这天,风和日丽,大街上热闹非凡。小木偶迈动长长的两条细腿,在人群中兴冲冲地大步向前走。突然,他的眼前出现了一只小红狐,背上背着一个红背包。红背包的颜色是那么鲜艳,让小木偶的眼睛不禁一亮:那不是我的背包吗?
那不是抢走我背包的小红狐吗?
来不及多想,小木偶三步并作两步,追上小红狐,拽住他毛茸茸的大尾巴,大声喊道:“还我背包!还我背包!”
“放开!放开!”小红狐拼命挣扎。
“吵什么?吵什么?”熊警官闻声赶过来,使出九牛二虎之力,才把他们拉开。
“报告警官,他背上的包是我的!”小木偶涨红着脸尖叫道。
“不是他的,是我的!是我的!”小红狐撒谎一点儿也不脸红。
熊警官看看小红狐,小红狐满脸愤怒;再看看小木偶,小木偶也是满脸愤怒。熊警官不知道谁说的是真话,谁说的是假话,就把背包拿走了,说等查明真相再说。
一连三天,小木偶天天来找熊警官要背包,但是小红狐一次也没敢来找熊警官。熊警官有点明白了。经过明查暗访,真相大白,红背包果然是小木偶的,熊警官把背包物归原主。
背上失而复得的背包,小木偶的脸上堆满了灿烂的笑容。
1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。
2、文章对气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点……作了细腻而传神的刻画。
3、切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自己的情感,令人感动。
6、文章前后连贯,形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。
8、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。
9、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言,描写了童年的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。
12、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。
14、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂,趣味性强。
16、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。
17、注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。
18、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体
19、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。
20、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。
21、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。
22、本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。
23、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热沸腾,心潮澎湃。
24、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
25、文章按事情发展的顺序,记叙了……的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。
26、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。
27、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。
28、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。
29、作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。
30、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣
自从小女巫给了小木偶人类所有的表情之后,他一直想找小红狐要回背包。
小木偶回到家,向老木匠说了自己的遭遇,又让老木匠给了一个红背包,里面装了一盒青菜,几根胡萝卜,就上路了。
小木偶找到了小白兔,从红背包里拿出几根胡萝卜,请小白兔吃,小白兔高兴地说:“对不起,小木偶,刚才我冤枉你了。”“没关系。”小木偶说完,就去找老婆婆了。
小木偶找到老婆婆,给了老婆婆一盒青菜。老婆婆说:“谢谢你,你真是一个好孩子。”“不用谢,老婆婆。”小木偶说完就去把红背包还给了老木匠。
小木偶想让小红狐还给他红背包,这时,小红狐走到小蜗牛旁边说:“小蜗牛你背这么多包不累吗?我帮你背一个吧。”小蜗牛高兴极了,说:“谢谢你,小红狐。”不料,小红狐一拿到包就飞快地跑,小蜗牛哭了起来,“别哭,别哭,我帮你拿回来。”小木偶提起木头腿,一下就追上了小红狐。这时,熊警官来了说:“吵什么,你们想闹上法庭吗?”“不是,小红狐骗了我和小蜗牛的包。”“那是我的,我的。”小红狐还想狡辩。“小木偶说的对,这包是我的。”这时,小蜗牛气喘吁吁地赶来了。小红狐见事不妙,拔腿就跑。
小木偶和熊警官打开了小红狐家的门,一看满地都是赃物,熊警官通知所有小动物来领自己的东西。也找到了小蜗牛的包和小木偶的红背包。
过了一个星期,熊警官特别检查了小红狐的家,熊警官没有发现小红狐骗来的一点儿赃物……
崇拜原因:棋艺高超
十岁时,我对下象棋产生了浓厚的兴趣。不知是因为我天资聪颖,还是因为认真钻研,还没过几天,老爸已经不是我的对手。爷爷见我洋洋自得,便要和我“”几盘.刚开始,我还吹嘘100%赢定了.可是“人外有人,天外有天”“强中自有强中手”,还不到几分钟,爷爷便把我得屁滚尿流;第二局,更是“老将出马,一个顶俩”,我又被得片甲不留;第三局,我竭尽全力,孤注一掷,却还是败在爷爷手下,这,这可真是孔老夫子搬家——尽是输(书)呀!爷爷不仅棋艺高超,还用下棋教育了我.所以,十岁时我的偶像是爷爷。
我的偶像虽然不是什么明星,但是他们永远是我的偶像!你从小到大的偶像是谁,快来电话告诉我吧!
自从蓝鼻子小女巫让小木偶拥有了人类的所有的表情,小木偶别提有多高兴了。
一天,小木偶兴冲冲地走在大街上,他在商店里又买了一个跟以前一模一样的红背包。
他走着走着,遇到一匹狼。小木偶想:他该不会跟小红狐一样,也想抢我的红背包吧?
