我的校园位于襄阳市三十一中的对面,名叫晨光小学,那里风景优美,是个让小朋友们快乐生活学习的好地方。我,就在这所美丽的校园中学习,让我来为大家描绘一下我美丽的校园吧!
秋日的早上,我来到学校门口,首先映入眼帘的是“晨光小学”四个大字,它们在阳光的照耀下,闪闪发亮,煞是好看。我走进校园,便闻到了一股沁人心脾的香味,抬头一看,原来是校园中的桂花开了,那桂花被风一吹,便纷纷扬扬地撒落下来,在空中飘舞着,像黄色的小蝴蝶一样在空中舞蹈,旋转。那飘扬的花瓣又好似一条条彩带,一会儿在空中飞舞,一会儿又落在地上,美丽极了!这真是“不是人间种,移从月中来。广寒香一点,吹得满‘园’开。
我接着往前走,便来到了主席台,主席台的台阶上摆满了喇叭花,五颜六色,给秋日的校园更增添了几分“娇羞”。
再往左拐,就来到了花坛旁。花坛中生长着各种花朵,要是在春天天,坛中的玫瑰、郁金香、紫薇等美丽的花儿便会争相开放,争奇斗妍。它们被绿茸茸的小草包围着,组成了一条美丽的“地毯”。向东望去,便可以看见在天空中飘扬着的五星红旗,每当星期一在操场上升旗时,我就会心潮澎湃,为我们祖国的强大而感到自豪!
“风声,雨声,读书声,声声入耳。”这就是我美丽的校园,是我学习的地方,宁静安谧,让人心旷神怡。大家喜欢吗?如果喜欢,就请过来看看吧,我来给你们当导游哦!
阵阵微风拂过,花儿草儿轻轻摇曳着,仿佛在抱怨风扰乱了他们的好梦。鸟儿专注地飞在空中唱歌,展现了她甜美的歌喉。在教室里,学生的琅琅读书声的伴奏下,荡漾在整个校园。这就是我的学校,这里的风景独好!
伴随着清脆的上课铃,教师的脚步愈来愈近,学生们也立刻端正的坐在椅子上,等待教师上课。瞧啊!上课了!教师在那块熟悉的黑板前有声有色地讲课,学生们在台下认真地听着教师生动的演讲,勇跃地举起了小手发言。
一节课就像是一首美妙绝伦的舞曲,不快不慢地演奏着。忽然,舞曲终止了,一个胆怯的小女生带着红彤彤的脸颊,站在座位旁,“支支吾吾”地回答不出来教师提出的问题。可是教师并没有直接地批评她,而是耐心地帮助她回答这个问题,于是,舞曲又开始演奏起来了,那同学的脸上也路出了舒坦的笑容。
啊!好一位善解人意的教师,好一片美丽的风景!
期待已久的体育课终于到了!学生们像是开闸后的潮水,不断向操场上涌去。他们又像是雀跃的小鸟在操场上尽情地运动玩耍着,把学习的压力与烦恼抛之脑后。跑步比赛开始了,体育教师一声令下,学生们一个个像是离弦的箭一样,飞快地“射”了出去,比赛有条不紊地进行着,这时,“扑嗵”地一声,一位身材娇小的女生被自己的鞋带绊了一下,摔在了地上,膝盖上摸出了,她不禁痛苦的哭了起来,同学见状,纷纷停止了这场比赛,把这位受伤的女生小心翼翼地扶起来送到医务室治疗,看着同学们关切的目光,这位女生忘记了疼痛,破涕为笑。
啊!好一群友爱的同学,好一片美丽的风景!
“叮铃铃—”下课了,教师把课代表“召唤”去那几叠书,课代表因为瘦弱,拿着那些厚厚的书像是随时会掉下来的一般,很是吃力。这时,她的一位好友经过这儿,看见她满头大汗地捧着那么多的书,立即把书拿来一大叠帮着捧,两个瘦弱的女孩,拿着两叠厚重的书,脸上洋溢着甜美的笑容,彼此感受着浓烈的友情。
啊!好一个善良的朋友,好一片美丽的风景!
善解人意的教师,有爱的同学,善良的朋友,筑成了一条优美的风景线。
啊!这里的风景独好!
