怎样进行细节描写作文指导课【一】
注意抓住景物静态和动态的特点。
怎样进行细节描写作文指导课【二】
师：同学们，在你们的身边有人吗？
生：（窃笑）有。
师：有你熟悉的人吗？谁？
生：我的爸爸、妈妈……
师：有你喜欢、讨厌、敬佩的人吗？（提问的过程侧重让学困生回答）
在课的开头通过简单易答的提问式谈话能激起学生开口说话，树立对课的兴趣。多提问学困生既不忽视他们，也换回他们一起跟着老师的思路走。为下面的作文作铺垫。
怎样进行细节描写作文指导课【三】
烧烤前的热身游戏即将开始，一条小河却拦在了我们的前面，同学们只好小心翼翼地踩着木桩过河。这“小路”可没那么好走，一个同学被一个大间隔挡了去路，眼神慌张地想寻求能帮助她的人，嘴里想喊又怕一下失去平衡，真是进退两难，明明天上是大太阳，但冷汗却一滴滴从她额头上冒出。这时， 一只白净的手伸向她，向她发出善意地援助：“你没事吧？要不要我来帮你呀。” 她轻轻地松了一口气，忙笑着向好心的同学道谢。那位同学也笑了，她们快乐笑容仿佛染上了阳光，那么灿烂。
游戏结束了，烧烤开始。生好了火，我迫不及待地把鸡翅放到网子上，接着把调料一个个洒在鸡翅上，才把鸡翅没翻几回，就看见鸡翅上金黄的颜色，我心想：原来鸡翅那么好烤埃忙不迭地拿起鸡翅，刚准备吃，一旁的同学赶紧说：“哎，那样不行，没有耐心，里面是烤不熟的。”我割开皮一看：还真是，里面的肉非但没熟，连一丝熟肉味都没有！我只好请教那位提醒我的同学怎么样才能把里面的肉烤熟，然后重新把原来的肉再“加工”一番。我又叹了气：“原来鸡翅那么难烤埃真是哭笑不得
渐渐地，炉子里火越来越小，烟倒大了起来，直往我这边飞，把我熏得流眼泪。我赶紧扭过头去，用扇子猛地扇火，结果另一边的同学又遭殃了。“不是这样扇的，你这样会越扇烟越大，让我来。”说话的这位同学倒是很熟练，朝着炉子底部扇去，烟果然小了。但是火依然在慢慢消逝，说来还真巧，另一个同学自顾自地给食物刷油，几滴油落到了火上，火一下子窜了上来。正当我们为火大起来高兴时，有人惊呼：“快把火弄小一点！我的食物都要焦啦！ 一听这话，大家都幸灾乐祸地笑了。每个人的脸上都洋溢着幸福，把往日的紧张气氛抛之脑后了。
……
怎样进行细节描写作文指导课【四】
同学们在你们身边有很多人，其中把你最想告诉老师的那个人按照总结出来的方法写下来给老师看。学生写作，教师巡视，对写作文有困难的学生及时予以解决、指导。
怎样进行细节描写作文指导课【五】
知识与能力目标：学生通过修改病例，明白了什么才是好词、好句、好文章并运用到实践写作文。
过程与方法目标：总结规律，动手写习作，让学生明白如何修改作文，如何写好作文。
情感、态度、价值目标：在老师鼓励、引导下课堂处于师生、生生合作学习的情绪高涨的氛围之中。