狼对小木偶亲热地说:“嗨!小木偶,你的红背包好漂亮,可以借我背一背吗?”小木偶愤怒地说:“哼!别以为我不知道,你也想像小红狐一样骗我的红背包。”狼高兴地说:“你想到哪里去了?我们狼又不买东西,要个背包干什么?我只想背一背你的红背包而已。”小木偶想也是,就放松了警惕。“啊!你的红背包字迹模糊,莫非是假货,快给我看看。”小木偶急了,连忙把红背包递给了狼。
狼背上红背包就拼命跑,小木偶又像拽小红狐一样拽住了狼。
“把我的包还给我!”小木偶愤怒地说。“凭什么说是你的!”狼狠狠地推开了他。“你……你个骗子!”小木偶气得握紧了拳头。
小木偶有口难辩,急得哭了起来。狼幸灾乐祸地偷偷笑了。
“怎么了?”熊警官就在这时赶来了。等调查事情的经过后,熊警官看看焦急的小木偶,再看看若无其事的狼。“好了,有结果了!你这只狼!还不快把红背包还给小木偶!”狼见自己的计谋被识破了,扔下红背包就跑了。
后来小木偶又遇到了各种各样的困难,但他都用他的聪明才智解决了。从此,小木偶终于获得了真正的快乐。
1、题目新鲜,像春天的竹笋,又嫩又脆。
2、题目很有意思,让人忍不住想看下去告诉我,你从哪想出这么绝妙的题目。
3、题目加标点符号(省略号、问号、感叹号、破折号),与众不同我很喜欢你这个有趣的题目。
4、你拟题时巧用名人、名言,并巧妙加以翻新,既给人亲切之感,又能增强感染力。
5、以并列词语做标题,突出文章所涉及的几个因素或蕴涵作品的主旨,增强读者的阅读期待。
6、你的题目运用了悬念法,给读者“卖了一个关子”,其效果产生一种勾魂摄魄、欲罢不能的感染力和悬念美。
7、运用数学公式和符号,能是你的题目起到简洁、生动而又别致、醒目的作用。
8、拟题时巧用人们熟悉的行业术语,往往给人耳目一新的感觉,而且,术语本身就有一定的含义,能使读者更容易掌握你的用意所在。
9、反常法就是逆向思维,避开常规题目命名方式,采用别人意想不到的立意,以便达到更加惹人注目的效果。
10、修辞法是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关等修辞手法拟题,使题目生动,鲜明,美妙,贴切。
11、题目老一套,人家就没多大兴趣看你的作文了。
12、这样的题目人人都会起,太一般。
13、内容写的似乎和题目对不上号动动脑筋,换个啥题目更合适我看题目不如叫《》更恰当一些。
14、你采用了倒叙设悬法,这是一种在文章开头先写出事情的结果,后面再叙述事情起因、经过等顺序颠倒的写法。这样的开头,既交待了故事发生的结果,又别开生面地布下疑团,设下悬念,可以增强文章的吸引力。须注意的是,倒叙设悬法只适合写人、记事的文章。
15、你采用了回忆联想法,由引起回忆,联想,引出下文,展开情节,这种方法开头,给人一种亲切、自然的感受。
16、你采用了点题开篇法,开篇即点明题目,使人读了觉得简洁明了。 你采用了提示中心法,一开头就点明全文的中心,使读者对文章的主旨有一个明确的了解,这样开头,切中题旨,开宗明义,紧扣住题眼“x x”来起笔,点明要表达的思想感情,使人一看就十分清楚明白。
17、你采用了对比映衬法,在文章的开头,把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间,不同方面的情况作对比介绍。运用对比映衬法可以使描绘的形象更为突出,增强文章的表达效果,给人留下深刻的.印象。
18、你采用了妙引歌谣法。在文章的开头引用古今中外脍炙人口的(诗文、歌谣、谚语或名言),这样可以给人一种活泼、亲切的感觉。这种方法对记事、状物、写人、写景的文章都适用。
19、你采用了描写引入法。以描写人物或景物开头,这种方法就是描写引入法。描写人物就是在文章的开头,对人物的肖像、服饰、神态等进行描写,以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果。
20、描写引入法中还有一种是以描写景物开头,也就是在文章的开头对故事情节所处的自
21、然环境或社会环境作必要的描写,以达到交代背景、渲染气氛,突出中心的作用。
22、你采用了提出问题法。文章开头提出问题,然后围绕问题展开叙述,回答问题,点明中心。这种开头的设疑能引起读者浓厚的兴趣,看了开头,想从下文找出答案,因而增强了文章的吸引力。这种方法应用比较普遍,不仅记叙文适用,说明文也常用。
23、语言简练,规范,开篇吸引人。
24、以开头,较有新意。前因后果娓娓道来。
25、开篇简明扼要,精炼有序;重点描述给人留下深刻印象。
26、以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境。
27、开头直奔主题,也是一种写法。
28、开头很活泼,拟人化手法的运用使开头显得活泼,