无锡梅园横山风景区南临太湖,北倚龙山,距市中心5公里,交通便利。
风景区现有三大主要景区:以梅文化为主题的梅花景区。有洗心泉、天心台、念劬塔、诵豳堂、读书处等众多的"荣氏"人文古迹;又有集天下古梅与奇石于一体,结合中式园林建筑的古梅奇石圃。内有
园林博览园集自然与风格各异的园林景观为一体,布置有风车、吊桥、咖啡屋、教堂等。畅游其间,开阔的大草坪、高大的香樟林、眩目的球宿根花卉、浅滩倒影,无不体现出浓郁的异国风情。
花溪景区引种奇花异卉100多个品种,并建有规模巨大的岩石景观,绿树巨荫与突兀大石相间,流水淙淙其间,倒映着蓝天白云,与群山融为一体。她把中西方环境艺术巧妙结合,敞开大地般的胸怀,吸引无数游子的心。让人享受回归自然的欢畅与快乐,享受山石永恒不变坚定不移地
"四面有山皆入画,一年无日不看花"。几十年连续不断的园林营造,使风景区形成了"初春探梅、仲夏观荷、金秋赏桂、隆冬踏雪"的四大特色,人与自然和谐的生态景观,给人一种回归自然、超越自然的感受。
这篇优美的写景抒情散文,描绘了大地春回、生机勃发的动人景象,赞美春的活力带给人以希望和力量。在几幅春景图中,作者描述春天景物的特征,表达美好的感受,用了许多确切、生动的词语和比喻、拟人的句子,可以一边读一边划出来。
文章语言简洁明快,形象生动,有很强的节奏感,要多朗读,有些字,要注意读音,如:涨、藏、散、酝酿、巢、应和、黄晕、蓑等。
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿(yùn niàng)。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕(yùn的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了,舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
理解·分析
一 本文可分盼春、绘春、赞春三个部分,根据这个结构,说明作者写这篇文章的思路。
二 △ 作者为什么要把春天比做“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”?这同“一年之计在于春”有怎样的联系?
揣摩·运用
三 给下列字注音,并用它们组词。
蓑( )_______ 悄( )_______
衰( )_______ 稍( )_______
哀( )_______ 俏( )_______
衷( )_______ 梢( )_______
四 比较下边句子中加黑的词和括号中的词,说说用哪个词好,为什么。
水涨(高)起来了。
小草从土里钻(长)出来。
蜜蜂嗡嗡地闹(叫)着。
野花散(开)在草丛里。
春风像母亲的手抚摸(吹)着你。
五 朗读有助于深入文章的思想感情,有助于增强对语言的感受力。参考下面的`朗读提示,练习朗读一段课文。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手│抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。“鸟”儿│将巢│安在繁华嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
(提示: 重音轻读,·重音,│小停,拖音。开头的诗句要字字顿开,“母亲的手”和“抚摸”两重音要处理得语重而情深,令人觉得温煦而舒坦。“泥土的气息”和“青草味儿”读重音,给人以嗅觉上的美感。“清脆”“宛转”“应和”,还有“短笛”“嘹亮”等词语重读,使人感到耳畔似乎响起一支充满青春活力的迎春交响曲。)
六△ “春草嫩绿夏草青,秋草枯黄冬草尽。”试为这四季的草各设一个比喻。“春雨绵绵夏雨急,秋雨凉爽冬夹雪。”试用拟人的方法为这四种雨各写几句话。
积累·联想
七 背诵这篇课文。
八 △读唐代诗人杜甫写的著名诗篇《春夜喜雨》:“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。”试回答:
1.“好雨知时节”,用了什么修辞方法?为什么说是“好雨”?
2.“随风潜入夜,润物细无声”,“随风”“潜入”写出了春雨的什么特点?“润”字怎么用得好?
3.这首诗哪儿是想象?这想象表明了作者的什么心情?
