妈妈记忆力超群的作文可以怎么写（记忆力超群的妈妈作文600字五年级） - 作文仓库

妈妈记忆力超群的作文可以怎么写【一】

人生一世，斗转星移，眼前景物一一散尽，唯有那些美好的记忆，徜徉留连，亘古不衰。

——题记

曾经幻想，如果有那么一天，人们的记忆真的可以复制，可以移植，可以播撒，可以传送，那么，我们的生活将会丰富许多。珍存在脑海中的记忆将交织成一幅壮美的人生风景。假如，哪怕是假如呢？

假如记忆可以移植，我会毫不犹豫地移植钱钟书先生的大脑。平日闭上眼睛便可以畅游于智者的天国，感受那布泽于周身的书卷气息。从柏拉图到里尔克，从庄周到王夫之，我将一一叩问他们的心灵，整理他们岁月留下的思绪。我将向屈原那样仰天呼唤真理的回报，以充盈的智慧和学识关爱每一个人。当然，我的记忆可能趟过时间的界河，去探访七十年前的清华园，想象那份槛外山光，那片窗中云影。来去澹荡，独自回味诵读诗卷、挥毫疾书的潇洒与恬逸。

假如记忆可以移植，我将装上独行者余纯顺的头颅。跟着时间奔跑，回到那沟壑丛生的黄土地，回到那风沙刻骨的戈壁滩，去看看草原上的牧马，去欣赏沙漠中的驼铃。去寻找暗红色的夕照，去拥抱狂哮曲折的雅鲁藏布。夜阑人静，我可以提着孤灯，去凭眼前瞻：罗布泊的神秘，你竟在何方？

假如记忆可以移植，我将取出邵云环的思绪，去到那战火纷飞的贝尔格莱德感受真正意义上的残酷，耳边是连续不断的炸弹爆炸巨响；眼前是又一片仍然升腾着烟尘的废墟。不远处的老伯匍匐走来，指着断腿向我控诉；一个小女孩拉着我的衣角，张着泪汪汪的眼睛，问我带没带面包……当警报暂时解除的时候，我躲在大使馆二层，用586电脑传递着良知，战胜荒谬，去克服暴力和亡……

也许真的可以做到，我们需要“假如”的太多了。但惟此记忆，则最为绚烂、弥足珍贵。生命只有一次，但当我们的心脏即将停止跳动的那一刹那，我们能留给这个世界的，还有什么？

