就更好了，所以每天晚上都有很多人来吃。虽然我们每个人都被热得满头大汗，但却吃得很香很开心。
外婆屋烤鱼店的`烤鱼鲜美无比，鱼大而肥美，好吃极了。有机会你一定要来尝尝鲜喔！
我的作文500字以内【二】
春天就像童话里的仙女。无论你走到哪里，一切都恢复了，树发芽了，花绽开了笑脸，大地披上了新的绿衣服。
春姑娘的步伐好轻啊！她悄悄地来到村子前面的湖边。你看，人字河笼罩在轻纱般的细雾中。透过薄纱，偶尔可以看到小鱼在水中快乐地游动。远处，有几艘小船静静地停着。一座小石桥横跨在一条小河上，它洁白的身躯，精致的造型，很像梦境中的仙桥。
河的两岸，沙柳和榕树，嫩绿的枝条在河上轻轻摇曳。大榕树的树枝上还有几只鸟。他们叽叽喳喳叫个不停，好像在讨论什么，大概是在设计怎么唱河边的春天吧！
在河对岸不远的地方，一大片黄澄澄花盛开了，这些花迸发出金色的微波，散发出阵阵香味，使得一群群蝴蝶在金色的菜花中飞来飞去。
啊！春江边，我爱你！我爱两岸迷人的风景，更爱家乡美丽的春天！
我的作文500字以内【三】
昨晚，我梦见和你走了很长一段路。我在梦里走得太深了，醒来的时候，我非常匆忙。如今春雨轰轰烈烈，齐头并进，打在我强行封存已久的心底角落。
因为我说，我不想做一个怀旧的人。因为我听说过，晚上摘花，就枯萎了。而我，我又无法抗拒回忆。当你和我在雨中奔跑时，我觉得只要并肩站在一起就能成长，不相信时间的力量。如今，你我各有各的方向。以飞得更高为理由，渐行渐远成了字正腔圆的口号。
如你所见，我已经告别了那些对周围环境有所诉求的懵懂青年，有时盯着闪烁的梦境会头晕目眩。盐光随着你和我的肩膀不经意的流动，转身，但是你看不到。
这不像我们在一起的时候，转身，可以看到对方的世界。
今天早上，我看着长长的春雨。
我不知道我说了什么。
空看着一棵刚刚发芽的柳树，在雨中微微拖着，安田就像一个古老的爱情故事，在未知的岁月深处悄然留出。
我仍然愿意回忆，尤其是漂亮的。
你也是，对吧？
我的作文500字以内【四】
春天，从来不踩脚，从来不粘鼻尖，从来不跟舌头，而是在耳边叽叽喳喳，涂绿了眼睛。清晨醒来，春天的气息凝结在一起，赋予鸟儿神奇的力量，炫耀着沉寂了一整个冬天的喉咙，自由自在的聊天。上学的路上，春天的气息弥漫，都融化在绿色的染缸里。春雨鼓起力量酿造浓浓的绿色。啊，绿色是粉色，可爱。
春天，拿在手里的时候很乖巧，没有人会刻意的拿在手里。把一片嫩叶抓在手心里随意扔掉，往往是粗心的春天的温暖也是真实的。
春天，嵌在头发里需要雨水的帮助。柔软如棉，轻盈如丝。耶。春天还会有这样的感觉吗？在春雨的滋润下，万物复苏时，空气中弥漫着春天的信息。在它的感应下，即使陌生人的微笑也有一种春天的感觉。
晚上看不到春天的样子，春天似乎停止了呼吸。没有！风试图传递春天的温暖。仔细听，草破土而出，带着嫩黄色的芽尖，这就是春天的魔力。
好像呼出的二氧化碳被施了魔法，变成了绿色的氧气。
我的作文500字以内【五】
在教学亿以内数的改写时，我先让学生自己独立完成，然后集流，并让学生总结亿以内数的改写方法，一个孩子说：“把各级的四个零去掉改写成万字”。我及时表扬并强调顺利的完成了这个教学环节。这个环节充分体现了学生是学习的主人，教师是引导者、合作者这一新课程理念。
本节课的不足之处是在教学例6时没有体现学生的主体地位。亿以内数的省略是本节课教学的难点，为了突破难点，在这个环节我先出示了课本上的例6，地球的直径大约是多少万千米?太阳的呢?出示地球和太阳的图片让学生观察，我怕学生不会就一步一步的引导，问题是地球的直径是多少万千米就是让省略万位后面的尾数求近似数，省略万位后面的尾数要看哪一位上的数?在我的引导下学生虽然程度好的同学掌握了方法，但是在学习程度不太好的同学却似懂非懂。反思这个环节的教学，我觉得主要是没有发挥学生的主体作用，应让学生先尝试完成，在集流订正，这样教师在巡视时可以把错的和正确的都板书在黑板上让学生去判断讲解，虽然有点浪费时间，但是一定会比我的这种方法效果好。
我的作文500字以内【六】
“整万数的改写”的知识点相对简单，所以学生很快就发现了改写方法，整体掌握较好；对于“用四舍五入法求近似数”教学效果不理想。
“四舍五入法”虽然是本节课学生才认识，但其实在二、三年级学估算时就已经接触，所以在教学这一内容之前，我复习了以前学的找两位数或三位数的近似数，帮助学生回忆找近似数的方法。我因为估计学生能正迁移，所以对于省略万位后面的尾数需要看千位这一环节没有过多强调，使得有些学生没有完全理解；而紧跟其后的做一做要分别省略不同数位后的尾数，则让学生不知所措。
反思这节课的教学，不理想的主要原因是在教学例6时，没有留足够的时间让学生理解方法，教学过快，虽然后面也进行了有针对性的训练，但学生也只是依葫芦画瓢，没有掌握方法。
这节课让我再次感受到：难点部分教学节奏一定要慢，要留足够的时间让学生去理解、消化。