语法·副词、连词
副词用在动词、形容词前边,表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。常用的副词如:很、更、最、非常、都、只、才、就、已经、刚刚、立刻、忽然、渐渐、终于、不、没、大概、简直,等。
副词主要用来修饰、限制动词或形容词,如课文里的句子:“花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”这里连用了“仿佛”“已经”“满”三个副词,修饰表示判断的动词是“是”。“仿佛”表示情势,好像、似乎的意思;“已经”表示完成;“满”表示程度深。这句话,从闻到花的甜味联想到;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”这里连用了“仿佛”“已经”“满”三个副词,修饰表示判断的动词是“是”。“仿佛”表示情势,好象、似乎的意思;“已经”表示完成;“满”表示程度深。这句话,从闻到花的甜味联想到果实累累,用虚写开拓了诱人的丰收美景。如果不用这几个副词,句子变成“树上是桃 儿、杏儿、梨儿”,就不符合实际,也没有丰富想象的意味了。
划出下边句子里的副词,并说明各用来修饰什么词。
1.一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
2.天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。
3.梅树确是不少,密密地、低低地整齐排列着。
注意下边句子里红字的词。
1.这篇散文赞美春的活力,带给人以希望和力量。
2.欣赏大自然或者读写景抒情的文章,都可以受到美的熏陶。
3.只要反复诵读,就可以把课文背熟。
第1句“和”连接“希望”“力量”,表示并列关系。第2句“或者”连接“欣赏大自然”“读写景抒情的文章”,表示选择关系;第3句“只要”表示条件,和副词“就”配合使用。这些起连接作用的词,叫做连词。常见的连词还有:同、跟、而、并且、而且、虽然、但是、如果、只有、因为、所以,等。
试在下列各句填上适当的连词。
1.代表们讨论___通过了这个议案。
2.我急得双脚跳,____他还在呼呼睡大觉。
3.事情____不好办,______我们也要努力把它做好。
4.______大家不断的帮助他,_______他有了很大的进步。
5.______有什么困难,都要克服。
古人描写春景,由于观察入微,写出了许多传诵的名句。有的一字传神,生动的表达了某种感受。如“春风又绿江南岸”,写出了颜色,视觉;“两个黄鹂鸣翠柳”,写出了声音,听觉;“踏花归去马蹄香”,写出了气味,嗅觉。观察就是要五官一齐开放,使大脑同时通过五条渠道去认识生活,经过加工,构成一幅美妙的立体画面。
校园的冬天是寒冷的,喧闹的,又是充满情趣与活力的。
冬天里刮着大风的时候,校园里静静的,除了风吹树梢的声音,再没有一点喧闹的场面,只听到同学门朗朗的读书声。高大的教学楼在风中像一个宏伟的巨人,护卫着整个校园,它的南面是实验楼,五星红旗在两楼之间高高飘扬,庄重而严肃,构成了校园一道不寻常的风景。
我们的校园是我们的乐园。同学们在校园里追逐嬉戏的场景,是校园的第二道美丽的风景线。一到课间,同学们都赶趟儿似的冲出教室,有的打沙包,有的跳皮筋,有的做游戏,校园里顿时成了一片欢乐的海洋。
最妙的是下点儿雪,校园成了一个琼妆素裹的世界。上课的时候,校园仿佛在雪里沉睡,绿色的冬青被雪染成了银白色,接受这洁白天使的呵护。雪仿佛像一个大棉被,覆盖着整个校园,使同学们的读书声也充满了无限的暖意。下课了,校园里立刻沸腾起来,欢闹声打破了校园的沉静,操场和体育乐园很快变成了一个雪中娱乐场,同学们有的堆雪人,有的打雪仗,还有的在雪中打滚、赛跑,有的甚至在雪地上跳起了舞。低年级的小同学在老师的带领下,玩起了老鹰捉小鸡的游戏,欢笑声此起彼伏,响彻校园的每一个角落。这时候的校园人人都像赶集似的,来欣赏着美丽校园的奇特一景。
老师组织同学们出来扫雪了,一边扫还一边在谈笑风生:今年真好,下了好几场雪,庄稼一定大丰收,农民们就不用犯愁了。旁边的老师接过来说,这雪景还可以让同学们陶冶情操呢!听到这儿,我们真想说:老师啊,咱们不要扫雪了,给我们留一个洁白的世界吧!
