作文培养学生理性思考探求真相【一】
要提高学生的口语水平，就要分析影响学生口语水平提高的主要因素。笔者在近几年的教学中发现，影响学生口语能力提高的原因是多方面的，但主要有以下几个因素。
教师的口语能力教师自身素质参差不齐，如部分教师的口语能力不强，不能自如地进行口语交际，无法胜任课堂交际活动的组织和指导工作。同时，教师授课任务繁重，在职进修培训较少，口语水平的提高很难有质的飞跃。
教师的教学理念有些教师没有充分认识到口语的重要性，仍然把学生能否通过有关考试看成是语言学习是否成功的唯一标志。这种理念导致教师对学生口语能力培养的忽视，在课堂上很少有时间对学生进行口语训练，使学生失去了宝贵的语言交际的机会。
教师的教学方式有些教师的课堂教学模式、教学方法与手段较为单一，仍是“满堂灌”和“填鸭式”的教学方法，教师讲，学生听，教师读，学生跟。只是一味强调语言点的教学，不重视口语教学，忽视语言的交际性，除基本的课堂用语外，教师使用口语交际的空间范围不大，师生之间没有形成讲英语的氛围。
学生的口语基础由于高职学生生源的多样化，学生入学时的英语水平出现了群体差异。比如，普通高中学生基础较好，语法知识、读写能力有一定优势，但他们习惯了以听讲、记笔记为主的教学方式，不太适应更为灵活的以开口说为主的方式；对口升学的学生学过一些与专业有关的英语知识，有一定的知识面，但基础不太牢固，更不用说口头表达能力了。总之，学生是为通过中考、高考而学英语，注重的是笔头训练，缺乏听、说、读、写的有机结合，特别是忽视了英语口头表达能力的培养。进入职业院校后，相当多的学生仍旧遵循中学时养成的学习习惯，啃语法，没有对口语能力的培养给予足够的重视。
学生的学习心理口语的主动性、交际性、公开性、灵活性给学生形成了心理上的压力。中国学生大多性格内向，缺乏自信，害怕讲得不好有损面子而不敢开口。在课堂上，教师要花很多时间鼓励学生用英语表达，经过鼓励，学生才慢慢思考，小心谨慎地讲出一个句子。这样一来耽误了时间，完不成教学任务，教师便不再对学生进行鼓励训练。久而久之，产生恶性循环，越不开口讲就越不会讲，越不会讲就越怕开口讲，使学生形成心理上的障碍。
语言环境一个良好的语言环境对于提高学习者的口语能力往往起着潜移默化的作用。学习者常常是在不经意中受到良好的语言熏陶，从而培养出较好的语感和语言习惯。但由于客观条件的制约，很多高职院校尚未建立完备的外语环境，以致许多学生走出英语课堂，就很少有进行口语练习的实践机会，自然也难以培养自觉说英语的习惯。
测试手段测试手段往往是学习的指挥棒。到目前为止，高职英语水平测试主要采用笔试（含部分听力），而口语考试一直没有组织。这从客观上影响了教师和学生对口语的重视程度以及在口语训练上的积极性。
作文培养学生理性思考探求真相【二】
在目前的初治教学中，还存在着人文精神培养欠缺的问题，主要原因在于：
1、政治教师认识不到位
初治教师对人文精神认识不到位是导致人文精神培养在初治教学中缺失的主要原因。目前，我国的很多初治课堂，尤其是边远山区，很多政治教师对人文精神认识不够到位，从而使得教师在教学中忽视学生思想道德品质的培养，这就让思想政治的课程开设失去了最初的意义。出现这样的问题，一个原因在于很多政治教师水平有限，在课堂教学中没有充分认识到人文精神培养对学生发展的实际意义，对国家人才培养的重要意义。此外，有些教师受到传统应试教育思维的影响，在课堂教学中只关注学生的考试成绩，关注学生的升学率，对于学生思想道德品质不够关心，漠视学生在发展过程中的心理需求。这些，都是不符合新课程改革和国家素质教育要求的。
