今年暑假,我和妈妈到富屯溪上的金海旅游区一游,那里的美丽景色给我留下了深刻的印象。
那是一个夏日的'傍晚,太阳收起了它那强烈的光芒,天边出现了一片红霞,金色的阳光把河面照得闪闪发光,难怪这里被称为“金海旅游区”。我迫不及待地坐上了一艘船,一会儿就到了河中心,河水清清的,清得甚至能看见好几群细细长长的小鱼,还有的小鱼露出了水面吐泡泡。河面静得像一面大镜子,水面倒映着青山、翠柳、还有蓝天白云。游泳的人把静静的水面都打破了。溅起了水花。
左岸,是一排柳树,柳条就像少女的头发飘在水面上,从远处看,又像一块绿色的瀑布。远处的青山连绵起伏,树木长得郁郁葱葱。
右岸是一条美丽的溪南路,路旁一排高大的树木,树木的树叶不可计数,一棵棵高大的树木肩并肩密密的挨着,就像一把把大伞,在帮人们遮风挡雨。树下是规划整齐的观赏木,一把把休闲椅上坐着许多人,一阵风吹过把坐在椅子上的少女的头发吹得翩翩起舞。
我和妈妈坐在船上一边吹着海风,一边观赏着两岸的风景。让我情不自禁的想到“舟行碧波上,人在画中游。”
我的家乡位于四川省广汉市,家乡有许多美丽的景物,有名胜古迹的三星堆,著名的鸭子河,其中我最喜欢的是金雁湖公园。
一进公园的大门首先映入眼帘的就是一个大草坪,草坪上全是绿茸茸的小草,草里夹着一些蓝色的、红色的、鹅黄色的……野花,像一块彩色的地毯。接着往前走,有一潭湖水,湖水清澈见底,湖面像一面明亮的大镜子,湖边柳树的叶子长得很茂盛,一到六月,柳絮就四处飘舞,像一只只小小的蝴蝶。还有湖边的桃树,春风徐徐地吹拂着,桃花在微风中来回地摇曳,仿佛在像我们招手。连连说:“欢迎,欢迎。”一阵微风吹来,朵朵桃花就像一只只花蝴蝶,扑打着翅膀,翩翩起舞,叫人目不暇给,神迷意醉,再往前走到一个荷花池,里面的荷花挨挨挤挤的,有的荷花才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬,有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
金雁湖公园真美啊!我爱金雁湖公园。
除了捕鱼,艾伯还想做几件更好、更时尚的棕榈叶衣服;他想要一个遮风挡雨的.住所。但他每天净忙着捕鱼糊口,这些梦想又如何成真呢?
他的大脑飞快运转着,突然他想到了捕鱼器。有了这个新装置,他就能在较短的时间里捕到更多的鱼了!而那些余下的时间,他就可以用来做更好的衣服,建个住所。
艾伯决定给自己的捕鱼器取个名字,叫做“渔网”,然后开始找材料来织这张网。
第二天,贝克和查理注意到艾伯没有捕鱼,而是站在沙滩上用棕榈树皮搓绳子。“你干什么呢?”贝克问。
艾伯解释说:“我突然有个灵感,想做个捕鱼器。”
查理嘲笑着说:“要是你这捕鱼器不好使,可别哭着来跟我要鱼吃。”
艾伯没有被查理的话吓倒,仍然继续织网。到这一天结束时,艾伯终于织完了自己的渔网。艾伯拿着渔网朝海浪冲去,几分钟后,他就捕到了一条鱼。
贝克和查理不再笑了。在接下来的一小时里,艾伯又捕到了第二条鱼。两个伙伴惊叹不已。毕竟,他们通常一整天才能抓住一条鱼!
从这样一个简单的行动开始,这座小岛上的经济开始发生巨大的变化。艾伯提高了生产力,这对每个人而言都是好事。
艾伯说:“既然我一天捕到的鱼就可以吃两天,我可以利用隔天休息的时间做点别的事情。能做的事情太多啦!”
在我的家乡广汉有一座景色迷人的公园,因为在公园里有一个美丽的金雁湖,所以大家都叫它“金雁湖公园”。
走进金雁湖公园,首先映入眼帘的是一只展翅飞翔的大雁。跨过旁边的小桥,看到的是一个绿色的`大草坪。草坪里盛开着许多美丽的菊花,红的、黄的、白的,五颜六色漂亮极了。草坪的周围是高高矮矮的树木,有柳树、桂花树、棕树。它们好象是保卫这些美丽花朵的“护花使者”。草坪的北边还有铜铸的十二生肖雕塑,它们形态各异,非常逼真。
公园里风景最迷人的地方就是草坪左边的金雁湖。湖水清澈透明,倒映着岸边的垂柳和长廊。湖上的快艇划过,湖面碧波荡漾。在湖的中央还有一座小岛,岛上有一片片茂密的树林和竹林,那里栖息着很多白鹭。它们有时候歇在枝头,有时候成群结队在空中飞翔,还有时候在水中捉鱼。没有人能到小岛上去,所以我叫它“白鹭岛”。
这就是我家乡美丽的金雁湖公园!