放寒假时,爸爸妈妈带我们到操场上去玩雪,我和弟弟在雪地上打雪仗、打滚儿,爸爸就在一边给我们拍照。我印象最深的是和爸爸妈妈一起堆雪人。我们堆起一个雪人,用萝卜给它按上眼睛、鼻子和嘴巴。欣赏着我们的杰作,我和弟弟拥抱在一起,一会儿给雪人拍照,一会儿围着它跳舞,欢笑声像一串串闪亮的珍珠,撒在美丽的校园里。
我爱校园的冬天,更爱冬天的校园。
我的家乡是个美丽的地方,那里景色迷人,物产丰富。
春天,大地换上了绿色的春装,桃枝上开满了美丽的桃花,红的似火,白的似雪。小溪围着村庄唱着欢快的歌,快活地流淌着。溪边的杨柳吐出了淡绿的嫩叶。小昆虫也活跃起来,蜜蜂“嗡嗡”地飞来飞去,忙着在花丛中采蜜;小蚂蚁排着既整齐又长的队伍出门找食物;小鸟叽叽喳喳地停在窗前的树枝上欢快地唱着歌。
夏天,荷花池里,一个个玉盘似的荷叶上还滚着珍珠似的露水,晶莹发亮,真像一颗颗闪亮的珍珠。荷花像一个害羞文静的小姑娘,亭亭玉立,散发出浓郁的香味。蟋蟀也开始了他的乐队,热闹地叫着。
秋天,大地又换上了金黄色的衣装。院子被各种花点缀得琳琅满目,桂花用它馥郁的芳香迎来了观者;五颜六色的菊花千姿百态,有的像美少女头上的卷发,有的像可爱的白鸽展翅欲飞。稻田沉甸甸地穗压弯了腰,农民伯伯看着自家的劳动果实,开心得合不拢嘴。
冬天,雪花纷纷扬扬地飘落下,给村庄、田野都盖上了一层白毯。小朋友在玩打雪仗,堆雪人,别提玩得多开心了!
我的家乡真美!我爱我的家乡!
母爱是冬天里的一缕阳光,让你的心即使在寒冷的冬天也能感受到温暖;母爱是为小花撑起大伞的书,为我遮风挡雨;母爱是沙漠中的一涌清泉,让你的心灵在沙漠中也有一双安慰;母爱是一盏明灯,为迷茫的网名指引前进的路……
那是一个寒冷的冬天,虽然已经是六年级的我,但是仍未养成早睡早起身体好的习惯,毫无形象地趴在床上边睡边流口水,“起床了,起床了,太阳都晒了。”妈妈又用她那高分贝的嗓子叫我起床了,我瞧了瞧闹钟才九点多,便再次睡了下去做我的美梦。可妈妈不愿意了说:“一年之计在于春,一日之计在于晨,你们班的哪个同学不是早晨起床背书,你这样下去怎么行,去院子里读语文。”“哦”。我不情愿地回答了一句,蹬开被子,迅速穿好厚厚的衣服走出家门去早读。
坐在院子里,风呼呼地吹着,我缩了缩脖子,在寒风中瑟瑟发抖,我想:这是什么鬼天气,冷都冷人了,谁会发神经这么早起来读书。
我不经意地看来一眼家中的阳台,只见妈妈正在望着我,我迅速转移了视线,当做没看见,继续看我的书。
一个小时的早读,很快就结束了,我一边搓手一边往家走去,回到家,妈妈无边怜爱地抚摸着我的脸蛋,我定定地盯着妈妈的手说:“妈,你的手怎么……”“没事。”妈妈一句话带过,好似不想让我担心。泪水却已经模糊了我的视线……
小鸟感谢天空,鱼儿感谢河流,花儿感谢大地,白云感谢雨滴,而我感谢妈妈,是她给了我生命,我们应该报答她,妈妈,感谢您用您的“阳光”温暖我心的空间。
走进校园,首先映入眼帘的是一个圆形的大花坛。
春天这个花坛使大地万物复苏,焕然一新。花朵芬芳扑鼻,碧草如茵,新的生命开始了。柳树抽出了嫩芽,垂着自己嫩绿的头发。桂花树的叶子早以长好,迎春花也好像在欢迎春天的到来,连蝴蝶、蜜蜂也来凑热闹。真是春色满园。
花繁叶茂的夏天到了,花坛更是美景一片。花争先恐后的开着,草三五群的长着。连爬山虎都给花坛添加色彩。
果实累累的秋天到了,整个花坛只能用枫红菊香这个词来形容了。红红的枫叶落了下来,像一只只翩翩起舞的蝴蝶;学校还浸泡在菊花香味之中。
寒冷的冬天到了,只有梅花开放。腊梅满地都是,大树们还不时斗斗身子,搞掉身上的雪,就连小草也穿上了白花花的棉衣。
我爱我校园的花坛,这就是如花的仙境!
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