这被移植的记忆，是薪火，它拥有代代相传，世纪相送的魅力和魔力；将你的生命、我的经历维系在一起。

这被移植的记忆，是史籍，它拥有浩瀚博大，千姿百态的内涵和底蕴；将先人的思考、今人的责任相约在一处。

这被移植的记忆，是生命的继续：它拥有承前启后，继往开来的联系和脉搏。将曾经的沧海、今朝的桑田贯通融会，互相偎依。

假如记忆可以移植，生命将会创造奇迹，生活的色彩将更加绚丽。人代冥灭，清音独远，倘使苍天仍在，生命的延续和继承便永远不息。

假如记忆可以移植———真的可以吗？

我虔诚地等待，以科学和希望的名义。

妈妈记忆力超群的作文可以怎么写【二】

内容教学

教学目标：

1．德育目标：体会课文想象的神奇，受到爱科学、学科学、用科学的教育。

2．知识目标：

（1）学会本课7个生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。

（2）有感情地朗读课文，理解诗句内容，体会课文想象的神奇。

3．能力目标：培养学生识字、朗读能力；引导学生展开想象，尝试模仿习作。

教学重难点：有感情地朗读课文，理解诗句内容，体会课文想象的神奇。受到爱科学、学科学、用科学的教育。

教学准备：教师搜集一些有关宇航员、潜水员、嫁接植物的图片等。

学生搜集一些有关“移植”方面的资料。

教学设计

设计意图

一、题目激趣，引入新课

1．请同学们齐读课题，以课题激趣，提问：你喜欢这个题目吗？为什么？

2．课前你搜集到了哪些有关“移植”方面的资料。和同学们交流一下。

3．提问：假如记忆可以移植，会出现什么样的景象呢？请自己读读课文。

二、自主学习，扫清障碍

1．自读课文，借助拼音把本课生字字音读准，特别是“授”“萃”“涩”的读音要读准，同桌可以互相合作，把生字读给对方听听，让同学检查、矫正。

2．在自读课文中把弄不明白的地方做上记号。

3．同桌或四人小组讨论一下自己不懂的地方，查字典理解不明白的词语。实在弄不明白的向老师提出。

4．找出自己最感兴趣的地方多读几遍。

三、再读课文，整体感知

选用自己喜欢的读书方式读课文。读后回答：课文主要写了什么？

四、感悟课文，体会神奇

1．学生自读课文，找出最感兴趣的地方多读几遍。

2．说说你为什么对这部分感兴趣。

（1）当学生说到第二节“把爷爷的记忆移植给我，我就能看到爷爷的爷爷长的是什么模样”，老师提问：假如你见到爷爷的爷爷，想象一下，祖孙俩见面该是什么样的情景？表演出来。“把我的记忆移植给爷爷，爷爷也会看到我在操场上多么顽皮”，假设你是爷爷，你会说些什么？指导感情朗读。（指名读—挑战读—再指名读—齐读）

（2）当学生说到第四节，“把宇航员的记忆移植给潜水员，把潜水员的记忆移植给宇航员，他们就都知道了怎样‘上天入地’。”

①出示宇航员或潜水员工作时的图片或图像。假设他们都移植了对方的记忆，他们见了面，会说些什么？情景表演。

②感情朗读。（指名读-挑战读-齐读）

（3）当学生说到第五节，“那又涩又硬的山梨树，如果嫁接上甜梨枝，就结出了又黄又大的甜梨；那枝繁果密的‘茄子树’，也是山茄和家茄嫁接后出现的奇迹。”

①出示山梨嫁接了甜梨后结出的果实图片与山梨对比。由于受生活所限，城市的孩子对“嫁接”感到陌生，教师可在讲解的基础上做示范演示。

②孩子们，你们感到神奇吗？把你的感受读出来。自由练读—抽生扮演解说员读—齐读。

五、拓展延伸，大胆想象

1．同学们，移植哪里仅限于植物呢？瞧，人体骨髓移植、肾移植、心脏移植、肝脏移植不知挽救了多少人的生命。（播放一段医学移植发展历史的图像或图片资料，激发学生对科学的兴趣。）

2．记忆移植能不能实现，要靠谁呢？齐读最后一节。

3．假如记忆可以移植，你会想些什么呢？让同学们大胆想象，能说多少说多少。

4．把自己想到的写下来。

六、指导书写生字。

1．认读生字词。

2．小组交流如何记忆七个生字。

3．全班交流，看看谁的方法最好。

4．指导书写生字。

（1）空书难写生字的笔画．笔顺。（重点写好“涩”、“懈”“授”字）

（2）学生在练习本上练习书写，教师巡视。

（3）同桌互评，自我修改，教师用星奖励写字美观的学生。

从这个新奇的题目入手，激发学生的兴趣。

交流课前搜集到的有关“移植”方面的资料，结合资料了解什么是“记忆移植”，从而帮助学生理解课文。

采取同桌合作的方式，认识生字，读准字音，为读通课文打下基础。

从学生的兴趣出发朗读课文，对课文有了初步印象。

兴趣是最好的老师，让学生选择自己最感兴趣的地方进行阅读感悟，充分发挥学生的主动性，培养学生的自读能力

采用多种形式的朗读激发学生的想象

出示宇航员或潜水员工作时的图片，并让学生进行情景表演，调动了学生的感官，并在一定的情景中感受想象的神奇。

给予学生适宜创作能力生长的课堂环境，在深化学生对原诗理解的同时，又在一定程度上提高了学生的写作能力，让学生尽可能积极主动地发展自己的创新思维。

在此环节中，要充分发挥学生的主体性，给学生展示自我的机会。在合作交流中，探究识记本课生字的方法。

妈妈记忆力超群的作文可以怎么写【三】

途经一场岁月的花事，祭奠那些在指尖苍老的时光。假如，你记忆可以移植，人未走，茶未凉，拾起岁末的余温，将骤然翻转的时光，折一束浮光，叠一缕暗香，嵌入你的生命，泛起阵阵涟漪。

假如记忆可以移植，经历可以复制，伤痛可以穿越时光；我愿意为你，坐上时光机器，带着温暖的阳光回到你的曾经，重温你走过的点点滴滴，然后化作一滴泪，悄无声息地扎根于你的心田。假如记忆可以移植，我会将那些你不愿回首的记忆片段从你的脑海里移除，植入一片片花好月圆人长久的温暖记忆。假如记忆可以移植，梦想可以交换，泪水可以灌溉幸福，我愿意为你化作一把光阴的剪刀，剪断悲伤的地平线，延续快乐的生命线。