预习,作为高效课堂的重要环节,越来越受到大家的重视,如何才能确保这一环节在不断创新中提高效率,以下几个金点。
一曰立足点。高效课堂的预习,不是一般意义的“同学们,请自己先看看。”“把不懂的内容圈圈、点点、画画。”也不是“找出自己不会的问题,为教师讲做好准备。”而是,立足于学生原始“学习权”的归还,是基于问题解决的、深入的、系统的自主学习。高效课堂不主张预习为教的“二传”“留后手”,而是,凭借预习,让学习直接发生在学生身上。
二曰时间点。在侵占学生课余时间成为习惯,甚或,靠占领学生课余时间,标榜对学生“负责”的当下,高效课堂旗帜鲜明的主张,预习的法定时间点应该在课内。诸如,课前有预习,课后有作业之类,都是对高效课堂的亵渎。谁英雄,谁好汉,课堂效率比比看。高效课堂之所以要高效,其实质还在于把课外的时间和空间还给学生,促进学生的多元发展。
三曰关键点。当我们强调“学”的时候,并不是在否定“教”、限制“教”,而是,呼唤“教”的转型,即由前台,转到后台。当下的情况是,不少教师进入课改之后,遭遇“后台的迷茫”,有些甚至患上了“后台失落症”,继而发展为“后台不作为”。预习效率的高低,关键点就是后台的“教”要为前台的“学”提供知识建构的“脚手架”和行之有效的学习方法。纵观课改现状,“怎么学”的缺失,充分印证了“后台不作为”的无奈。
四曰增长点。预习要用一个字概括,就是“学”。高效课堂的“学”是个多元的概念。一“学”是“三学”,即“独学”、“对学”、“群学”。其中“对学”、“群学”就是合作学习。合作即生成,生成即增长。合作以“独学”为基础,“独学”的充分,才能确保合作的`有效。合作的具体操作,要按照学习的需要选择或“对学”,或“群学”的形式,切忌一味追求“大呼隆”。
五曰创新点。预习环节的创新,需重重点关注以下三个问题:一是实现预习操作从“试题化”向“问题化”的转型。要回归课堂的问题本位。二是从学案预设问题牵引预习,向学生自主生成问题预习转型。发现问题就是发现发展空间。培养学生提出问题的能力,是培养学生自主学习能力的前提条件。从提出问题,再到“我的问题我解决”,实现从自主提问,向自主解决的学习飞跃。三是从目标认定,向生成目标转型。既然作为预习目标,就不应该成为教师的专利。三维目标也不应该仅仅是教的概念,要逐步变为学的概念。课堂的经典开场白应该是:“同学们,今天咱们应该学点啥?”
我想去风光迷人的桂林,去看看那水平如镜的漓江;还想去美丽如画的大连,去品尝那能让人大饱口福的美食。但我最想去的还是宁波的金海滩,去看看那美丽的大海。
暑假里,我如愿以偿。
当我们还在路上时,我的心却早已飞到了宁波海滩。离海滩还远着呢,但我已隐隐约约地听到海浪翻滚的声音。
到了金海滩,我迫不及待地下车。哇,一望无际的大海!我们朝浅水区走去,那浪花一会儿迎面扑来,一会儿转身离去,好玩极了。那溅起浪花,远远望去像一簇簇白梅,特别美丽。我脱下鞋子把脚放进水里,海水冰冰的,浪花抚摸着我的.小脚丫。当浪花退回去时,沙滩上就会留下许多各种各样美丽的贝壳和海螺,贝壳形状各异,非常奇特:有的像一只小鸟正在悠闲的唱着动听的歌曲;有的像一只顽皮的猴子,头上顶着一根香蕉,正朝着你做鬼脸呢;还有的像一只小刺猬,周身长满了刺。海螺躺在沙滩上,有一只小螃蟹看见了,还以为是什么庞然大物,吓得哇哇直叫,一下子逃回了洞里。
沙子闪着金灿灿的光芒,踩上去软棉棉的真舒服!沙子喜欢吸收太阳的阳光,来填饱自己的大肚子,我想:把水倒在沙子上会怎么样呢?哈哈,一瞬间就消失了。我们一家沿着海滩往前走,身后留下了一阵阵欢乐……放眼望去,你会发现,海水有许多颜色:深蓝、淡青、杏黄……海是静的仿佛明镜一般,倒影着蓝天白玉,绿树红花,犹如一块碧玉。到了下午我依依不舍地离开了海滩。
啊!宁波金海滩真美,我爱这美丽的金海滩,更爱我们美丽的祖国。
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