29、反问句开头,吸引读者。
30、开头直奔主题,让人一目了然。
31、开头点题,用词很吸引人。
32、文章开头巧用古诗文来切入主题,点明主题,说明事理,往往能激起读者的兴趣,增强文章的表现力,具有引人入胜的作用。
33、如此开篇,往往能吸引读者,激发兴趣。
34、以味诱人,意境深远。
35、反问句开头,吸引读者。
36、这段描写读来令人感动。
37、开头点题,用词很吸引人。
38、文章开头新颖,具有先声夺人之效,使读者一见面就能对人物产生的印象。
39、场面和气氛描写为文章增色不少。
40、对精彩地方进行简单描述,点面结合。
41、简单介绍情况,自然过渡到下一段。
42、情境描写调动起悬念。
43、充分运用语言、动作、心理描写,使事情具体、生动。
44、简要叙述前因,进行铺垫。
45、这一部分可以加入对话或者一些心理描写。
46、将改成更合适些。
47、自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动。
48、叙事中夹写景,以已度人,将心比心。
49、拟人化语言使文章更显得生动活泼。
50、列数字,例子的方法,很形象。
51、过渡自然,每一段交待得很清楚。
52、这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动。
53、比喻句用得精当。加入了古诗进行联想,富有韵味。
54、和形成鲜明对比,突出
55、小学生能有这样的体会,令人刮目相看。
56、对的比喻用得妙。
57、运用多种感官,描写十分仔细。
58、孩子的气的语言很有意思。
59、加入人物行为,使画面生动。
60、这段多余,不如删去,使文章更简洁。
61、发挥奇妙想象,运用精妙比喻。
62、充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩。
63、这段描写读来令人感动。
64、心理描写细腻,比喻句用得好。
65、排比名的使用为文章增色不少。
66、以味诱人,意境深远。
67、比喻贴切,用词生动。以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
68、结尾含蓄,点明主题。
69、结束得有点突然,夸张了。
70、结尾简炼,感人。
71、结尾同样有趣。
72、结尾呼应应开头,结构完整。
73、由景生情,结尾自然。
74、比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔。
75、结尾似乎没有写完,应能与开头照应。观察细致,描写生动。
76、结尾呼应文题,点明中心。
77、详略得当,重点突出。结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。
78、以感受开头,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。
79、一般来说,文章的结尾应短而有力。巧用古诗文结尾,往往能收到言虽尽而意无穷的效果。这样的结尾,言简意明,耐人寻味,增强了文章的感染力。
80、作者巧妙地借用了《xxx》中的名句,用三言两语表达出使之深深地印在读者的心中,起到了“言已尽,意无穷”的效果。
81、具有真情实感的作文,它的结尾应该是“结而不尽,充满温馨”。真情让你的作文中心得到升华,让你的情感更浓厚,更久远。
82、在文章结尾处呼应开头,首尾照应,是常用的一种收尾方法,这样可使文章浑然一体,达到珠联璧合的艺术效果,唤起读者阅读心理的美感。
83、以开头,较有新意。前因后果娓娓道来。
84、将改成更合适些。
85、开头点题,用词很吸引人。
86、反问句开头,吸引读者。
87、开头点题,用词很吸引人。
88、反问句开头,吸引读者。
89、情境描写调动起悬念。
90、简要叙述前因,进行铺垫。
91、对的比喻用得妙。
92、运用多种感官,描写十分仔细。
93、孩子的气的语言很有意思。
94、加入人物行为,使画面生动。
95、结尾含蓄,点明主题。
96、结束得有点突然,夸张了。
97、结尾简炼,感人。
98、结尾同样有趣。
99、结尾呼应应开头,结构完整。
100、由景生情,结尾自然。
崇拜原因:有钱买奶
萝卜青菜,各有所爱。小时侯,我不爱吃水果蔬菜,不爱吃鸡鸭鱼肉,唯一的嗜好就是喝牛奶。每当我被谗得垂涎欲滴时,就会眼巴巴地看着妈妈,还不时地向她撒娇。妈妈经不住我的缠烂磨,就会毫不犹豫地拉着我去商店买牛奶。看着我喝得津津有味,妈妈欣慰地笑了.在我心中,妈妈是那么的伟大,所以,三岁时我的偶像是疼爱我的妈妈。
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