四年级作文如何训练写作能力【一】
有一天黄昏，我发现一只蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。
难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？
带着这个疑问，我把院子里所有的蜘蛛网都搅毁了。
后来，经过我细细地观察，才发现它走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬行，小心翼翼地翘起尾部，不让丝落在地面的沙石或别的物体上。走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，或者说它满意了，再把丝收紧。收第一根丝要半个多小时，直到成一条直线。
以后的进程一般比第一根丝的安置要快多了，尽管它很复杂，但蜘蛛对此十分熟练，操作起来，仿佛是一种愉快的表演似的。
于是，我记住了：蜘蛛是不会飞翔的，但它照样能把网结在空中。
奇迹是执著创造的。
问题：
1．
题目中的“飞翔”为什么带引号？
2．
蜘蛛的第一根线是怎样拉过去的？
3．
结尾作者为什么说“奇迹是执著创造的”？你能再举几个例子说明这句话吗？
四年级作文如何训练写作能力【二】
学生有了落实训练重点的内驱力之后，如果行文前没有结合自选材料认真落实训练重点的构想，就可能在行文过程中发现材料难以运用半途而废，或者行文中顾及了别的方面，木已成舟时才发现没有很好地运用本次训练重点。古语说：凡事预则立，不预则废。作文也不例外，应该从拟提纲抓起。例如在进行“写人记事要交待清楚记叙的要素”的训练时，要学生仿照《挺进报》课后练习制表，填入自己作文的要素，作为作文之纲。在进行“写人记事要注意记叙顺序”训练时，要求提纲标明记叙顺序。如用倒叙，要写出实际顺序，与写作顺序对照；如用插叙，要指出在中心事件的何处插入什么内容。对于时间关系错综复杂处，还要用文字和箭头详细标明主叙顺序。进行“围绕中心选择材料”、“要根据中心确定详略”的训练时，要求提纲表明作文的中心意思，扼要写出所用材料，后者还要标明哪一件事详写，哪一件事略写；在一件事中，何处详写，何处略写。在进行“叙述结合描写”、“在记叙中穿插议论”的训练时，要求提纲先写出所叙事件的梗概，前者要在梗概上标明何处结合，何处描写，拟用哪些最有表现力的词汇；后者要在梗概上标明何处插入议论，其作用是什么。再让学生对照当次写作知识短文，检查提纲是否周密合理。教师亦应巡回检查，以合格的提纲为大家做示范，对不完善的做个别指导。有了这样的提纲，训练重点就有了着落。四年级作文如何训练写作能力【三】
如果我有超能力，我一定让去的红军烈士，毛泽东叔叔，朱德长官，周恩来等人复活。因为我一直都很想跟他们握握手，喝杯茶，聊聊天。
如果我有超能力，我情愿变一只野鸟，也不愿意在这嘈杂的教室里整天对着书哇哇大叫。当然我也非常喜欢学习，但我不喜欢无聊的课堂。假如我有超能力，一定让课堂充满欢声笑语。
假如我有超能力，我要穿越到关二爷婚姻之日给他道个喜，祝关二爷一战到底。
假如我有超能力，我会动漫中的人物变出来。把他们当小狗，小猫等动物的玩具，这样动物们就不会孤单了。七十二变的孙悟空也变出来，还有二郎神，灵禅子等各路神仙。让他们一一做我的贴身保镖。让《天龙八部》里的乔峰与《笑傲江湖》里的令狐冲打一架看谁的功夫更厉害。
假如我有超能力，我要进行一个动物改造实验。比如猪蹄安在猫身上，鹰熊合体等。最后，我要把全世界都变成美食做的世界。面包房·果冻车，巧克力地面，让那些没有饭吃的穷苦人们，能吃饱。
当然这都是幻想，希望有一天可以成真。
四年级作文如何训练写作能力【四】
假如我有超能力，我要让世界变得更好。
我要为沙漠变上一大片茂密的绿洲，为空军叔叔变出一架架现代化的战机保卫我们的祖国。我还要把世界变得干净整洁，我要把会污染空气的汽车废气变成干净的气体，还要把发电工厂发出的烟变成绿化树木的绿化烟，这样就不会危害到绿树小草了。
假如我有超能力，我想帮助别人。我要为大山里没书的孩子变出一本本图书，为残疾的小朋友变出一双双新的四肢和别的部位，我还要为那些从小没有爸爸妈妈关爱的孩子变出一对对新的父母。为农民伯伯变出高科技劳动工具让他们不这么辛苦，为非洲难民变出水和食物，甚至把那里巨大的太阳变小或者给他们带来清凉的大雨，这样他们就再也不会饥渴难耐，我想他们一定会很高兴。
假如我的超能力是飞的话，我想飞上天空翱翔，看我们伟大祖国美丽的大好河山。如果我可以飞得更高更远就更好了，我想飞到外太空，万一航天叔叔的飞船没油了，我可以去为他们加油，这样他们就可以飞上别的星球了，我们就可以发现更多宇宙的奥秘了。
如果我真的有超能力可以让人类生活更幸福，让世界变得更美好，那就太好了！
