给父母做饭过程和感受作文【一】
今天在远程研修中有幸聆听了虞永平教授的《过程意识和经验指向》的讲座，虞教授讲到 课程的过程意识就是经验意识，这是一种专业意识。回到过程中区，意味着通过探究、操作、体验、交往、表达去感受和表现外部世界及自己的内心。过程意识的确立有利于教育质量的提升。过程意识与教师的专业发展紧密相关。
虞教授认为梳理科学的`质量观是提升学前教育质量的关键所在。衡量学前教育质量的三个纬度，即结构、过程和结果。
质量的取向，则应注重适宜性、规律性和有效性;注重教师结构，避免过于在意房舍的非功能性投入，尤其要避免小学化和成人化;注重幼儿的全面和谐发展，尤其应该关注幼儿的好奇心、求知欲和良好的个性。 虞永平教授通过视频和图片分享了多个案例：三个孩子玩一盒 积木 、班级里的三本日历、足球赛、一个 幼儿园 的环境创设等。通过这些案例，为我们阐述了幼儿园课程设计的路径要以一变多、以静变动、人群互变、无事生事，幼儿全面和谐发展是最核心的质量 标志 。
经验是由实践而获得的认知、体验及能力。质检经验是由学习者自己在实践中获得的，间接经验是别人在实践中获得的，并以一定的方式告诉学习者。告诉的方式包括文字、口头语言、照片集影像资料。其中，最抽象的是文字，其次是口头语言，然后是照片及影像资料。因此，间接经验是有层次的。幼儿主要是通过直接经验来学习的，端坐静听不是幼儿学习的主要方式，要尽可能创设生动、有趣的情境，提供多样化的环境和材料，让幼儿与环境、同伴及教师开展多样化的相互作用，在此过程中，获得新的经验。幼儿是在情境中、行动中学习的，幼儿的学习是为了获得新的经验。
给父母做饭过程和感受作文【二】
夜，静悄悄。此时的我正在噩梦中苦苦挣扎。猛然间，我一下子醒了。睁开双眼，屋子里亮堂堂的。此刻，爸爸妈妈正坐在我的床边，妈妈面容焦急，正一遍遍抚摸着我的额头，而爸爸正神色凝重地看着温度计。这时我才知道自己发烧了，浑身上下火辣辣地热，口干舌燥，身体上没有丝毫力气。“39度了，快送医院吧!”爸爸神色焦急地说。“我看也是，再拖下去可不行!”妈妈附和道。说话间，妈妈拿来了外套给我穿上，扶着我下了楼。
夜，静静的，马路上我们三个人急促的脚步声在四周回响着，显得格外刺耳。来到马路边，爸爸妈妈焦急地向马路的另一端张望着，眼神中流露出来的只有焦急与恐慌。
半晌，终于有一辆空着的出租车从马路的一端开了过来。爸爸看到了如抓到了一根救命稻草，立刻伸手招拦。坐上车后，爸爸就着急地对司机说：“去人民医院，开得快些!”汽车在马路上飞快地奔驰着，这短短的几分钟，爸爸妈妈还是显得十分着急，对他们来说，这也许是最漫长的路程了。
终于到了，一下车，我们就飞快地往里走。走进医院大厅，妈妈就扶着我找了个位子坐下，还不断地询问我现在舒不舒服，而爸爸则急匆匆地给我挂号。看了病，打了点滴后，爸爸妈妈才疲惫地舒了一口气，这时，时针已指向了深夜11点。
爸爸妈妈爱我，我也爱他们。每天傍晚，我总能看见妈妈在家中忙碌着，因此，我也准备为妈妈做些什么。
一天下午，我放学回到家，天空阴沉沉的，还不时地刮着风，空气中似乎有许多小水珠，湿漉漉的，闷得很。我扭头向阳台望去，许多衣服正晾在外面，这时，我突然想到：妈妈每天很早就要起床为我们洗衣服，现在好像就要下雨了，要是把衣服都淋湿了，妈妈不就还得洗一遍。我把衣服收一下吧。想到这里，我立刻行动了。