2、未能因材施教
因材施教是教师在教学工作中，应当遵循的一个重要的教学方法和原则。所谓因材施教，就是教师在教学中，根据每个学生不同的特质，认知能力、综合素质等采取具有针对性的教学方法，以达到扬长避短的目的。因材施教的教学方式，要求教师在教学中应当充分尊重学生的个性，不断树立学生学习的自信心，激发学生学习的兴趣，促进学生的全面发展。在目前的初治教学中，人文精神培养缺失的又一主要原因在于教师不能因材施教，在教学中没有重视学生的心理及个性发展，不能灵活变通，实施的教学方式不符合学生的心理需求，从而使得教学达不到理想的效果。
3、教学理念、方式落后
在目前的初治教学中，由于受到传统应试教育的影响，教师在教学中依旧采用单一落后的教学模式。很多教师的教学内容主要是枯燥的课本知识，没有将学生的人文精神培养上升到理性的高度。笼统的课本知识讲解，难以激发学生的学习兴趣，也不利于培养学生的思想道德素质，不能达到理想的教学效果。
作文培养学生理性思考探求真相【三】
时光隧道确实存有吗？大家又将会回到从前或超越将来吗？假如一个孩子跟我说这种，我一定夸她想像力非常好；可是霍金老先生对于此事作出的表述、思考、和想像却要我对于此事造成了疑惑和猜测穿越重生又将会完成吗？
在科技界，时空穿越一度被觉得是歪理邪说。以往由于担忧有些人会把怪人的标签贴纸在自身的身上，我对这个问题经常避而不见，但如今，我不再那麼小心谨慎了。我时间观念沉迷已久，如果有一台时间机器，我能去拜会意气风发的玛丽莲.梦露，或者拜访将望眼镜转为宇宙空间的伽利略，也许，我都会来到世界尽头，破译全部宇宙空间湮没谜团。史蒂芬霍金
这一段轻轻松松的文本源自霍金之口。这类话的确非常容易令人觉得他是个怪人。我觉得霍金用他的人的大脑思考着浩渺的宇宙空间，他善于思考，这表明他不仅是个怪人。
霍金向大家明确提出了第四维的定义。要是是努力学习的小孩都了解，大家身旁的实体线在一个三维的室内空间，而第四维也是一个如何的全球呢？它是一种关于时间的层面。第四维的安全通道也许能够 完成时空穿越，也称之为穿越重生。
霍金老先生明确提出了三种穿越重生方式。
1.虫洞。虫洞是啥？实际上虫洞就在大家身旁。这又不得不承认到比分子结构、分子也要小的间隙量子泡沫，虫洞就存有与量子泡沫当中，小到人眼没法看到。天地万物都存有虫洞，霍金觉得这一样适用時间，倘若大家能捕捉一个虫洞，将它变大到得以使人们乃至太空飞船从这当中越过。那麼，时空穿越就拥有期待。
2.黑洞：纯天然的时间机器。黑洞比全部太阳系也要重，正因它这般的重，或许将会让時间滞缓；可是难题就取决于，贴近超大型黑洞的`危险因素！
3.超快速。超越光速的速率或许能够 提升时间限制；可是这种猜测若得已完成，有或许会违背宇宙空间规律性。这就称之为谬论。
因此，回到从前的旅游应当不容易开演，最少如今沒有这类将会。可是，我却极其适用霍金的思考。他不但是个怪人，也是个奇人异事。他的信心，他的思考或许让将来的大家正惊讶着。历史时间一直超出人意想不到的。日常生活在远古时代的人们怎样想起大家如今的日常生活，就好似大家谁也不可以预测分析到长期的将来。因此，大家对将来填满想像。
很多情况下，大家对某件事拥有想像，却没法同霍金一样满怀明显的好奇心和坚定不移的恒心去研究不明，也许说大家对不明的害怕过深。
但我还是说起，坚持不懈自身的想像，没人能够 肯定地说你是错的，最少你比散仙多一颗想要探索的心。
也更是由于有许多像霍金一样勇于探索的生物学家，不，不应该只限于生物学家，应是全部敢于追寻为人们作出贡献的任何人，是她们促进历史的车轮滔滔前行。向他们致敬！