每个人的经历都是一份不可复制的记忆，快乐的，悲伤的，都是自己生命中最完美的装束，明媚我们的忧伤与惬喜。记忆是一份往事的专属，爱情的代言，人生的笔记本，它如一坛陈年的佳酿，随年月的久远，不断注入沧桑与悲壮的情感慢慢发酵，酒香变得醇厚甜美，让我们的人生因经历岁月的烟尘而变得厚重殷实，开始学会在成长沉淀过往，学会在残酷中坚忍。

如果有一天，你老了，我也不再年轻，时间磨平了你的棱角，消磨了你的柔美容颜；但我们依旧相互搀扶，亦步亦趋走在唯美夕阳下，面朝灿烂的晚霞，心向简陋古朴的茅舍，记取一片火烧云映山红的温暖；夕阳洒落无穷无尽的光辉，我们不经意间相视莞尔一笑，看着故乡的炊烟，轻盈着微凉的晚风，站在老屋门前，迎接牧归的孩童，攫取一片深厚祖孙情。如果真的有那么一天，我宁愿你比我衰老的快一点；你生命的周期渐渐变短，记忆力开始慢慢衰退，风干了你的快乐，岁月的疼痛刺瞎了你清澈明亮的双眸；等到那一天，我还活着，没有痴呆，你还健在，对世界还有感知，假如记忆可以移植，我会将世间最美的风景的植入你睁不开的双眸，让你真真切切地感受到光明的希望，清清楚楚地见证澄澈明亮的世界。

记忆是开在流年枝头一朵灿烂春花。生活在它的世界里，我们可以洒脱若风，放下一切防备，卸下一切武装，不用害怕寂寞的侵蚀，不用为别人突然肆意掠夺而担惊受怕。它是世间另一片心灵的净土，我们可以抛开所有的烦恼，烧掉所有的不如意，纯粹如一张白纸，不为喧嚣热闹离心；我们可以肆无忌惮地呐喊，宣泄自己的哀愁；我们可以毫无吝啬自己的眼泪，为错爱决堤，为真爱祝福。

记忆是一台记录岁月的留声机。它，古老，没有花哨的雕纹；简朴，没有鲜艳的花色。它跟随岁月此起彼伏，飘飘荡荡，却始终没有忘记自己的使命与任务，细细的记录人生的喜悲，不漏时光的一点一滴，不减红尘的一颦一笑，不留生命一寸一方的空白。它是那么地珍贵而美好，它是那么得单纯而洁净，不染一丝铅华，不显一丝落寞。用回忆创造了一个宁静而温暖的港湾，深藏我们的曾经，雕刻我们的爱情。

锦瑟流年，花开似锦，用力撕开记忆的裂帛，跨过千山万水中，闯过林海雪原，只为于那一素简年那一季花开与你相遇，与你再续前生未了情缘。假如记忆可以移植，时光可以倒流，我愿意做你生命的影子，与你形影不离，不分彼此；春暖花开、阳光明媚的季节，与你静坐时光的街道巷口，聆听花开的絮语、鸟儿温婉缠绵；白雪皑皑、寸草不生的寒冬，繁华的街道积起千堆雪，寒风凄凉，几杯离索，几倍忧伤；但只要有你安暖陪伴，心便若灿烂春阳，明媚如花，为你妖娆，于梨花雪雨中，为你舞一曲惊鸿，留下雪泥鸿爪的痕迹，记取你的美丽。无论是安稳的现在还是不可预知的未来，我都不会放开你的手，我会一如从前牵起你温柔的手坦然走过岁月的长街，

记忆就是一朵幸福的蝴蝶，在爱的草原上飞舞，在爱的花海里寻觅爱情，在爱的世界里流连。假如记忆可以移植，我要复制你所有的悲伤，植入我所有的快乐，让需要呵护疼爱的你不受一丝世俗的干扰，无惊无险地盛放你的美丽多姿。

假如记忆可以移植，历史可以重演，时光可以穿越，我愿回到你的从前，感受你曾经的快乐与悲伤；我会带着厚实宽阔的胸膛，回到你童年的故乡，回到你牵挂的家，当你孤独无助的时候，给你一个坚强的怀抱；假如记忆可以移植，思念可以载动双溪蚱蜢舟，我会载着一片七色的云彩，回到你途径的天空，在你迷茫忧伤的时候，给你一片希望的彩虹。

假如记忆可以移植，岁月还没有苍老，我依然会性不改为你移除生命中所有的不幸与苦难，倾注我此生所有的幸运与幸福，嵌入我来生所有感性的快乐与理性的悲伤，延续爱你的记忆，保留爱你的温存。