首先，我拿来了收衣杈。“哎呦，怎么收不下来了？”我收第一件衣服就碰到了麻烦，仔细一瞧，原来是衣架与衣架之间缠住了，我只好把所有的衣服通过收衣杈一点点推过来，然后再一件件拿过来。“收衣服都这么麻烦。”我自言自语地感叹到。
经过我的一番辛苦的努力，终于把所有的衣服都收到了屋里。“嚓”的一声门开了，妈妈一进屋就直奔阳台，当她看见收进屋里的衣服与拿着收衣杈的我时，什么都明白了，脸上立刻绽开了笑容。“琛琛你长大了，能帮妈妈做事了。”妈妈边说边赞许地望着我。
给父母做饭过程和感受作文【三】
通过观摩学习虞永平教授的《过程意识和经验指向》报告，明确了新时期幼儿教师的角色已悄然发生了转变，由以往的“灌输者”“说教者”转变成了课程方案的制定者、设计者。
不应再是过去孩 子的“保姆佣人”，抑或是苦口婆心的怨妇，或是怨声载道的受累人，而应摇身一变，成为顾全大局、统筹帷幄的大将军。正如虞教授所说，教师应学会做该做的事，“不是老师话说多了、事做多了就优秀，但却是与教师的脑力成正比的。”也就是教师应该学习做个“智慧者”。
一、学做“引领者”。
现在的知识不再是静止的，而是生成、变化的，流动的。虞教授指出知识就是经验，是过程性的经验。这注定了学习方式的转变，需要我们幼儿教师把知识转化成一个过程，引导孩子去体验，通过操作体验、观察感受这种“接地气”的方式来学习知识。
这就需要教师首 先来学习做课程方案的“制定者”，“引领者“。如准备让孩子干什么，在哪里干，如何干等。从整体上把握，从细节上引领。如先干什么，后干什么。并且紧紧围绕通过这个活动，孩子去体验、思考，获得新的经验，得到发展的目标进行一系列有价值的活动。在游戏活动中，根据需要适时调整方案。
二、学做“发现者”。
“生活中缺少的 不是美，而是发现。”“生活即教育”。需要教师在生活中发现孩子的需要。教师应该发现生活中有益的资源，并巧妙地利用。如虞教授举了个幼儿园的例子，通过观察、分析等记录虫子的成长规律，让不喜欢虫子的小朋友在那个氛围中也喜欢观察起了身边的小动物。看到孩子们专注地观察的神态，真心地认为做生活的发现者 是件有趣的事。
如我们社区内就有水果超市。在给幼儿讲授各种水果、蔬菜时，我们园有的教师就善于利用身边的资源，引领孩子到就近的水果店去亲自感官认识各种水果，如看一看，摸一摸等。孩子在直接经验中获得了发展。
如有的孩子在玩区域活动时，为什么不想玩?需要教师细心观察，发现背后的原因。是否是因为材料太过陈旧?还是材料缺乏层次性，让孩子缺少挑战的呢?等等。发现、了解了孩子动机背后的原因，就真正读懂了孩子。
三、学做“创设者”
教师应有意识地创设有价值的“情境”活动。虞教授提到幼儿园的特点是“游戏化”、“情境化”。教师通过在教学中创设情境，让孩子直接参与，从中反思，做有意义的事，进而获得成长。
利用节日民俗这 一特别的生活资源，让孩子在做中学。如幼儿园在过“腊八节”时，有的班级通过自己动手制做“腊八粥”，品粥等活动。让孩子了解节日的习俗，养成珍惜粮食的好习惯。端午节，自己亲手尝试“包粽子“等，了解节日的风俗习惯，锻炼了动手动脑能力，体验了民俗的独特魅力。
通过学习，处处提醒我们教师需要在生活中积淀，学做教育的制定者、发现者、创设者。做一个有心的教师，将学习的理论与实践相结合，做新型的“智慧型“教师，关注过程，聆听生命，用生命唤醒生命。
给父母做饭过程和感受作文【四】
我国自古就有孝的传统，孝敬父母是我们应尽的义务。父母含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，他们应当得到爱的回报。而谈及孝敬父母，我的.脑海中就不禁浮现出小时候发生的一件事
有记得小时候课堂上，班主任给全班同学布置了一项奇怪的任务给父母洗脚。全班短时热开了锅，大家开始七嘴八舌地讨论起来。有的大胆的问老师为什么，老师只是笑而不语。这时没下课铃响了，我们也知道做鸟兽状散了。回到家中，我做完作业，想起班主任布置的任务，虽然心中不大情愿，但还是把脸盆装满水，叫来父母，准备做任务了。一开始父母还有些疑惑，我也只好向他们解释起来。当我把父母的脚脱掉鞋袜，准备放入面盆的时候，却不由得一惊天啊!父母的脚也太粗糙了吧!再往父母的手一看，竟也是如此粗糙，望着父母头上那几缕开始明显的白发，我的眼泪再也抑制不住了。我急忙低下头，默默地搓洗着父母的脚。尽管我竭力掩饰，不想让父母看到我落泪的样子，可父母还是察觉到了我的一些反常，但他们却什么也没说，只是默默的望着我，脸上流露出一丝丝的欣慰。当我给父母洗好脚后，我再也抑制不住，扑进了父母的怀抱里，久久不肯放手我也是在那个时候，才真正明白了老师布置那项作业的用意让我们真切感受到父母的辛劳，父母的伟大，从而应当加倍的给父母更多的爱。
回想起父母曾经为我做过的种种，我的心情无以言表：是感激?是悔恨?亦或是成为我奋斗的动力?父母的爱是这天下间至真至纯的哎，它不求任何回报，却做到了无微不至。父爱如山，深沉严格;母爱如水，温柔细腻。对于父母来说，孩子的一份关怀、一声问候，都是天大的享受。而作为孩子的我们呢?也许是厌恶，也许是觉得唠叨，更有甚者，也许还是无视，而父母却仍是一如既往的关心我们，无微不至的关心我们。
朋友，光阴似箭，我们应当及时孝敬父母，尽心尽力的孝敬父母，不要给自己留下一个永远的遗憾，你说对么?
给父母做饭过程和感受作文【五】
世上有许多许多种爱，朋友之间的爱、师生之间的爱、情人之间的爱、亲人之间的爱……它们都是需要互相回报的爱。还有一种伟大又很特殊的爱，它是无私的，而且很少需要回报，它就是父母对孩子的爱。它就像是一条通向成功的道路，让我走向成功。它又像是一路上的美景，在我遇到挫折时鼓励着我不断向前。父母的爱是多么伟大无私啊！
我的父母也是这样。我的妈妈平时很忙碌，既要工作又要辅导我学习。她辅导我的学习可以说是无微不至，每当我学习遇到困难时，她都会放下手中的活，俯下身来耐心的对我进行讲解。同时，她对我的学习也十分严厉。记得有一次，我上马马虎虎地写了一遍数学作业，不但没检查作业，还撒了谎，对妈妈说检查完作业了，结果得了两个“B”。妈妈生气地说：“你怎么这么粗心！我不是叫你检查了作业吗？”我委屈地说：“我……以后不敢了。”我想：我以后一定要改掉这个毛病！
我的爸爸常常在外出差，一旦回来就带我去运动，让我保持身体健康。有一次，爸爸带我去骑自行车起到了深圳湾呢！爸爸还经常鼓励我学习。有一天，我的作业很多，写到八点半都没写完，我失望地想：我一定要写到九点多！爸爸却来鼓励我说：“没关系，只要写作业不浮躁就一定能写完！”我突然信心百倍，一会我就写完了作业。
亲爱的爸爸妈妈，谢谢你们十年来对我的照顾，无论你们是鼓励我还是批评我都是你们对我的爱，这些爱我永远会记住的。我长大以后一定不会辜负你们的爱，我会把握住我生活的小船，努力的向前驶去，让你们以我为荣！
